2025版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題十五近代以來(lái)的中外科技與文化第36講現(xiàn)代中國(guó)的科技教育與文學(xué)藝術(shù)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練含解析人民版

PAGEPAGE1第36講現(xiàn)代中國(guó)的科技、教化與文學(xué)藝術(shù)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練(時(shí)間：40分鐘滿(mǎn)分：85分)一、選擇題(本大題共12題，每小題4分，共48分)1．據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，1956年一年中全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議有50多次，學(xué)術(shù)論文和報(bào)告也有2000篇以上，都超過(guò)以往任何一年。此現(xiàn)象()A．是“雙百”方針推動(dòng)的結(jié)果B．說(shuō)明我國(guó)科技獨(dú)創(chuàng)碩果累累C．體現(xiàn)了教化對(duì)科研的促進(jìn)D．是蘇聯(lián)科研模式影響的結(jié)果解析：選A。1956年中共確定的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的“雙百”方針推動(dòng)了科學(xué)發(fā)展和文化事業(yè)的旺盛，故A項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)的是學(xué)術(shù)探討成就突出，沒(méi)有反映科技獨(dú)創(chuàng)碩果累累，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C、D兩項(xiàng)材料均不能體現(xiàn)，解除。2．(2024·福建漳州模擬)1978年2月，教化部頒發(fā)了新的“中學(xué)歷史教學(xué)大綱”，將“農(nóng)夫斗爭(zhēng)史”和“儒法斗爭(zhēng)史”改回中國(guó)古代史，“黨內(nèi)兩條路途斗爭(zhēng)史”改回中國(guó)現(xiàn)代史，“國(guó)際共運(yùn)史”改回世界史。上述課程調(diào)整體現(xiàn)了()A．真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大探討的成果B．教化領(lǐng)域的撥亂反正C．十一屆三中全會(huì)的重要影響D．“雙百”方針的實(shí)行解析：選B?！罢胬順?biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大探討”在5月份才有詳細(xì)的結(jié)論，材料中的“1978年2月”與之不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“將‘農(nóng)夫斗爭(zhēng)史’和‘儒法斗爭(zhēng)史’改回中國(guó)古代史，‘黨內(nèi)兩條路途斗爭(zhēng)史’改回中國(guó)現(xiàn)代史，‘國(guó)際共運(yùn)史’改回世界史”可以看出更加符合客觀實(shí)際，故B項(xiàng)正確；十一屆三中全會(huì)是在1978年底召開(kāi)，與材料所示時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“雙百”方針的真正實(shí)行是在思想的撥亂反正后，“1978年2月”思想還沒(méi)有太大的解放，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3．(2024·江蘇南京模擬)1952年和1953年，國(guó)家通過(guò)從各方面調(diào)集專(zhuān)業(yè)人員，提前一年畢業(yè)安排理工科高校生，實(shí)行大規(guī)模培訓(xùn)等方法，快速壯大了中國(guó)的地質(zhì)勘探隊(duì)伍。這一措施旨在()A．促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)復(fù)原 B．完善地質(zhì)勘探工作C．實(shí)現(xiàn)教化體制改革 D．服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略須要解析：選D。新中國(guó)成立后，中國(guó)進(jìn)入國(guó)民經(jīng)濟(jì)復(fù)原時(shí)期，到1952年底基本完成國(guó)民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原工作，因此A項(xiàng)不是材料中措施實(shí)施的目的，B項(xiàng)是材料中實(shí)施的措施所產(chǎn)生的作用，而不是本質(zhì)目的，C項(xiàng)材料無(wú)法體現(xiàn)，故解除A、B、C三項(xiàng)，依據(jù)“1952年和1953年”“快速壯大了中國(guó)的地質(zhì)勘探隊(duì)伍”可知，經(jīng)過(guò)三年的經(jīng)濟(jì)復(fù)原期，國(guó)家起先進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，材料中所實(shí)行的措施是為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，故D項(xiàng)正確。4．(2024·江西贛州期末)1954年秋，毛澤東親自發(fā)動(dòng)了由指責(zé)俞平伯的《紅樓夢(mèng)》探討而綻開(kāi)的批判胡適派唯心主義的斗爭(zhēng)。1955年，由批判胡風(fēng)的文藝思想進(jìn)而變?yōu)榉磳?duì)“胡風(fēng)反革命集團(tuán)”的斗爭(zhēng)。這些斗爭(zhēng)()A．促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展旺盛B．反映出“雙百”方針遭到肆意破壞C．集中體現(xiàn)階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的指導(dǎo)思想D．有利于確立社會(huì)主義思想主流地位解析：選D。