12在天晴了的時候 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

12在天晴了的時候教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《12在天晴了的時候》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦、仿寫等方式，感受詩歌的語言美。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美，體會作者的情感。

3.增強(qiáng)文化自信，了解我國傳統(tǒng)詩歌，感受中華文化的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過詩歌這一文學(xué)體裁，對詩歌的基本形式和特點(diǎn)有所了解。他們能夠識別并理解一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過朗讀和仿寫來展示自己的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，即通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，即通過聽詩歌朗誦來感受和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解詩歌內(nèi)容時，學(xué)生可能對一些生僻字詞感到困惑，需要教師引導(dǎo)解釋。此外，學(xué)生在進(jìn)行仿寫時可能難以把握詩歌的韻律和節(jié)奏，需要教師提供具體的指導(dǎo)和范例。此外，部分學(xué)生可能對自然景物的描繪感到難以捕捉，需要教師通過生動的描述和圖片輔助教學(xué)，幫助他們更好地感受和描繪自然之美。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《12在天晴了的時候》詩歌文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)景圖片、作者介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備詩歌朗誦音頻、詩歌仿寫練習(xí)紙。

4.教室布置：設(shè)置安靜閱讀區(qū)，提供詩歌卡片，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示詩歌結(jié)構(gòu)和仿寫示例。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：以播放一段關(guān)于春日景色的短視頻開始，引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的自然景象。接著，教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的哪些描寫春天的詩句嗎？”通過提問，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，自然過渡到新課《12在天晴了的時候》的介紹。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師朗讀詩歌，讓學(xué)生初步感知詩歌的韻律和節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，體會詩歌的語言美。

2.教師講解詩歌的創(chuàng)作背景和作者簡介，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

3.分析詩歌中的意象，如“柳樹”、“桃花”等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對自然景物的描繪。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生朗讀詩歌，注意把握節(jié)奏和韻律。教師選取部分學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生學(xué)會正確朗讀詩歌。

2.學(xué)生分組，每組選擇詩歌中的一句進(jìn)行仿寫，發(fā)揮想象，用現(xiàn)代漢語表達(dá)詩句的意思。

3.學(xué)生展示仿寫作品，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高詩歌表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生討論詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說明在詩歌中的運(yùn)用。

2.學(xué)生討論詩歌中的意象，如“柳樹”、“桃花”等，分析其象征意義。

3.學(xué)生討論詩歌的主題思想，如贊美自然、表達(dá)對生活的熱愛等。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的語言美、意象和主題思想。針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詩歌的韻律、修辭手法和意象分析，進(jìn)行具體分析和舉例。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦詩歌，并嘗試用詩歌的形式描寫自己熟悉的景物。

教學(xué)流程用時：45分鐘

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（10分鐘）

-詩歌朗讀（3分鐘）

-創(chuàng)作背景和作者簡介（3分鐘）

-意象分析（4分鐘）

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

-朗讀練習(xí)（5分鐘）

-仿寫練習(xí)（5分鐘）

-作品展示與點(diǎn)評（5分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-修辭手法討論（3分鐘）

-意象分析討論（3分鐘）

-主題思想討論（4分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集與《12在天晴了的時候》相關(guān)的作者生平、創(chuàng)作背景、詩歌風(fēng)格等信息，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌。

-自然景物攝影作品：搜集描繪春天景色的攝影作品，通過視覺感受增強(qiáng)學(xué)生對詩歌中自然意象的理解。

-同類詩歌作品：挑選與《12在天晴了的時候》風(fēng)格相近的詩歌，如唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，讓學(xué)生對比閱讀，體會不同詩人的表達(dá)手法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與春天相關(guān)的詩歌集，如《唐詩三百首》中的春天詩篇，拓寬學(xué)生的詩歌閱讀視野。

-寫作拓展：鼓勵學(xué)生以“春天”為主題，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，可以是仿寫，也可以是原創(chuàng)，以提升學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)詩歌中的情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)和情感傳達(dá)能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的自然景物轉(zhuǎn)化為繪畫或手工藝術(shù)作品，如制作柳樹、桃花等手工藝品，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意象的直觀感受。

-社會實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀公園或郊外，實(shí)地觀察春天的自然景象，將詩歌中的描述與實(shí)際景物相對照，加深對詩歌的理解。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生在家中觀察家庭成員或?qū)櫸?，用詩歌的形式記錄他們的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)反思今天的課，我覺得整體上還是順利的，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放春日景色的視頻，孩子們很快就被吸引進(jìn)課堂了。他們在觀看視頻的時候，眼睛都亮亮的，這說明他們對春天的景象有很濃厚的興趣。這也讓我意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以利用多媒體資源，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，讓孩子們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，我在新課講授部分，著重講解了詩歌中的修辭手法和意象。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對比喻和擬人這兩種修辭手法特別感興趣，他們能很快地找出詩中的例子，并進(jìn)行分析。但是，對于一些較難理解的意象，比如“柳樹”和“桃花”，孩子們的理解就不那么深入了。這可能是因?yàn)樗麄儗@些自然景物的認(rèn)識有限，所以我在接下來的教學(xué)中，可能會增加一些自然景觀的圖片或者視頻，幫助他們更好地理解這些意象。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了仿寫和朗誦。他們的作品讓我感到驚喜，有的孩子模仿得非常到位，有的孩子則用自己的語言重新詮釋了詩句。這讓我看到了他們對詩歌的熱愛和創(chuàng)造力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行仿寫時，對詩歌的韻律把握得不夠準(zhǔn)確，這需要我在之后的課堂中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠就詩歌的修辭手法和意象進(jìn)行討論，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見解。比如，有孩子提到詩中的“柳樹”讓他想起了家里的柳樹，這讓我意識到，詩歌教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的情感和想象力。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更生動地描述春天的景象，讓孩子們有更直觀的感受。在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我可能可以提供更多樣化的仿寫題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在小組討論環(huán)節(jié)，我可能可以更細(xì)致地引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論，確保每個孩子都有參與的機(jī)會。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-春天自然景象的描繪

-詩歌的修辭手法（比喻、擬人）

-詩歌的意象（柳樹、桃花）

②重點(diǎn)詞句：

-“