（教師用書）2024年-學年高中地理 第一單元 用辯證觀點認識自然災害 第一節(jié) 初識自然災害教學實錄 魯教版選修5

（教師用書）2024年-學年高中地理第一單元用辯證觀點認識自然災害第一節(jié)初識自然災害教學實錄魯教版選修5課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生通過辯證觀點認識自然災害，引導學生了解自然災害的類型、成因及影響，提高學生對自然災害的認識和分析能力。通過實例分析，培養(yǎng)學生運用辯證思維解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的地理科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對自然災害現(xiàn)象的觀察、分析和判斷能力。

2.培養(yǎng)學生的地理實踐力，通過實地考察或模擬實驗，讓學生體驗自然災害的成因和影響。

3.增強學生的地理人文素養(yǎng)，引導學生關注自然災害對人類活動和社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已具備一定的地理知識基礎，包括對自然環(huán)境和人類活動的基本了解。他們可能對一些常見的自然災害（如地震、洪水、臺風等）有所了解，但可能缺乏對自然災害成因、類型、分布規(guī)律和影響等方面的深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對自然界和人類社會的關系充滿好奇心，對自然災害這類具有現(xiàn)實意義和潛在危險性的課題具有較高學習興趣。學生在學習能力上，已具備較強的邏輯思維和分析問題的能力。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學生則更傾向于動手實踐和討論交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習過程中，學生可能對自然災害成因的復雜性感到困惑，難以理解不同自然災害之間的關聯(lián)性。此外，學生在面對大量數(shù)據(jù)和信息時，可能會感到信息過載，難以有效提取關鍵信息。同時，部分學生可能對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展理念的認識不足，難以形成正確的環(huán)保意識。四、教學資源1.軟硬件資源：地理教學掛圖、多媒體投影儀、計算機、筆記本電腦、平板電腦。

2.課程平臺：學校地理教學網(wǎng)絡平臺、地理教學軟件。

3.信息化資源：自然災害相關視頻資料、圖片庫、在線地理數(shù)據(jù)。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、案例分析、實地考察模擬。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然災害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然災害是什么嗎？它們對我們的生活和環(huán)境有什么影響？”

展示一些關于自然災害的圖片或視頻片段，如地震、洪水、臺風等，讓學生初步感受自然災害的破壞力和嚴重性。

簡短介紹自然災害的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然災害基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然災害的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然災害的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹自然災害的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如地震的震源、震中、震波等。

3.自然災害案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然災害的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然災害案例進行分析，如汶川地震、1998年洪水等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然災害的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用自然災害知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論自然災害的未來發(fā)展或預防措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然災害相關的主題進行深入討論，如“如何提高地震預警系統(tǒng)的準確性”、“洪水災害的應急處理措施”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然災害的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然災害的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然災害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然災害在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然災害知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然災害的短文或報告，要求學生結合所學知識，分析自然災害的類型、成因、影響以及預防措施等，以鞏固學習效果。同時，鼓勵學生關注身邊的環(huán)境變化，提高環(huán)保意識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然災害歷史數(shù)據(jù)：收集不同歷史時期自然災害的發(fā)生時間、地點、類型和影響程度，讓學生了解自然災害的演變規(guī)律。

-地震帶分布圖：展示全球主要地震帶的分布情況，幫助學生理解地震發(fā)生的原因和規(guī)律。

-氣候變化與自然災害關系：介紹氣候變化對自然災害發(fā)生頻率和強度的影響，以及如何通過減緩氣候變化來降低自然災害風險。

-國內(nèi)外自然災害應急響應案例：分析國內(nèi)外自然災害應急響應的成功經(jīng)驗和不足，提高學生對災害管理的認識。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應用：展示GIS在自然災害監(jiān)測、評估和應急響應中的應用，讓學生了解地理信息技術的實際應用價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道查閱相關資料，深入了解自然災害的類型、成因和影響。

-組織學生參觀地震科普館、氣象局等機構，實地感受自然災害的危害和防災減災的重要性。

-開展自然災害應急演練活動，提高學生的自救互救能力和防災減災意識。

-引導學生關注國內(nèi)外自然災害新聞，了解自然災害的最新動態(tài)和防災減災知識。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，從源頭上減少自然災害的發(fā)生，如植樹造林、節(jié)能減排等。

-建議學生閱讀相關書籍，如《自然災害學》、《地球的脈動》等，以豐富自己的知識體系。

-通過小組合作，讓學生共同完成自然災害專題研究報告，提高團隊合作能力和研究能力。

-利用網(wǎng)絡平臺，如微博、微信等，分享自然災害防災減災知識，提高公眾的防災減災意識。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-自然災害的定義

