2025【中考】語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：《初中文言文翻譯技巧》課件

中考復(fù)習(xí)專題初中文言文翻譯技巧考情直擊——文言文考查要點(diǎn)考什么？一、（2024·廣東）閱讀下面的文字，完成7~11題。（18分）

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《柳河?xùn)|集》）考什么？【乙】

二里，見大溪自石門①出，溪北無(wú)路入，乃下就溪中；溪中多巨石，多奔流，亦無(wú)路入。惟望石門近在咫尺，上下逼湊，駢削萬(wàn)仞，相距不逾二丈。蓋本一山外屏，直從其脊一刀中剖而成者，故既難為陸陟②，復(fù)無(wú)從溯溪。徘徊久之，得一徑東向，復(fù)從以入，將及門下，復(fù)渡溪北。溪中縛木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜過望。乃先降而就溪?jiǎng)t溪水正從門中躍出有巨石當(dāng)門分為二道。

（選自徐霞客《徐霞客游記》，有刪節(jié)）

【注釋】①石門：位于云南蒼山。②陟：登，上。考什么？7.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）(3分)A.伐竹取道/會(huì)天大雨，道不通B.潭中魚可百許頭/雜然相許C.乃下就溪中/瞬息可就D.惟望石門近在咫尺/先達(dá)德隆望尊【參考答案】7.A【解析】A.道路；B.表示約數(shù)/贊同；C.靠近/完成；D.遠(yuǎn)看/名望，聲望。故選A。

考什么？8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)（1）斗折蛇行，明滅可見。_________________________________________（2）將及門下，復(fù)渡溪北。_________________________________________

【參考答案】8.（1）溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（2）（我）快要到石門下方時(shí)，又渡到溪流北部。

考什么？9.用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(3分)乃

先

降

而

就

溪

則

溪

水

正

從

門

中

躍

出

有

巨

石

當(dāng)

門

分

為

二

道?！緟⒖即鸢浮?.乃先降而就溪/則溪水正從門中躍出/有巨石當(dāng)門/分為二道。

考什么？10.【乙】文作者探游石門的經(jīng)歷與陸游《游山西村》“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”表現(xiàn)的情景有何相似之處？簡(jiǎn)要分析。(4分)_____________________________________________【參考答案】10.從【乙】文“溪北無(wú)路入……復(fù)從以入”可知，作者在峽谷中穿行，經(jīng)過重重困難，最后終于到達(dá)石門，看到了令人驚喜的景色，與陸游《游山西村》“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”表現(xiàn)的情景相似，都描寫了在探游過程中，路疑無(wú)而實(shí)有、景似絕而復(fù)出的情景，都表達(dá)了遇到困難不要放棄，總會(huì)發(fā)現(xiàn)新的希望和機(jī)遇，找到前進(jìn)的道路的哲理?？际裁?？11.學(xué)校地理社團(tuán)擬在“游山河，賞勝景”主題活動(dòng)中宣傳“小石潭”“石門”兩處景觀。作為社團(tuán)成員，請(qǐng)你任選一處，結(jié)合文段內(nèi)容，寫一則宣傳語(yǔ)。要求：①包含景觀名稱；②突出景觀特點(diǎn)；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。(4分)________________________________________________【參考答案】11.示例一：看潭中魚趣，享清幽小林，非小石潭莫屬。

示例二：石門，兩座山相對(duì)而立，高險(xiǎn)得讓人望而生畏，溪水從中流過，是探險(xiǎn)者的理想之地。2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段文言文的要求如下：閱讀能力：能閱讀淺易文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。通過誦讀，感受文言文的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律美，培養(yǎng)語(yǔ)感。知識(shí)積累：在閱讀文言文的過程中，了解并梳理常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。背誦要求：背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段），積累經(jīng)典文言文篇目，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在文言文學(xué)習(xí)中，感受中國(guó)文化精神確立古為今用的意識(shí)?？际裁?？考什么？文言文考查題型：選擇題、翻譯題、斷句題、文意理解題文言文考查的知識(shí)點(diǎn)：（1）文言文必備知識(shí):

