九年級(jí)化學(xué)上冊 第二單元 探秘水世界 到實(shí)驗(yàn)室去 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（二）教學(xué)實(shí)錄 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊第二單元探秘水世界到實(shí)驗(yàn)室去化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（二）教學(xué)實(shí)錄（新版）魯教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“九年級(jí)化學(xué)上冊第二單元探秘水世界”為主題，通過“到實(shí)驗(yàn)室去”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（二）。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)踐操作，旨在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，提升觀察、分析、推理和解決問題的能力，增強(qiáng)對水資源的認(rèn)識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，包括儀器的使用、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全注意事項(xiàng)。

②理解水的化學(xué)性質(zhì)及其在不同實(shí)驗(yàn)條件下的表現(xiàn)，如溶解性、電離性等。

③通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的化學(xué)變化，如電解水實(shí)驗(yàn)，理解化學(xué)反應(yīng)的基本原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解化學(xué)反應(yīng)的微觀機(jī)制，如水分子在電解過程中的分解。

②正確操作實(shí)驗(yàn)儀器，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和安全性。

③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果與課本知識(shí)相聯(lián)系。

④培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，在面對實(shí)驗(yàn)中的意外情況時(shí)能夠靈活應(yīng)對。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，直觀展示水分子結(jié)構(gòu)和電解水過程。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作步驟，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作技能。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，如實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解抽象概念。

5.課后布置實(shí)踐項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)家庭水處理方案，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過展示水資源的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對水的重要性的思考。接著，提出問題：“水在自然界和人類生活中扮演著怎樣的角色？”引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中關(guān)于水的知識(shí)，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①講解水的化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、電離性等，結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說明水在生活中的應(yīng)用。

②通過實(shí)驗(yàn)演示電解水的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析水分子在電解過程中的變化。

③講解實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

②學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制實(shí)驗(yàn)曲線，探究水在不同條件下的化學(xué)性質(zhì)。

③學(xué)生設(shè)計(jì)家庭水處理方案，如過濾、煮沸等，提高水資源利用效率。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何理解水分子在電解過程中的分解？

-學(xué)生回答：水分子在電解過程中，分解成氫氣和氧氣，說明水分子是由氫原子和氧原子組成的。

②實(shí)驗(yàn)中如何確保操作的安全性？

-學(xué)生回答：操作前要檢查儀器設(shè)備，佩戴防護(hù)用品，遵循實(shí)驗(yàn)步驟，避免觸電和燙傷。

③如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活？

-學(xué)生回答：可以通過家庭水處理方案，提高水資源利用效率，減少浪費(fèi)。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和化學(xué)性質(zhì)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)電解水實(shí)驗(yàn)的原理和操作要點(diǎn)。舉例說明水在生活中的應(yīng)用，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活等。

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例，體現(xiàn)出本節(jié)課重難點(diǎn)：

-教師提問：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于水的知識(shí)？”

-學(xué)生回答：“學(xué)習(xí)了水的化學(xué)性質(zhì)、電解水實(shí)驗(yàn)和水資源的重要性。”

-教師強(qiáng)調(diào)：“水是生命之源，我們要珍惜水資源，合理利用?！?/p>

-教師提問：“電解水實(shí)驗(yàn)中，如何確保操作的安全性？”

-學(xué)生回答：“要檢查儀器設(shè)備，佩戴防護(hù)用品，遵循實(shí)驗(yàn)步驟?！?/p>

-教師舉例：“在家庭生活中，我們可以通過過濾、煮沸等方法處理自來水，提高水質(zhì)?！?/p>

-用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動(dòng)20分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘。總計(jì)45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水的凈化與處理：介紹水的凈化過程，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等步驟，以及不同凈化技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-水的循環(huán)：講解自然界中水的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，以及人類活動(dòng)對水循環(huán)的影響。

-水資源的分布與保護(hù)：分析全球和我國水資源的分布情況，探討水資源短缺的原因和解決措施，強(qiáng)調(diào)水資源的保護(hù)意識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解水的化學(xué)性質(zhì)和水的凈化技術(shù)。

-通過觀看科普視頻或紀(jì)錄片，了解水資源的分布和保護(hù)現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀水處理廠或水資源保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)水資源的重要性。

-設(shè)計(jì)家庭水資源調(diào)查報(bào)告，記錄家庭用水情況，提出節(jié)約用水的建議。

-開展水資源保護(hù)主題活動(dòng)，如“世界水日”宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與水資源保護(hù)項(xiàng)目，如植樹造林、水資源監(jiān)測等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，如模擬水循環(huán)實(shí)驗(yàn)，探究水在不同條件下的行為。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演水資源管理者或環(huán)保志愿者，提高他們的責(zé)任感和參與度。

