《8 的乘法口訣》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)以二年級上冊人教版數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動、小組合作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握8的乘法口訣。設(shè)計(jì)注重知識與生活實(shí)際相結(jié)合，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維靈活性，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適度的學(xué)習(xí)支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力。通過自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級學(xué)生對乘法口訣的學(xué)習(xí)尚處于初步階段，他們的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為形象思維為主，對抽象的數(shù)學(xué)概念理解較為困難。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的加法、減法基礎(chǔ)，但對乘法的理解還較為模糊。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高，對于乘法口訣的記憶和運(yùn)用能力也處于發(fā)展階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和創(chuàng)新思維能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的情況，這可能會影響他們對乘法口訣的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性也有差異，有的學(xué)生樂于表達(dá)自己的想法，而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，本課程設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力；其次，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，如游戲、小組合作等，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維；再次，通過分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。最后，通過日常的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)

2.課程平臺：人教版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

3.信息化資源：8的乘法口訣動畫視頻、乘法口訣練習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如8的乘法口訣卡片）、教學(xué)掛圖、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動畫：展示生活中的8的倍數(shù)現(xiàn)象，如8只小鳥、8個(gè)蘋果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出8的倍數(shù)。

2.提問：同學(xué)們在生活中還見過哪些8的倍數(shù)？它們有什么特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾慰焖儆涀?的乘法口訣呢？

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：通過板書展示8的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，如8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此類推。

2.舉例說明：結(jié)合實(shí)際情境，如8個(gè)蘋果分給2個(gè)人，每人分幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣解決問題。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)8的乘法口訣，如8乘以3等于多少？討論后，請小組代表分享答案。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納8的乘法口訣的規(guī)律，如“乘以1，不變；乘以2，得數(shù)翻倍；乘以3，得數(shù)加8；乘以4，得數(shù)減去8；乘以5，得數(shù)減去16；乘以6，得數(shù)減去24；乘以7，得數(shù)減去32；乘以8，得數(shù)減去40”。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，包括填空、選擇題、應(yīng)用題等。

2.小組互評：學(xué)生互相檢查練習(xí)題，指出錯(cuò)誤并互相幫助改正。

3.教師講解：針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行講解和示范。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

2.提問：誰能告訴我8乘以3等于多少？

3.提問：你們覺得8的乘法口訣有什么規(guī)律？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：8的乘法口訣的得數(shù)都是8的倍數(shù)。

3.教師提問：如果我們要記住8的乘法口訣，應(yīng)該怎么做？

4.學(xué)生回答：可以通過觀察規(guī)律、做練習(xí)題等方式來記憶。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得8的乘法口訣在生活中有什么用？

2.學(xué)生回答：8的乘法口訣可以幫助我們解決生活中的問題，如購物、烹飪等。

3.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了解決實(shí)際問題，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活中。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，希望大家能夠掌握并運(yùn)用到生活中。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們回家后，復(fù)習(xí)今天所學(xué)的8的乘法口訣，并嘗試用它們解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)時(shí)長總計(jì)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.8的乘法口訣表

-8乘以1等于8

-8乘以2等于16

-8乘以3等于24

-8乘以4等于32

-8乘以5等于40

-8乘以6等于48

-8乘以7等于56

-8乘以8等于64

-8乘以9等于72

-8乘以10等于80

2.8的乘法口訣規(guī)律

-8的乘法口訣中，乘數(shù)從1增加到10，被乘數(shù)從1增加到10，得到的積依次增加8。

-8的乘法口訣中，任何兩個(gè)數(shù)的乘積都是8的倍數(shù)。

3.8的乘法口訣的應(yīng)用

-在日常生活中，如計(jì)算購物數(shù)量、烹飪食材等，可以利用8的乘法口訣進(jìn)行快速計(jì)算。

-在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，8的乘法口訣可以幫助學(xué)生解決一些簡單的乘法問題。

4.8的乘法口訣的練習(xí)方法

-通過口訣記憶，讓學(xué)生熟練掌握8的乘法口訣。

-通過填空題、選擇題、應(yīng)用題等練習(xí)形式，鞏固學(xué)生對8的乘法口訣的理解和運(yùn)用。

5.8的乘法口訣的拓展

-通過觀察、分析、歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的規(guī)律。

-通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。

6.8的乘法口訣與其他乘法口訣的關(guān)系

-8的乘法口訣與其他乘法口訣（如2、3、4、5、6、7、9的乘法口訣）有一定的相似性，可以相互比較和聯(lián)系。

-通過對比不同乘法口訣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘法運(yùn)算。

7.8的乘法口訣在教學(xué)中的應(yīng)用

-教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

8.8的乘法口訣的評價(jià)與反饋

-教師可以通過課堂提問、練習(xí)檢查、作業(yè)批改等方式，評價(jià)學(xué)生對8的乘法口訣的掌握程度。

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改進(jìn)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧今天學(xué)習(xí)的8的乘法口訣，強(qiáng)調(diào)其重要性和實(shí)用性。

2.總結(jié)8的乘法口訣的規(guī)律，如乘數(shù)增加1，得數(shù)增加8；乘數(shù)從1增加到10，得數(shù)依次增加8。

3.強(qiáng)調(diào)記憶8的乘法口訣的方法，如通過口訣記憶、填空題練習(xí)、游戲互動等。

4.提醒學(xué)生在日常生活中運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題，如購物、烹飪等。

當(dāng)堂檢測：

1.口頭問答：提問學(xué)生8的乘法口訣表中的任意一題，檢查學(xué)生對口訣的掌握情況。

2.填空題：發(fā)放8的乘法口訣填空題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對口訣的理解和應(yīng)用。

3.選擇題：選擇與8的乘法口訣相關(guān)的選擇題，讓學(xué)生判斷正誤，鞏固學(xué)生對口訣的記憶。

4.應(yīng)用題：給出實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣解決問題，如計(jì)算購物數(shù)量、分配食材等。

5.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與8的乘法口訣相關(guān)的問題，如如何利用8的乘法口訣簡化計(jì)算過程，分享討論結(jié)果。

檢測結(jié)果反饋：

1.對學(xué)生完成填空題、選擇題、應(yīng)用題的正確率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生對8的乘法口訣的掌握程度。

2.對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.根據(jù)檢測結(jié)果，教師可以針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

4.教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，肯定他們的進(jìn)步和努力，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課上完后，我進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)了一些收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了動畫和情境創(chuàng)設(shè)的方法，這樣的做法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中開始了新知識的學(xué)習(xí)。但是，我也注意到有些學(xué)生對于動畫的注意力過于集中，可能會分散他們對乘法口訣本身的理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少動畫的使用，增加更多與實(shí)際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地掌握乘法口訣。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)，嘗試通過小組討論的方式讓學(xué)生自主探索8的乘法口訣的規(guī)律。這種互動式教學(xué)收到了很好的效果，學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)槿狈A(chǔ)知識，在討論中顯得有些迷茫。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，幫助他們建立起必要的基礎(chǔ)知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于練習(xí)題的回答不夠準(zhǔn)確，這讓我意識到在練習(xí)設(shè)計(jì)上可能存在不足。今后的教學(xué)中，我會更加注重練習(xí)題的難度梯度，確保題目既能幫助學(xué)生鞏固知識，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的回答各不相同，有的準(zhǔn)確，有的則存在偏差。這說明我在課堂提問的引導(dǎo)上還有待提高。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加明確地提出問題，并給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)