重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞；特殊句式（判斷句、省略句、倒裝句）；詞類活用；（2）理解和分析文言文的能力基礎(chǔ)夯實(shí)——文言文與現(xiàn)代文差異文言文和現(xiàn)代文的不同之處文言文現(xiàn)代文1、文言文單音字居多。單音節(jié)能夠組詞，表達(dá)意思；2、文言文中經(jīng)常會(huì)省略一些字，導(dǎo)致某個(gè)成分缺失。3、文言文中有些句子語(yǔ)序是錯(cuò)亂的。1、現(xiàn)代文中多音節(jié)詞組成，通常要兩個(gè)字以上的詞才能表達(dá)清楚意思。2、現(xiàn)代文中不能省略，否則會(huì)造成語(yǔ)意混亂；3、現(xiàn)代文追求語(yǔ)序的正確差異在哪？翻譯技法——361法全解析三大原則原則定義要求示例信忠實(shí)原文準(zhǔn)確傳達(dá)原意不隨意增減內(nèi)容1、實(shí)詞字字落實(shí)2、虛詞合理保留/翻譯3、特殊句式正確處理《論語(yǔ)》"學(xué)而時(shí)習(xí)之"直譯：學(xué)習(xí)并按時(shí)復(fù)習(xí)它（注：保留"學(xué)""時(shí)""習(xí)"等實(shí)詞，補(bǔ)充省略的"它"）三大原則原則定義要求示例達(dá)文通字順譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣1、調(diào)整倒裝語(yǔ)序2、補(bǔ)充省略成分3、轉(zhuǎn)換詞類活用《木蘭詩(shī)》"將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸"意譯：將士們征戰(zhàn)多年，有的戰(zhàn)死，有的凱旋（注：調(diào)整互文句式，補(bǔ)充"有的"使語(yǔ)義完整）三大原則原則定義要求示例雅語(yǔ)言優(yōu)美譯文富有文采，體現(xiàn)原文風(fēng)格1、選用典雅詞匯2、保留修辭手法3、追求句式工整《出師表》"親賢臣，遠(yuǎn)小人"優(yōu)化譯：親近賢良忠臣，疏遠(yuǎn)奸佞小人（注："賢臣/小人"對(duì)應(yīng)"賢良忠臣/奸佞小人"，增強(qiáng)對(duì)比效果）6字法1、組詞法：結(jié)合文言文語(yǔ)境，將單音節(jié)文言詞擴(kuò)展為現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞。例："學(xué)"→"學(xué)習(xí)"，"習(xí)"→"復(fù)習(xí)"。2、“調(diào)”就是調(diào)整，通常用在倒裝句上。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。例：《陋室銘》中“何陋之有?！笨烧{(diào)成“有何陋之”。賓語(yǔ)前置句，正確語(yǔ)序?yàn)椋河泻温?字法3、“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)換詞性，主要用在詞類活用上。如：山不在高，有仙則名。（名：名詞活用為動(dòng)詞，翻譯成出名）4、“留”：就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。如：《岳陽(yáng)樓記》“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡?！敝小皯c歷四年”、“藤子京”、“巴陵郡”是時(shí)間、人名、地名直接保留下來(lái)就可以了。譯：慶歷四年的春天，藤子京被貶做巴陵郡太守。6字法5、“補(bǔ)”：就是增補(bǔ)，通常在省略句中使用。補(bǔ)出省略句中的省略成分。

如：行數(shù)里，見四野禾苗油油然，老幼男女，俱耘于田間。誰(shuí)剛行走了幾公里？？需要補(bǔ)上主語(yǔ)。6、“聯(lián)”就是聯(lián)系書本，知識(shí)遷移。如：老幼男女，俱耘于田間。（四時(shí)俱備?！洞鹬x中書書》一大原則直譯：緊扣原文，按原文的字詞和句式對(duì)等的翻譯，做到字字落實(shí)。

例：學(xué)而時(shí)習(xí)之。（節(jié)選《論語(yǔ)十二則》）學(xué)習(xí)并且時(shí)常復(fù)習(xí)它。意譯：在尊重原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)原文內(nèi)容的大意來(lái)翻譯，不局限于原文的每一個(gè)字句，可采用與原文不同的表達(dá)方式.例：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”節(jié)選《木蘭詩(shī)》可以譯為“將軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的凱旋?！敝弊g為主，意譯為輔總結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備之文言文翻譯的原則和方法3大原則：信：忠于原文達(dá)：文意通達(dá)流暢雅：語(yǔ)言富有文采

6字翻譯法：組、調(diào)、補(bǔ)、留、聯(lián)、轉(zhuǎn)（猜）1大要求：直譯為主，意譯為輔361法虛詞突破——高頻虛詞精講之之代詞，代指人、事、物，譯為“他（他們）”“她（她們）”“它（它們）”“這”“這件事”（1)既已知吾知之而問我；（2）我知之濠上也結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”（1）鵬之背；（2）其翼若垂天之云；（3）莊子與惠子游于濠梁之上；（4）是魚之樂也用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯（1）鯤之大；（2）鵬之徙于南冥也（3）生物之以息相吹也；（4）子之不知魚之樂動(dòng)詞，譯為“去、到、往”，“之”后面一般是表處所的詞語(yǔ)已而之西柳軍賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯何陋之有定語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯威天下不以兵革之利補(bǔ)足音節(jié)，舒緩語(yǔ)氣，不譯處處志之/久之其其代詞：“他/她/它（的）”“他們（的）”“這”“那”“其中”（1）其名為鯤；（2）不知其幾千里也；（3）其名為鵬；（4）其翼若垂天之云（5）其視下也；表示選擇，譯為“或者。還是”（1)其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？對(duì)點(diǎn)練習(xí)：（1）乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制。

