28 海的女兒 教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

28海的女兒教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《海的女兒》為教學內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學生通過閱讀童話故事，感受童話的神奇魅力，體會作者豐富的想象力。同時，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受文學作品的藝術(shù)魅力，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生理解童話故事中的人物情感，發(fā)展同理心。

3.提高學生運用語言表達對故事情節(jié)的理解和感受，增強語言運用能力。

4.增強學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對文學作品的興趣和探索精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在四年級上學期已經(jīng)學習了《賣火柴的小女孩》等童話故事，對童話的基本特點有一定的了解，能夠識別童話中的夸張、擬人等修辭手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對童話故事充滿興趣，喜歡通過故事來體驗不同的情感和世界。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀短篇童話，但在理解故事深層含義和人物心理活動方面可能存在一定困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如喜歡觀看故事動畫或聽教師講述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解《海的女兒》中的人物心理變化和故事寓意時可能會遇到困難。此外，對于文中一些較為抽象的描述和象征手法，學生可能難以把握。同時，學生在復(fù)述故事和創(chuàng)作續(xù)寫時，可能會遇到表達不夠流暢、情節(jié)銜接不自然等問題。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示故事背景和插圖，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學生分析人物性格和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的情感變化，提高語言表達能力和情感共鳴。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放與故事相關(guān)的音樂或動畫片段，增強學生的感官體驗。

5.設(shè)計續(xù)寫作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事結(jié)尾，提升寫作能力。教學流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用多媒體播放海浪聲和海鷗的叫聲，營造故事發(fā)生的氛圍。

2.向?qū)W生展示《海的女兒》的插圖，引導(dǎo)學生觀察并簡要介紹故事的背景。

3.提問：你們知道什么是童話故事嗎？你們最喜歡的童話故事是哪個？為什么？

4.引出課題《海的女兒》，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.講述故事梗概，引導(dǎo)學生初步了解故事內(nèi)容。

2.分析故事中的主要人物，如小美人魚、王子等，探討他們的性格特點。

3.結(jié)合故事情節(jié)，分析小美人魚在追求愛情過程中所表現(xiàn)出的勇敢和犧牲精神。

三、實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：學生分組，分別扮演小美人魚、王子、海巫婆等角色，模擬故事情節(jié)。

2.故事續(xù)寫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫小美人魚的故事，要求包含人物心理描寫和情節(jié)發(fā)展。

3.畫一畫：讓學生畫出自己心目中的小美人魚，并簡要說明自己的創(chuàng)作思路。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論小美人魚為什么愿意放棄自己的尾巴？

2.分析王子對小美人魚的態(tài)度變化，以及這些變化的原因。

3.探討小美人魚追求愛情的過程中，她遇到了哪些困難，又是如何克服的？

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)小美人魚的勇敢和犧牲精神。

2.鼓勵學生在生活中也要勇敢追求自己的夢想，學會承擔責任。

3.總結(jié)童話故事中的寓意，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀。

用時：45分鐘

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生全面理解《海的女兒》這個故事。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過多媒體展示和提問，激發(fā)學生的學習興趣；在新課講授環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生分析故事人物和情節(jié)，培養(yǎng)學生分析問題的能力；在實踐活動環(huán)節(jié)，通過角色扮演、續(xù)寫和繪畫等環(huán)節(jié)，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力；在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維；在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，強調(diào)故事中的寓意，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀。整個教學過程緊密圍繞教學目標，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。教學資源拓展一、拓展資源

1.童話故事背景資料：介紹《海的女兒》的作者安徒生及其生平，探討安徒生創(chuàng)作童話故事的背景和動機。

2.童話故事中的海洋元素：收集和分析其他童話故事中關(guān)于海洋的描寫，如《小美人魚》、《海底兩萬里》等，比較不同故事中對海洋的描繪和象征意義。

3.安徒生童話故事全集：提供安徒生童話故事全集的選段，讓學生閱讀其他經(jīng)典童話，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，拓寬學生的閱讀視野。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀安徒生的其他童話故事，通過對比閱讀，深入了解安徒生的創(chuàng)作風格和主題思想。

2.寫作拓展：引導(dǎo)學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，以海洋為主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個人特色的童話作品。

3.藝術(shù)拓展：組織學生進行海洋主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，將童話故事中的海洋元素轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

4.主題活動：開展“安徒生童話節(jié)”活動，邀請學生和家長參與，通過講故事、角色扮演、繪畫展覽等形式，慶祝安徒生童話節(jié)。

5.科學探索：結(jié)合《海的女兒》中的海洋元素，引導(dǎo)學生進行海洋生物知識的學習，了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的特點。

6.社會實踐：組織學生參觀海洋博物館或水族館，實地觀察海洋生物，增強學生對海洋環(huán)境保護的認識。

7.親子活動：鼓勵家長參與，共同閱讀童話故事，討論故事中的道德教育意義，增進親子關(guān)系。

8.互動交流：利用社交媒體或班級微信群，分享學生創(chuàng)作的童話故事和藝術(shù)作品，促進同學之間的互動和交流。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極舉手回答問題、是否主動參與討論等。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中情況，如是否能夠認真聽講、是否容易被外界干擾等。

