Unit 4Period I Comic strip 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級下冊

Unit4PeriodIComicstrip教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級下冊

內(nèi)容：Unit4PeriodIComicstrip

包括：學(xué)習(xí)描述漫畫中的人物和場景，掌握常用詞匯和短語，如：characters,settings,expressions,etc.；了解漫畫創(chuàng)作的基本步驟和技巧；通過觀察和分析漫畫，提高英語閱讀理解能力和審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，通過漫畫strip的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。加強文化意識，使學(xué)生了解不同文化背景下的幽默表達方式。同時，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析漫畫藝術(shù)特點，增強對英語語言藝術(shù)的理解和欣賞。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們能夠識別和運用常見的英語句型，理解基本的閱讀材料。在漫畫strip的學(xué)習(xí)前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的視覺藝術(shù)作品，對漫畫有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，尤其是對有趣的內(nèi)容如漫畫strip。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過視覺和聽覺等多種感官進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察漫畫來理解內(nèi)容；另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，需要教師的口頭講解和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀漫畫strip時可能面臨詞匯障礙，特別是那些不熟悉的英語詞匯和短語。此外，理解漫畫中的幽默和諷刺意味可能對一些學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能不熟悉漫畫創(chuàng)作的技巧，難以在寫作中運用類似的手法。因此，教師需要提供足夠的詞匯支持和解釋，同時通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、彩色粉筆

-課程平臺：牛津譯林版英語九年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的英語漫畫strip案例、在線詞典

-教學(xué)手段：實物教具（如漫畫strip模板）、圖片展示軟件（如PowerPoint）、英語口語練習(xí)軟件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用多媒體展示幾幅有趣的漫畫strip，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的漫畫strip的特點。

2.提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkmakesacomicstripinteresting?”（你認(rèn)為什么使漫畫strip有趣？），鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示一個完整的漫畫strip，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其中的角色、場景、對話和表情等元素。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論漫畫strip中的語言特點，如對話、描述性語言和省略語等。

3.通過展示不同風(fēng)格的漫畫strip，讓學(xué)生了解漫畫創(chuàng)作的多樣性，并介紹漫畫創(chuàng)作的基本步驟。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.分發(fā)漫畫strip模板，讓學(xué)生自己創(chuàng)作一個簡短的漫畫strip，內(nèi)容包括一個故事情節(jié)、角色和場景。

2.學(xué)生分組討論，互相分享自己的作品，并給予反饋和建議。

3.教師挑選幾組學(xué)生的作品進行展示，并引導(dǎo)學(xué)生分析其中的優(yōu)點和需要改進的地方。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論漫畫strip中的角色性格特點，舉例回答：

-“Whatdoyouthinkofthecharacter'spersonalityinthiscomicstrip?”（你認(rèn)為這個漫畫strip中的角色性格如何？）

-“Howdoesthecharacter'sexpressionshowtheirfeelings?”（角色的表情如何顯示他們的感受？）

2.學(xué)生討論漫畫strip中的場景設(shè)計，舉例回答：

-“Whatsettingdoestheauthorcreateinthiscomicstrip?”（作者在這個漫畫strip中創(chuàng)造了什么樣的場景？）

-“Howdoesthesettingcontributetothestory'satmosphere?”（場景如何為故事氛圍做出貢獻？）

3.學(xué)生討論漫畫strip中的對話和幽默元素，舉例回答：

-“Whatisthedialoguebetweenthecharactersinthiscomicstrip?”（這個漫畫strip中角色的對話是什么？）

-“Howdoesthedialogueaddhumortothestory?”（對話如何為故事增添幽默感？）

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)漫畫strip中的語言特點和創(chuàng)作技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在實踐活動中的收獲，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作漫畫strip。

3.提出思考題：“Whatotherelementscanbeaddedtoacomicstriptomakeitmoreinteresting?”（還可以添加哪些元素使漫畫strip更有趣？），激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