（2）然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而而而表承接，譯為“就”“然后”“于是”等，或者不譯。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立表修飾，表示動(dòng)作行為的狀態(tài)和方式，譯為“著”“地”（1）怒而飛；（2）摶扶搖而上者九萬(wàn)里表轉(zhuǎn)折，譯為“可是”“但是”“然而”既已知吾知之而問我表并列，譯為“和”“與”，或者不譯博學(xué)而篤志與“已”連用，構(gòu)成常見搭配“而已”，多用于句末，譯為“罷”舟中人二三粒而已對(duì)點(diǎn)練習(xí)：（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂以、于以表示憑借的條件，譯為“憑”“憑借、靠”（1）去以六月息者；（2）可以為師矣表示所用的工具、方法等，可視情況譯為“拿、把、用”（1）生物之以息相吹也；（2）以錢覆其口表目的，可譯為“來(lái)、用來(lái)”靜以修身表原因，譯為“因?yàn)椤薄耙颉币云渚尺^清于介紹動(dòng)作行為發(fā)生的處所/時(shí)間，可譯為“在”“到”“從”（1）鵬之徙于南冥也（2）莊子與惠子游于濠梁之上表原因，譯為“因?yàn)?、由于”然后知生于憂患而死于安樂對(duì)點(diǎn)練習(xí)：（1）屬予作文以記之；（2）不以物喜，不以己悲；（3）多會(huì)于此。實(shí)戰(zhàn)演練——經(jīng)典文本翻譯練一練請(qǐng)運(yùn)用361翻譯方法，嘗試翻譯重點(diǎn)句子，并表明你所用的翻譯方法。塞翁失馬劉安〔兩漢〕

近塞上之人，有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽(jù)不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀(bì)。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦(xián)而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛(bǒ)之故，父子相保。譯文參考

靠近邊境一帶的居民中，有個(gè)精通術(shù)數(shù)（占卜）的老人。他家的馬無(wú)緣無(wú)故逃到胡人領(lǐng)地去了。人們都來(lái)安慰他，老人卻說：“這怎么就不是福氣呢？”過了幾個(gè)月，那匹馬帶著胡人的良馬回來(lái)了。人們都來(lái)祝賀他，老人又說：“這怎么就不是災(zāi)禍呢？”家里有了很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結(jié)果從馬上摔下來(lái)折斷了大腿。人們又來(lái)安慰他，老人還是說：“這怎么就不是福氣呢？”過了一年，胡人大規(guī)模入侵邊境，青壯年男子都拿起弓箭參戰(zhàn)?？拷吘车娜?，十有八九戰(zhàn)死沙場(chǎng)。唯獨(dú)這個(gè)老人的兒子因?yàn)橥热车木壒?，父子倆都保全了性命。忠實(shí)原文：（1）“善術(shù)者”譯為“精通術(shù)數(shù)的老人”，保留“術(shù)數(shù)”（古代占卜之術(shù)）的文化內(nèi)涵。（2）“死者十九”譯為“十有八九戰(zhàn)死”，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。靈活處理：（1）“其父”譯為“老人”，避免重復(fù)使用“父親”，更自然。（2）“引弦而戰(zhàn)”譯為“拿起弓箭參戰(zhàn)”，省略“引弦”的細(xì)節(jié)，突出動(dòng)作結(jié)果。寓意傳達(dá)：（1）通過“福氣”與“災(zāi)禍”的反復(fù)轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)禍福相依的辯證思想。（2）結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“腿瘸”這一“禍?zhǔn)隆弊罱K成為保全性命的“福氣”，呼應(yīng)主題。練一練請(qǐng)運(yùn)用361翻譯方法，嘗試翻譯【甲】【乙】文，并完成下列問題?！炯住?/p>

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。練一練請(qǐng)運(yùn)用361翻譯方法，嘗試翻譯【乙】文，并完成下列問題。

【乙】陳堯咨善射，常自號(hào)曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖日有宴集堯咨每以弓矢為樂坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國(guó)家，今汝不務(wù)④行仁化而專一夫之伎⑤，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑥。

（選自《碎金魚》）

【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無(wú)不。④務(wù)：致力，從事。⑤伎：同“技”。⑥金魚：古人的一種佩飾。練一練（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A.公亦以此自矜/矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)B.爾安敢輕吾射/爾來(lái)二十有一年矣C.常自號(hào)曰“小由基”/故自號(hào)曰醉翁也D.汝典郡有何異政/得無(wú)異乎4.(1)C【解析】A.夸耀/同“鰥”，老而無(wú)妻；B.代詞，你/那，那時(shí)；C.取別號(hào)；D.特別的/不同。(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎。___________________________________________(3)