-表達能力：通過學生的口頭回答和小組討論的表現(xiàn)，評價學生的語言表達能力和邏輯思維。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：評價學生在小組討論中的協(xié)作能力，如是否能夠分工合作、是否能夠傾聽他人意見等。

-思考深度：評估學生對討論話題的理解深度，如是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠深入分析問題等。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的想法或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對《海的女兒》故事情節(jié)、人物特點和故事背景的掌握程度。

-分析能力：測試學生是否能夠分析故事中的主題和寓意，以及是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考。

-應(yīng)用能力：評估學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作相關(guān)藝術(shù)作品等。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力和學習態(tài)度等。

-互評機制：建立學生互評機制，讓學生之間相互評價，提供建設(shè)性的反饋，促進學生之間的學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對性評價：教師對學生的評價應(yīng)具有針對性，針對學生在課堂上的具體表現(xiàn)給予評價，如對積極回答問題的學生給予表揚，對參與度較低的學生給予鼓勵。

-及時反饋：教師應(yīng)及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習情況，以便及時調(diào)整學習方法和策略。

-持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學生的學習進度，對于學習上有困難的學生，提供個別輔導(dǎo)，確保每個學生都能得到充分的支持和幫助。

-評價記錄：教師應(yīng)記錄學生的課堂表現(xiàn)和評價結(jié)果，作為學生學習檔案的一部分，用于跟蹤學生的學習成長軌跡。教學反思與總結(jié)今天上的《海的女兒》這一課，我感觸頗深。首先，我想說說教學方法上的反思。我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放海浪聲和海鷗叫聲，營造了很好的氛圍，學生們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。但在講授故事梗概時，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于一些細節(jié)的理解不夠深入，這可能是因為故事中有一些較為抽象的概念和情感表達。

在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，試圖讓學生更深入地理解故事內(nèi)容。從學生的反應(yīng)來看，這個方法還是挺有效的。他們在討論和扮演中不僅提高了語言表達能力，還學會了如何站在他人的角度思考問題。不過，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生可能因為過于投入而忽略了課堂紀律，這需要在今后的教學中加強管理。

管理方面，我覺得今天的課堂整體上還算有序，但也有一些小插曲。比如，在學生討論時，有個別學生開始交頭接耳，分散了其他同學的注意力。這讓我意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，需要更好地引導(dǎo)和監(jiān)督學生，確保討論能夠順利進行。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些較難理解的概念，我在講解時可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學生難以理解。另外，學生在角色扮演時，有些過于投入，可能會影響到課堂紀律。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解抽象概念時，盡量結(jié)合生活實例，讓學生更容易理解。

2.加強課堂紀律管理，確保學生在角色扮演時也能保持專注。

3.對于學習有困難的學生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學習障礙。

4.在今后的教學中，多采用多種教學方法，如案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習等，激發(fā)學生的學習興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小美人魚的形象特點

-愛情與犧牲的主題

-童話中的象征意義

②關(guān)鍵詞：

-美人魚

-王子

-海巫婆

-獵人

-神奇的泡沫

③重點句子：

-“她用自己美妙的嗓音，唱出了最甜美的歌聲。”

-“她愿意放棄一切，只為了和王子在一起?！?/p>

-“她的靈魂被獵人帶走，變成了泡沫。”課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫：

假設(shè)小美人魚沒有變成泡沫，她會選擇什么樣的生活？請發(fā)揮你的想象力，為《海的女兒》創(chuàng)作一個續(xù)寫故事。

答案示例：

小美人魚雖然失去了美麗的尾巴，但她并沒有放棄希望。她用她的智慧和勇氣，學會了人類的語言和知識。她決定留在人間，用自己的歌聲和美貌，幫助那些需要幫助的人。最終，她成為了一位受人尊敬的慈善家，她的故事傳遍了整個世界。

2.人物分析：

選擇故事中的一個小角色，如海巫婆或獵人，分析他的性格特點和他在故事中的作用。

答案示例：

海巫婆是一個神秘而邪惡的角色，她用她的魔法幫助小美人魚實現(xiàn)了她的愿望，但同時也給了她一個殘酷的代價。她的性格特點是貪婪和殘忍，她的作用是推動故事情節(jié)的發(fā)展，同時也是對小美人魚愛情的考驗。

3.主題探討：

結(jié)合《海的女兒》的故事，探討愛情、犧牲和夢想的主題。

答案示例：

《海的女兒》通過小美人魚的故事，探討了愛情、犧牲和夢想的主題。小美人魚為了愛情，不惜放棄自己的生命，這展現(xiàn)了愛情的偉大和犧牲的精神。同時，她的夢想是追求人類的愛情，這反映了人類對自由和幸福的向往。

4.藝術(shù)創(chuàng)作：

以《海的女兒》為靈感，創(chuàng)作一幅畫或一首詩，表達你對故事的理解和感受。

答案示例：

畫：畫中可以展示小美人魚在海底的美麗家園，以及她在海面上與王子的相遇。畫面色彩可以是溫暖的，以表現(xiàn)愛情的美好。

詩：詩中可以描述小美人魚對愛情的渴望，以及她