2025年春季一年級語文下冊識字5《動物兒歌》教案（統(tǒng)編版2024新教材）

2025年春季一年級語文下冊學案識字5《動物兒歌》核心素養(yǎng)目標文化自信:通過朗讀韻文,感受漢語的韻律之美和結構之美。語言運用:能有節(jié)奏、有韻律地朗讀兒歌。思維能力:能夠對生字進行歸類,并能主動識字。審美創(chuàng)造:了解小動物的生活習性,激發(fā)對動物世界的觀察和探究熱情。課前解析關注文章:《動物兒歌》是一首讀來朗朗上口又充滿童趣的兒歌,節(jié)奏明快,有韻律,內容生動有趣,每一行都是由“誰”“在哪里”“干什么”三部分組成的,并以此來停頓。關注字詞:本課要求會認的13個生字中,“藏、造”是平舌音,“捉、食”是翹舌音,“藏、糧、房、網(wǎng)”是后鼻音,讀音要重點指導。識記字形時,帶領學生根據(jù)漢字的特點,通過歸類、字理、熟字加偏旁等多種方法自主識字。6個會寫字中,有4個是半包圍結構,其中“造、運”的偏旁是走字底,要指導學生了解先內后外的筆順規(guī)則,走字底的橫折折撇,從橫中線起筆,一筆寫成,平捺要寫舒展;“網(wǎng)”也是半包圍結構,先外后內;左右結構的“物、歡”書寫時注意左窄右寬。韻文中的詞語“展翅飛”“運食糧”“游得歡”“結網(wǎng)忙”等,可通過聯(lián)系生活、借助插圖、動作表演等方式理解體會。教學目標1．認識“物、捉”等13個生字和牛字旁、蟲字旁、戶字頭3個偏旁,會寫“物、造”等6個字和橫折折撇1個筆畫。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3．理解兒歌內容,了解六種小動物的生活習性,激發(fā)學生對動物世界的觀察和探究熱情。(重點)課前準備課件課時安排2課時1．認識“物、捉”等13個生字,認識牛字旁和蟲字旁,會寫“物、造、運”3個字和橫折折撇1個筆畫。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步了解課文內容。一、導入情境教師導入新課:今天,我們來學習一首和動物有關的兒歌。(出示課件2)教師相機板書課文題目:動物兒歌。(板書:動物兒歌)二、初讀課文,學習字詞1．認識生字。教師出示圖片,展示“蟲”的變化,讓學生了解“蟲”字的意思。(出示課件3)教師創(chuàng)設情境,出示帶拼音的動物名字,一個名字請一位學生讀,讀正確后,全班跟讀,出示動物圖片;讀錯了,教師糾正讀,讀正確后再出示動物圖片。(出示課件4)動畫展示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。教師提問:仔細觀察這些字,它們有什么共同點?(出示課件5)預設:這些字中都有蟲字旁。教師相機講解蟲字旁的相關知識。2．識字方法。(1)教師引導:剛才是把兩個字連成一個詞語讀,如果把兩個字分開,你還會讀嗎?學生自由讀。(2)出示課件動畫,單獨呈現(xiàn)“蜻”“蜓”“螞”“蟻”“蜘”“蛛”六個字。(出示課件6)(3)教師引導:“蜻”字去掉蟲字旁后,怎么讀?(出示課件7)學生自由讀。(4)教師引導:你發(fā)現(xiàn)了什么?預設:形旁右邊部分與整個字的讀音相同。教師小結:“蜻”是左形右聲,蟲字旁表義,右邊的部件表音。(5)教師引導:仔細觀察這些小動物的名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件8)總結:我們中國的漢字可有趣了,有的漢字一部分表示它的意思,另一部分表示它的讀音,像這個“蜻”字,左邊的“蟲”表示它的意思,右邊的“青”表示它的讀音,這樣的字叫形聲字。(6)教師出示詞語,講解剩余的形聲字,引導學生合作認讀詞語。(出示課件9)(7)教師引導學生根據(jù)前面的方法認識“物”,學習牛字旁。3．自讀兒歌。(出示課件10)教師提出要求:自由讀課文,讀準字音,讀通句子,把會認字在課文中圈畫出來,多讀幾遍。學生自由讀課文,圈畫難讀的字。