依據(jù)“指責(zé)俞平伯的《紅樓夢(mèng)》探討”“批判胡適派唯心主義的斗爭(zhēng)”“反對(duì)‘胡風(fēng)反革命集團(tuán)’的斗爭(zhēng)”可知，這些斗爭(zhēng)不利于各種文化的旺盛發(fā)展，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。1956年“雙百”方針提出，與材料時(shí)間不符，解除，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。依據(jù)所學(xué)可知，“文革”期間以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，C項(xiàng)與材料時(shí)間不符，解除。雖然這些批判不利于各種文化的旺盛發(fā)展，但是有利于社會(huì)主義無(wú)產(chǎn)階級(jí)主流文化的確立，故D項(xiàng)正確。5．(2024·河北唐山模擬)1970年6月，中心提出復(fù)原“文化大革命”后業(yè)已停止的高等學(xué)校招生，招生對(duì)象是具有豐富實(shí)踐閱歷的工人、農(nóng)夫和解放軍戰(zhàn)士，招生方法是“群眾舉薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合”。這種做法()A．事實(shí)上復(fù)原了高考制度 B．導(dǎo)致教化質(zhì)量大幅下降C．貫徹了新中國(guó)教化方針 D．體現(xiàn)了撥亂反正的要求解析：選B。1977年復(fù)原高考，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。“文革”期間高校招生對(duì)象素養(yǎng)不高，故B項(xiàng)正確?！拔母铩睍r(shí)期的教化體現(xiàn)了階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。由材料信息并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。6．(2024·四川涼山模擬)1956年中國(guó)科學(xué)院圖書(shū)經(jīng)費(fèi)由80萬(wàn)元增為546萬(wàn)元，增訂的書(shū)刊中有資本主義國(guó)家期刊2000種。成立了科學(xué)技術(shù)情報(bào)探討所，搜集、探討并傳播國(guó)內(nèi)外科學(xué)發(fā)展的狀況與最新成就?？茖W(xué)院的每位導(dǎo)師帶的探討生從5個(gè)增加到10個(gè)。這反映了當(dāng)時(shí)()A．西方資本主義國(guó)家解除了對(duì)中國(guó)的封鎖B．中國(guó)科技已經(jīng)全面領(lǐng)先世界C．科技發(fā)展不能滿(mǎn)意社會(huì)主義建設(shè)的須要D．中國(guó)科學(xué)院已成科研的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)解析：選C。當(dāng)時(shí)西方國(guó)家并未解除對(duì)中國(guó)的封鎖，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)說(shuō)法明顯錯(cuò)誤。材料體現(xiàn)當(dāng)時(shí)中國(guó)迫切發(fā)展科技的愿望，反映出當(dāng)時(shí)科技發(fā)展不能滿(mǎn)意社會(huì)主義建設(shè)的須要，故C項(xiàng)正確。材料并未提及中國(guó)科學(xué)院在當(dāng)時(shí)科研機(jī)構(gòu)中的地位，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7．(2024·湖北黃岡模擬)新中國(guó)高考制度從“文革”時(shí)期的“自愿報(bào)名，群眾舉薦，學(xué)校審核”發(fā)展到1977年的“自愿報(bào)考，嚴(yán)格考試，擇優(yōu)錄用”。這一變更()A．標(biāo)記著十年動(dòng)亂的結(jié)束B(niǎo)．表明改革開(kāi)放政策實(shí)施C．表明社會(huì)公允秩序重建D．表明撥亂反正徹底完成解析：選C?！八娜藥汀钡古_(tái)標(biāo)記“文革”結(jié)束，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。改革開(kāi)放始于1978年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。“嚴(yán)格考試，擇優(yōu)錄用”體現(xiàn)了公允公正，故C項(xiàng)正確。撥亂反正在1978年十一屆三中全會(huì)后全面綻開(kāi)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8．20世紀(jì)80年頭，農(nóng)村職業(yè)教化漸漸復(fù)原并快速發(fā)展，提出了“多層次、多形式、多功能的農(nóng)村、林區(qū)職業(yè)技術(shù)教化體系”的發(fā)展目標(biāo)。農(nóng)村職業(yè)教化的發(fā)展()A．使鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)獲得生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的自主權(quán)B．推動(dòng)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施C．適應(yīng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由分散到集約的變更D．符合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的須要解析：選D。A項(xiàng)表述與材料主旨無(wú)關(guān)，解除?！翱平膛d國(guó)”戰(zhàn)略是在1995年提出的，與材料中的時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。材料涉及的是農(nóng)村職業(yè)教化，并未牽涉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。農(nóng)村職業(yè)教化是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容，故D項(xiàng)正確。