-自然災害的類型（如地震、洪水、臺風等）

-自然災害的成因

-自然災害的影響

②本文重點詞：

-災害

-成因

-影響

-預防

-應急

③本文重點句：

-“自然災害是指自然界中發(fā)生的，對人類社會造成破壞或危害的事件。”

-“地震是由于地殼運動引起的，具有突發(fā)性和破壞性的自然災害?！?/p>

-“洪水是由于降雨過多或河流泛濫導致的自然災害，對農(nóng)田、城市和生態(tài)環(huán)境造成嚴重影響?！?/p>

-“預防自然災害的關鍵在于提高人們的防災減災意識和能力?！?/p>

-“在自然災害發(fā)生時，及時有效的應急響應是減少損失的關鍵?！卑?、課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是本節(jié)課的具體評價策略：

（1）提問評價：

-通過提問，教師可以檢驗學生對自然災害基本概念、成因、類型、影響等知識的掌握程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生思考自然災害的預防措施和應對策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-提問時注意面向全體學生，關注不同層次學生的學習情況，確保每個學生都有機會參與。

（2）觀察評價：

-觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性、小組合作能力等，了解學生的學習狀態(tài)。

-關注學生的眼神、表情、動作等非語言行為，判斷學生對知識的理解和接受程度。

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，幫助學生改進學習方法。

（3）測試評價：

-設計針對性的課堂測試題，檢驗學生對自然災害知識的掌握程度。

-測試題類型包括選擇題、填空題、判斷題、簡答題等，全面考察學生的知識水平。

-測試結束后，及時批改試卷，分析學生的答題情況，找出學習中的薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是課堂教學的延伸，對學生的知識鞏固和能力提升具有重要意義。以下是本節(jié)課的作業(yè)評價策略：

（1）作業(yè)內(nèi)容：

-布置與自然災害相關的課后作業(yè)，如撰寫自然災害的成因分析報告、設計防災減災方案等。

-作業(yè)內(nèi)容應與課本知識相結合，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。

（2）作業(yè)批改：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成情況、質(zhì)量、創(chuàng)新程度等。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細點評，指出錯誤原因，并提出改進建議。

（3）作業(yè)反饋：

-及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況。

-鼓勵學生根據(jù)反饋意見進行自我改進，提高作業(yè)質(zhì)量。

（4）作業(yè)展示：

-定期組織學生展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-通過優(yōu)秀作業(yè)展示，促進學生之間的交流與合作，共同提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然災害與人類社會的互動》選篇，介紹自然災害對人類社會的影響及其歷史案例。

-視頻資源：《自然災害科普系列》視頻，包括地震、洪水、臺風等自然災害的形成過程和防護措施。

-地圖資源：《中國自然災害分布圖》，展示我國不同地區(qū)自然災害的分布情況和特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關材料，了解自然災害的歷史演變、成因、類型、影響等知識。

-觀看科普視頻，通過直觀的方式加深對自然災害的理解，提高防災減災意識。

-利用《中國自然災害分布圖》，分析不同自然災害在我國的分布特點，思考如何應對這些災害。

-學生可以分組討論以下問題：

①自然災害對人類社會的積極和消極影響。

②如何從源頭上減少自然災害的發(fā)生？

③在自然災害發(fā)生時，個人和社會應采取哪些防護措施？

-教師可提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀《自然災害與人類社會互動》的章節(jié)，重點關注自然災害的歷史案例和未來趨勢。

-分享《自然災害科普系列》視頻鏈接，讓學生在家也能學習相關知識。

-引導學生使用《中國自然災害分布圖》，分析不同地區(qū)的災害風險和應對策略。

-鼓勵學生在課后進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

-解答學生在學習過程中遇到的疑問，幫助學生克服學習難題。

-要求學生在拓展學習后，撰寫一篇短文或報告，總結學習心得和體會，以提高寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際情況，引入案例分析：在講解自然災害基礎知識時，我嘗試引入了多個真實案例，讓學生通過案例分析，更加直觀地理解自然災害的成因、類型和影響。

2.創(chuàng)設互動情境，提高學生參與度：我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但仍然發(fā)現(xiàn)有些學生對于傳統(tǒng)的講授法不太適應，學習效果不佳。

2.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習能力和實際操作能力的評估。

3.校企合作不足：與相關企業(yè)和研究機構的合作不夠緊密，導致學生在實踐環(huán)節(jié)的機會有限，影響了他們