教師組織交流,指導學生認讀詞卡,引導學生合作讀兒歌。4．互動課堂。(1)教師過渡:同學們學到現(xiàn)在是不是有點兒累了?大家起立,我們一起加上動作讀一讀這首兒歌。教師引導學生用問答的方式讀兒歌,同桌合作一問一答。蜻蜓蜻蜓做什么?蜻蜓半空展翅飛。蝴蝶蝴蝶做什么?蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓蚯蚓做什么?蚯蚓土里造宮殿。螞蟻螞蟻做什么?螞蟻地上運食糧。蝌蚪蝌蚪做什么?蝌蚪池中游得歡。蜘蛛蜘蛛做什么?蜘蛛房前結網(wǎng)忙。(板書:蜻蜓—展翅飛蝴蝶—捉迷藏蚯蚓—造宮殿螞蟻—運食糧蝌蚪—游得歡蜘蛛—結網(wǎng)忙)(2)教師引導學生發(fā)現(xiàn)每句兒歌中的最后三個字是動物的本領。(出示課件11)(3)教師播放音樂,指導學生邊讀兒歌邊做動作。(出示課件12)(4)教師引導學生完成認字游戲:讀過了兒歌,你認識了哪些字呢?我們一起來做一個識字游戲吧!(出示課件13)5．學寫字。(出示課件14~17)教師講解“物、造、運”的寫法,指導走字底的注意事項。1．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2．認識戶字頭,會寫“歡、房、網(wǎng)”3個字。3．教師引導學生創(chuàng)編兒歌,提高學生的語言運用能力。一、復習回顧教師導入:同學們,上節(jié)課我們一起讀了《動物兒歌》,認識了新的字詞。我們來做一個識字游戲,看看你們是否還能認出它們。(出示課件18)設計意圖:通過小游戲的方式幫助學生回顧上節(jié)課的內容,進入情境。二、互動課堂,指導朗讀1．教師過渡并引導:讀兒歌,畫一畫。這些小動物分別在哪里?它們在干什么?(出示課件19)學生交流匯報。2．教師引導學生明白兒歌的句式特點:誰(兩個字)在哪里(兩個字)干什么(三個字),學生根據(jù)節(jié)奏劃分齊讀全文,讀出韻律感。3．教師出示短語并引導:同學們認真觀察一下,這些詞語有什么特點呢?(出示課件20)蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游泳蜘蛛結網(wǎng)學生交流討論。教師總結:什么動物+干什么。三、拓展積累,仿寫兒歌1．教師引導:今天,我們和這么多小動物交了朋友,你最喜歡哪種小動物?請你讀一讀你最喜歡的小動物的活動,可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后,讀給同桌聽。2．教師引導:哪些同學愿意為大家讀一讀呢?教師分別請六位同學朗讀兒歌,其他學生評議。3．教師提問:除了今天我們認識的小動物,你們還對哪些動物有了解呢?你們能不能學著兒歌中的句子,說說這種動物的活動。比如,誰在什么地方做什么。(出示課件21)預設1:白兔地上蹦蹦跳。預設2:小貓房前喵喵叫。預設3:小狗屋里汪汪叫。預設4:大象河邊在洗澡。設計意圖:本環(huán)節(jié)通過說、仿訓練,為學生提供語言學習的實踐機會,鼓勵他們自主學習,從仿到創(chuàng),發(fā)散思維,發(fā)展語言。四、學寫字教師過渡并引導:剛才我們齊讀了兒歌,還進行了創(chuàng)編,下面我們來學習三個新字——“歡、房、網(wǎng)”,并認識戶字頭。(出示課件22~24)五、拓展延伸,課后作業(yè)1．拓展延伸。(出示課件25)2．課后作業(yè)。(出示課件26)《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,介紹了六種小動物的生活習性。整首兒歌句式整齊,富有節(jié)奏和韻律,讀起來朗朗上口,簡單易懂,每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成,充滿了兒童情趣。教學時,我在熟讀兒歌的基礎上,聯(lián)系課文插圖和學生生活經(jīng)驗,注重采用多種