9．新中國(guó)成立以后，依據(jù)依據(jù)地的教科書(shū)制度，我國(guó)將全國(guó)教科書(shū)的編輯、出版、發(fā)行權(quán)全部收歸中心；1950年，人民教化出版社正式成立，負(fù)責(zé)中小學(xué)教科書(shū)的編纂和發(fā)行，并建立完善的“國(guó)定制”教科書(shū)編審制度。這些舉措()A．有利于強(qiáng)化國(guó)家意志B．促進(jìn)了義務(wù)教化的普及C．肅清了傳統(tǒng)教化思想D．建立了真正的人民教化解析：選A。依據(jù)材料“將全國(guó)教科書(shū)的編輯、出版、發(fā)行權(quán)全部收歸中心”可知有利于強(qiáng)化國(guó)家意志，故A項(xiàng)正確；據(jù)材料“全國(guó)教科書(shū)的編輯、出版、發(fā)行權(quán)”可知只涉及教科書(shū)而不是義務(wù)教化的普及，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料可知只是確定教材符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，而不是否定傳統(tǒng)教化，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)所學(xué)1949年底，第一次全國(guó)教化工作會(huì)議主見(jiàn)建立人民教化事業(yè)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。10．(2024·湖南八校聯(lián)考)下面是部分國(guó)家1993－2003年科技論文每篇平均被引用次數(shù)比較圖。此圖揭示的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是()A．中國(guó)的現(xiàn)代科技落后于發(fā)達(dá)國(guó)家B．美國(guó)的科技水平始終領(lǐng)先世界C．亞洲國(guó)家的科技論文數(shù)少于歐美D．中國(guó)的科技創(chuàng)新實(shí)力相對(duì)薄弱解析：選D。材料反映了中國(guó)科技論文被引用次數(shù)較少，但不能由此說(shuō)明這一時(shí)期中國(guó)現(xiàn)代科技落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。材料反映美國(guó)科技論文被引用次數(shù)較多，但不能由此說(shuō)明美國(guó)科技水平始終領(lǐng)先，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)與材料主旨不符，解除。中國(guó)科技論文被引用次數(shù)較少，說(shuō)明這一時(shí)期中國(guó)科技的新突破、新發(fā)覺(jué)較少，這反映出中國(guó)科技創(chuàng)新實(shí)力相對(duì)薄弱，故D項(xiàng)正確。11．1977年，鄧小平同志提出讓中學(xué)學(xué)生參與高考，不再搞群眾舉薦，從今拉開(kāi)了復(fù)原高考的序幕。其最重要的現(xiàn)實(shí)意義是()A．否定了群眾舉薦制度B．實(shí)現(xiàn)了“學(xué)而優(yōu)則仕”C．供應(yīng)了同等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)D．為下鄉(xiāng)學(xué)問(wèn)青年供應(yīng)出路解析：選C。歷史證明，舉薦上高校的方法完全違反了教化規(guī)律，扭曲了人才觀。1977年復(fù)原高考促進(jìn)了教化春天的到來(lái)，也是“文革”結(jié)束后撥亂反正的重要標(biāo)記。它為全體人民供應(yīng)了同等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。12．1992年9月，中國(guó)政府確定實(shí)施新的航天工程，并確定了“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。2017年4月20日，我國(guó)首艘貨運(yùn)飛船“天舟一號(hào)”放射升空。“天舟一號(hào)”的首飛，標(biāo)記著我國(guó)已正式啟動(dòng)“三步走”戰(zhàn)略其次步“空間試驗(yàn)室”的收官之戰(zhàn)，為空間站階段任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下關(guān)于該發(fā)展戰(zhàn)略，表述正確的是()A．它是中國(guó)首個(gè)科學(xué)遠(yuǎn)景規(guī)劃B．它是我國(guó)世紀(jì)之交最困難的航天工程C．它表明中國(guó)起先步入航天時(shí)代D．它干脆作用于國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展解析：選B?！笆讉€(gè)”一詞說(shuō)法錯(cuò)誤，A項(xiàng)解除；1992年到2024年的航天規(guī)劃目標(biāo)的完成，表明我國(guó)世紀(jì)之交航天事業(yè)發(fā)展取得重大成就，故B項(xiàng)正確；中國(guó)起先步入航天時(shí)代是在1970年，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；干脆作用于國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的是信息技術(shù)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題(本大題共2小題，13題25分，14題12分，共37分)13．(2024·唐山市模擬)閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一鄧嗣禹在《中國(guó)考試制度史》中論及科舉制：“(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行，時(shí)加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公?！?910年梁?jiǎn)⒊f(shuō)“科舉非惡制也”“此法實(shí)我先民千年前之一大獨(dú)創(chuàng)也”。