流動的組織血液課件-2024-2025學(xué)年人教版生物七年級下冊

人教版七年級下冊生物第四單元第四章第1節(jié)教學(xué)設(shè)計第周星期年月日課題流動的組織——血液課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.生命觀念：深度剖析血液組成與功能，助力學(xué)生透徹理解“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”，明晰血液在物質(zhì)運輸、免疫防御的核心作用，構(gòu)建全面生命認(rèn)知。2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)血常規(guī)檢驗報告單數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)推導(dǎo)血液成分異常和疾病的關(guān)聯(lián)，像白細(xì)胞增多與感染之間的聯(lián)系，著重培養(yǎng)邏輯推理與數(shù)據(jù)分析能力，使其能運用科學(xué)思維解決實際問題。3.科學(xué)探究：組織學(xué)生觀察血液分層實驗和人血涂片顯微圖像，系統(tǒng)傳授實驗現(xiàn)象分析方法，全力提升觀察與歸納能力，讓學(xué)生熟練掌握科學(xué)探究基本技巧。4.態(tài)度責(zé)任：深入闡釋無償獻血意義及科學(xué)依據(jù)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命的情感，樹立積極服務(wù)社會的責(zé)任意識，培養(yǎng)社會擔(dān)當(dāng)精神。重點難點重點：熟知血液組成及功能：全方位掌握血液由血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板構(gòu)成，以及各成分在人體物質(zhì)運輸和維持生命活動中的具體功能，這是理解人體生理機制的關(guān)鍵。學(xué)會解讀血常規(guī)報告單：熟練初步解讀血常規(guī)報告單，精準(zhǔn)分析數(shù)據(jù)與疾病的關(guān)聯(lián)，把理論知識運用到實際健康判斷中，提升學(xué)生知識運用能力。難點：熟知血液組成及功能：全方位掌握血液由血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板構(gòu)成，以及各成分在人體物質(zhì)運輸和維持生命活動中的具體功能，這是理解人體生理機制的關(guān)鍵。學(xué)會解讀血常規(guī)報告單：熟練初步解讀血常規(guī)報告單，精準(zhǔn)分析數(shù)據(jù)與疾病的關(guān)聯(lián)，把理論知識運用到實際健康判斷中，提升學(xué)生知識運用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）情境導(dǎo)入播放緊張急救視頻，如車禍傷者大出血急需輸血場景，提問：“失血過多危及生命的原因？輸血前鑒定血型的必要性？”直擊重點，引發(fā)學(xué)生對血液重要性及成分作用的思考。生活鏈接從體檢抽血切入：“體檢抽血檢查項目有哪些？為何血液能反映健康狀況？”聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生思考血液和人體健康關(guān)系，引出新課。學(xué)生討論組織自由討論、鼓勵發(fā)言，教師總結(jié)后引出課題，激發(fā)學(xué)生探索血液奧秘的興趣。二、新課講授（25分鐘）血液的組成——分層實驗探究（8分鐘）實驗觀察：展示血液分層圖片，分析血漿成分示意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察各層特征并描述，直觀認(rèn)識血液組成結(jié)構(gòu)。2.問題鏈驅(qū)動：通過“血液分層原因？各層成分？血常規(guī)細(xì)胞所在層？”等問題，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生思考，突破血液組成這一重點。3.結(jié)論歸納：總結(jié)血液由血漿（55%）和血細(xì)胞組成，板書結(jié)構(gòu)圖，強化學(xué)生記憶。血漿的功能（3分鐘）把血漿類比為“運輸河流”，介紹其成分和功能，幫助學(xué)生理解血漿在物質(zhì)運輸和維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的作用，突出重點。血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能（10分鐘）顯微觀察活動：展示人血涂片圖像（圖429、430），分組觀察并填寫表格，明確各血細(xì)胞形態(tài)和功能，突出重點。血細(xì)胞形態(tài)特征功能紅細(xì)胞雙凹圓盤狀，無核運輸氧氣和部分二氧化碳白細(xì)胞體積大，有核，可變形吞噬病原體，免疫防御血小板碎片狀，無核凝血止血2.案例分析：結(jié)合貧血、傷口紅腫、凝血時間延長等案例，分析血細(xì)胞功能異常與疾病關(guān)系，幫助學(xué)生理解，突破難點。血常規(guī)報告單分析（4分鐘）1.分組任務(wù)：提供報告單，讓學(xué)生分析白細(xì)胞數(shù)據(jù)，討論患者疾病及依據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和推理能力，強化重點。2.教師點撥：強調(diào)“數(shù)據(jù)→現(xiàn)象→結(jié)論”推理邏輯，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析方法，突破難點。三、科學(xué)探究與社會責(zé)任（10分鐘）輸血與獻血（5分鐘）1.知識講解：講解人體血量與健康關(guān)系，ABO血型系統(tǒng)及同型輸血原則，Rh血型特殊性，為理解無償獻血意義鋪墊。2.社會責(zé)任討論：圍繞“提倡無償獻血原因及對健康影響”討論，用數(shù)據(jù)消除顧慮，滲透社會責(zé)任教育。角色扮演活動（5分鐘）1.情景模擬：設(shè)定校園獻血車宣傳情境，分組設(shè)計標(biāo)語或短劇科普獻血知識，增強學(xué)生對獻血知識的理解和傳播。2.示例展示：給出“獻血一滴，愛心一片——你的血液能拯救生命！”等示例，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。3.講解干細(xì)胞與造血干細(xì)胞的研究，展示造血干細(xì)胞分化示意圖，并科普科學(xué)家的故事，王振義教授。四、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）課堂總結(jié)1.思維導(dǎo)圖板書：以思維導(dǎo)圖梳理知識，突出血液組成與功能重點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。2.核心素養(yǎng)回顧：回顧結(jié)構(gòu)功能觀和社會責(zé)任培養(yǎng)，強調(diào)重點素養(yǎng)在教學(xué)中的體現(xiàn)。分層作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：繪制思維導(dǎo)圖，鞏固血液組成與功能知識。2.實踐作業(yè)：采訪獻血者寫短文，增強社會責(zé)任感，提升實踐和寫作能力。3.拓展探究：查閱“Rh陰性血”資料，思考保障用血需求方法，拓展知識，培養(yǎng)探究能力。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計左側(cè)：畫出血液分層實驗示意圖，標(biāo)注各層成分，直觀展示血液組成。左側(cè)：畫出血液分層實驗示意圖，標(biāo)注各層成分，直觀展示血液組成。中部：列出血細(xì)胞對比表格，呈現(xiàn)形態(tài)、功能信息，突出重點。右側(cè)：書寫核心結(jié)論與社會責(zé)任標(biāo)語，強化重點和情感教育。課后反思亮點：活動多樣：通過實驗觀察、角色扮演等活動，增強互動，調(diào)動學(xué)生積極性。聯(lián)系