本節(jié)課重難點：

1.學(xué)生能夠識別和運用漫畫strip中的語言特點。

2.學(xué)生能夠創(chuàng)作一個簡單的漫畫strip，并分析其中的角色、場景和對話等元素。

3.學(xué)生能夠理解漫畫創(chuàng)作的多樣性，并嘗試運用不同的創(chuàng)作技巧。

用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本章節(jié)的學(xué)習(xí)后，預(yù)計將在以下方面取得顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言技能的提升：

-學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和短語，如“characters”,“settings”,“expressions”,“dialogues”等，用于描述漫畫strip中的內(nèi)容和場景。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到加強，能夠準(zhǔn)確捕捉漫畫strip中的細節(jié)信息，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生的寫作技能得到提升，能夠模仿漫畫strip的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作出具有連貫性和邏輯性的簡短故事。

2.文化意識的增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的漫畫strip，對不同文化背景下的幽默和表達方式有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠識別漫畫strip中反映的社會和文化現(xiàn)象，提高對多元文化的認(rèn)識。

3.視覺和審美能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生學(xué)會了如何從視覺角度欣賞漫畫strip，分析構(gòu)圖、色彩和線條等視覺元素。

-學(xué)生對漫畫作為一種藝術(shù)形式有了更全面的認(rèn)識，能夠欣賞和評價漫畫strip的藝術(shù)價值。

4.創(chuàng)造力和批判性思維的培養(yǎng)：

-學(xué)生在實踐活動中的創(chuàng)作過程中，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，能夠獨立設(shè)計漫畫strip的角色和故事情節(jié)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了從不同的角度分析和評價他人的作品，批判性思維能力得到鍛煉。

5.合作能力和交流技能的改善：

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成漫畫strip的創(chuàng)作。

-學(xué)生在討論和反饋環(huán)節(jié)中，提高了口頭表達和交流的技能，學(xué)會了如何有效地溝通自己的想法。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在課后能夠獨立閱讀并分析新的漫畫strip，并能夠用英語總結(jié)故事情節(jié)和角色特點。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合漫畫strip的元素，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的短篇故事。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠積極參與，提出有見地的觀點，并對同學(xué)的作品提出建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在創(chuàng)作漫畫strip的過程中，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，能夠合理分配任務(wù)，共同完成任務(wù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheArtoftheComicStrip》一書，介紹漫畫strip的歷史、風(fēng)格和創(chuàng)作技巧。

-視頻資源：YouTube上的英語教學(xué)頻道，提供關(guān)于漫畫strip創(chuàng)作的教學(xué)視頻和案例分析。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀《TheArtoftheComicStrip》這本書，了解漫畫strip的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點。

-觀看YouTube上的英語教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)漫畫strip的創(chuàng)作技巧，如角色設(shè)計、場景布局和對話編寫。

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)視頻中的指導(dǎo)，自己創(chuàng)作一個簡短的漫畫strip，并分享給同學(xué)或教師。

-鼓勵學(xué)生尋找并閱讀不同文化背景下的漫畫strip，比較和分析不同文化對漫畫strip的影響。

-學(xué)生可以參與在線論壇或社交媒體，與其他對漫畫strip感興趣的學(xué)生交流心得和想法。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些英文網(wǎng)站，如ComicsAlliance、TheBeat等，供學(xué)生了解最新的漫畫strip資訊。

-教師可以提供一些漫畫strip的英文術(shù)語表，幫助學(xué)生更好地理解專業(yè)術(shù)語。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作經(jīng)驗。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)提供及時的解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

具體拓展活動建議：

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的漫畫strip系列，研究其創(chuàng)作風(fēng)格和主題，撰寫一篇簡短的評論。

-學(xué)生可以嘗試將一個經(jīng)典的故事改編成漫畫strip，比較原著和漫畫strip在表達上的差異。

-學(xué)生可以設(shè)計一個漫畫strip的劇本，并邀請同學(xué)扮演角色進行表演，增強語言實踐能力。

-學(xué)生可以參與一個在線漫畫strip創(chuàng)作比賽，與其他學(xué)生競爭，提高自己的創(chuàng)作水平。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于漫畫strip的PPT或海報，展示他們的研究成果和創(chuàng)作成果。課堂1.課堂評價：