1912年，孫中山在《臨時(shí)政府公報(bào)》第24號(hào)中提及考試的重要意義：“任官授職，必賴(lài)賢能，尚公去私，厥惟考試?！睂O中山的觀點(diǎn)導(dǎo)致了后來(lái)民國(guó)考試院的建立，事實(shí)上是科舉制的復(fù)活。材料二高考的全稱(chēng)是“一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試”，其基本立場(chǎng)應(yīng)立足于服務(wù)一般高等學(xué)校的人才選拔。……1997年，為紀(jì)念復(fù)原高考20周年，《人民日?qǐng)?bào)》有這樣一句評(píng)價(jià)：復(fù)原高考，挽救了我們的民族和國(guó)家。原教化部考試中心主任楊學(xué)為曾一語(yǔ)道破地指出：高考的社會(huì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試、招生、教化；1977年高考復(fù)原的不僅僅是一項(xiàng)考試，更是學(xué)問(wèn)的價(jià)值、學(xué)問(wèn)分子的地位，是社會(huì)流淌的渠道、社會(huì)的公允?！诤骸陡呖贾贫葟?fù)原40周年內(nèi)容改革評(píng)述》(《中國(guó)考試》2024年第3期)(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括中國(guó)古代科舉制度的特點(diǎn)，并指出1905年清政府廢止科舉制度的根本緣由。(10分)(2)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，比較古代科舉制和當(dāng)代高考制度的主要異同點(diǎn)。談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前高考制度改革的看法。(15分)解析：第(1)問(wèn)的第一小問(wèn)特點(diǎn)，依據(jù)材料一“(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行……以迄于明清”得出持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；依據(jù)材料一“時(shí)加修正”得出不斷發(fā)展完善；依據(jù)材料一“防閑之法益密”得出選拔方式規(guī)范；依據(jù)材料一“取人之道益公”“孫中山的觀點(diǎn)導(dǎo)致了后來(lái)民國(guó)考試院的建立，事實(shí)上是科舉制的復(fù)活”得出公允公正，影響深遠(yuǎn)。其次小問(wèn)緣由，依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)得出科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)須要。第(2)問(wèn)的第一小問(wèn)異同點(diǎn)，異：依據(jù)材料一“任官授職，必賴(lài)賢能，尚公去私，厥惟考試”得出前者是為國(guó)家選拔官吏，依據(jù)材料二中“高考的全稱(chēng)是……其基本立場(chǎng)應(yīng)立足于服務(wù)一般高等學(xué)校的人才選拔”得出后者是為高校選拔新生。同：依據(jù)前面分析結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)得出都由國(guó)家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會(huì)功能；都堅(jiān)持擇優(yōu)錄用，成果面前人人同等；都有利于弘揚(yáng)學(xué)問(wèn)價(jià)值，提高學(xué)問(wèn)分子地位，推動(dòng)文化教化普及；都促進(jìn)了社會(huì)流淌，有利于社會(huì)公允。其次小問(wèn)看法，依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)得出，利用考試選拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，高考改革應(yīng)合理?yè)P(yáng)棄傳統(tǒng)，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新。答案：(1)特點(diǎn)：持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；不斷發(fā)展完善；選拔方式規(guī)范；公允公正，影響深遠(yuǎn)。緣由：科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)須要。(2)異：前者是為國(guó)家選拔官吏，后者是為高校選拔新生。同：都由國(guó)家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會(huì)功能；都堅(jiān)持擇優(yōu)錄用，成果面前人人同等；都有利于弘揚(yáng)學(xué)問(wèn)價(jià)值，提高學(xué)問(wèn)分子地位，推動(dòng)文化教化普及；都促進(jìn)了社會(huì)流淌，有利于社會(huì)公允?？捶ǎ豪每荚囘x拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分；高考改革應(yīng)合理?yè)P(yáng)棄傳統(tǒng)，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新。14．(2024·江西紅色六校聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料現(xiàn)代中國(guó)出國(guó)留學(xué)狀況一覽表時(shí)期目的地(國(guó)家和地區(qū))留學(xué)人數(shù)費(fèi)用來(lái)源中華人民共和國(guó)成立至“文化大革命”前蘇聯(lián)東歐等29個(gè)國(guó)家和地區(qū)約10000余人公費(fèi)為主“文化大革命”時(shí)期49個(gè)國(guó)家和地區(qū)約1600余人公費(fèi)為主改革開(kāi)放以來(lái)103個(gè)國(guó)家和地區(qū)約30萬(wàn)人自費(fèi)為主——據(jù)戴學(xué)稷、徐如《略論近現(xiàn)代中國(guó)留學(xué)史的分期和中國(guó)留學(xué)生的時(shí)代使命》(1997年