-提問：通過在課堂上提出開放式問題，如“Canyoutellmeaboutthemaincharacterinthiscomicstrip?”，來評估學(xué)生對漫畫strip內(nèi)容的理解程度。

-觀察：密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，觀察他們對漫畫strip的興趣和反應(yīng)。

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-實時反饋：在課堂上及時給予學(xué)生反饋，對于回答正確或有創(chuàng)意的回答給予肯定，對于錯誤或不清楚的地方進行個別指導(dǎo)。

具體評價方法：

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對漫畫strip基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-在新課講授環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的課堂回答和參與討論的情況，評估他們的理解能力和分析能力。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的漫畫strip創(chuàng)作和小組討論的表現(xiàn)，評估他們的實踐能力和創(chuàng)造性思維。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過提問或小測驗，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括漫畫strip創(chuàng)作、角色分析報告和課堂討論總結(jié)等。

-對作業(yè)中的優(yōu)點給予積極評價，如創(chuàng)意、構(gòu)圖、對話的準(zhǔn)確性等。

-對作業(yè)中的不足提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生識別錯誤并改進。

-通過作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

-創(chuàng)意性：作業(yè)是否展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，是否能夠創(chuàng)新地運用所學(xué)知識。

-理解深度：學(xué)生對漫畫strip內(nèi)容的理解是否深入，是否能夠分析角色的性格和動機。

-技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生在漫畫strip創(chuàng)作中是否能夠運用所學(xué)的視覺和語言技巧。

-合作與交流：在小組作業(yè)中，學(xué)生是否能夠有效地與同伴合作，是否能夠提出有價值的觀點。

教學(xué)評價反饋：

-在課堂上，教師應(yīng)及時給予學(xué)生正面的反饋，鼓勵他們的努力和進步。

-通過作業(yè)反饋，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

-定期組織學(xué)生進行自我評價，鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-教師應(yīng)與學(xué)生進行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的幫助。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我主要圍繞漫畫strip這一主題，通過展示不同風(fēng)格的漫畫strip，讓學(xué)生了解了漫畫創(chuàng)作的多樣性和基本步驟。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對漫畫strip非常感興趣，課堂氛圍活躍。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我利用了一些有趣的漫畫strip作為引入，學(xué)生們的眼睛立刻亮了起來，他們對于漫畫strip中的角色、情節(jié)和對話都表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明我在選擇教學(xué)素材和活動設(shè)計上做得比較好，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

然后，我在新課講授環(huán)節(jié)，嘗試引導(dǎo)學(xué)生從語言、文化和視覺藝術(shù)等多個角度去分析漫畫strip。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于漫畫strip中的語言特點，如對話和描述性語言，掌握得比較好。但是，在分析漫畫strip的文化內(nèi)涵時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因為他們對某些文化背景知識不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對文化背景知識的補充，幫助學(xué)生更好地理解漫畫strip中的文化元素。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組創(chuàng)作漫畫strip，這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學(xué)生們在創(chuàng)作過程中，不僅提高了自己的英語寫作能力，還鍛煉了團隊協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，比如角色設(shè)計、場景布局和對話編寫等方面。針對這些問題，我將在課后提供一些指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出了很多有見地的觀點。但是，也有一些學(xué)生表達自己的觀點時顯得不夠自信，或者沒有充分準(zhǔn)備。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，并給予他們充分的準(zhǔn)備時間。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐。我看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)漫畫strip過程中的積極性和潛力，也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。在今后的教學(xué)中，我將：

1.加強文化背景知識的補充，幫助學(xué)生更好地理解漫畫strip中的文化元素。

2.提供更多的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服漫畫strip創(chuàng)作中的困難。

3.鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心和表達能力。

4.注重知識的鞏固和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)知識。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學(xué)水平將會得到進一步提升，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效果也會更加顯著。板書設(shè)計①知識點：

-漫畫strip的基本元素：characters（角色）、settings（場景）、expressions（表情）、dialogues（對話）

-漫畫strip的語言特點：描述性語言、省略語、對話標(biāo)記

-漫畫strip的文化內(nèi)涵：幽默、諷刺、社會現(xiàn)象

②詞匯：

-Characters:hero,villain,side