-設(shè)計(jì)水資源保護(hù)手抄報(bào)或海報(bào)，展示水資源的重要性和保護(hù)措施。

-舉辦水資源知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-邀請環(huán)保專家或水資源管理者來校講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)和信息。七、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-題型：根據(jù)本節(jié)課的電解水實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等部分。

-答案示例：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證電解水過程中水分子的分解。

實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備電解裝置，連接電源；2.向電解槽中加入適量的蒸餾水；3.打開電源，觀察電極上產(chǎn)生的氣體；4.收集氣體，并用氣體收集瓶標(biāo)記。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：陰極產(chǎn)生氫氣，陽極產(chǎn)生氧氣，氫氣體積約為氧氣體積的兩倍。

實(shí)驗(yàn)分析：電解水過程中，水分子在電流作用下分解為氫離子和氧離子，氫離子在陰極獲得電子生成氫氣，氧離子在陽極失去電子生成氧氣。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水分子在電解過程中分解為氫氣和氧氣。

2.應(yīng)用題：

-題型：假設(shè)一個(gè)家庭每天使用100升水，請計(jì)算一個(gè)月（30天）這個(gè)家庭大約使用多少立方米的水？

-答案示例：

解：100升水=0.1立方米水

一個(gè)月用水量=0.1立方米/天×30天=3立方米

因此，這個(gè)家庭一個(gè)月大約使用3立方米的水。

3.案例分析：

-題型：分析以下案例，提出節(jié)約用水的建議。

案例描述：某學(xué)校食堂在洗碗過程中，水龍頭長時(shí)間開啟，水流不斷。

-答案示例：

建議一：食堂在洗碗時(shí)，可以使用水桶或盆子收集水，避免水龍頭長時(shí)間開啟。

建議二：安裝節(jié)水型水龍頭，減少水流量。

建議三：加強(qiáng)宣傳，提高師生節(jié)水意識(shí)。

4.選擇題：

-題型：下列哪種物質(zhì)不屬于純凈物？（）

A.純水B.氯化鈉溶液C.純氧D.純堿

-答案示例：B.氯化鈉溶液

解釋：純凈物是由單一物質(zhì)組成的，而氯化鈉溶液是由氯化鈉和水混合而成的混合物。

5.實(shí)踐題：

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的家庭水循環(huán)利用方案，并說明其原理和預(yù)期效果。

-答案示例：

家庭水循環(huán)利用方案：

1.將洗菜水、洗衣水等生活廢水收集在儲(chǔ)水桶中。

2.用收集的水進(jìn)行澆花、沖廁所等非飲用水用途。

3.儲(chǔ)水桶中的水定期進(jìn)行過濾和消毒，確保水質(zhì)安全。

原理：利用水的可循環(huán)性，將生活廢水經(jīng)過處理后再次利用。

預(yù)期效果：減少家庭用水量，提高水資源利用率，保護(hù)環(huán)境。八、課堂1.課堂評價(jià)

-提問策略：通過課堂提問，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)不同難度的問題，包括基本概念理解、實(shí)驗(yàn)原理分析等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。例如，在講解水的電解實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以提問：“電解水時(shí)，為什么氫氣和氧氣的體積比約為2:1？”通過學(xué)生的回答，評估他們對化學(xué)反應(yīng)原理的理解。

-觀察記錄：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作的正確性、參與討論的積極性、解決問題的能力等。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否按照操作步驟進(jìn)行，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-小組評價(jià)：通過小組合作學(xué)習(xí)，評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，評估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色，以及他們是否能夠有效溝通和分工合作。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，通過簡短的測試或練習(xí)，評估學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題或簡答題，測試學(xué)生對水的基本性質(zhì)、電解水實(shí)驗(yàn)過程的理解。

2.作業(yè)評價(jià)

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改：對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀并給予評價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、分析報(bào)告的完整性。例如，對于電解水實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評價(jià)學(xué)生是否正確記錄了實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及是否能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的分析。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生完成家庭水循環(huán)利用方案后，教師可以指出方案的創(chuàng)新之處，同時(shí)提出改進(jìn)意見，如增加節(jié)水設(shè)備的介紹等。

-個(gè)體差異關(guān)注：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，給予個(gè)性化的評價(jià)和指導(dǎo)。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提出更高層次的問題或任務(wù)；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-成長記錄：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)成長記錄，記錄學(xué)生的進(jìn)步和變化。例如，通過記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作技能、問題解決能力等方面的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，咱們一起探索了水的奧秘，孩子們也挺投入的。不過，回頭想想，這節(jié)課也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合?？粗⒆觽冊趯?shí)驗(yàn)室里動(dòng)手操作，我能感受到他們的興趣被激發(fā)了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于實(shí)驗(yàn)原理的理解還不夠深入，我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一些，用更簡單、更貼近生活的事例來幫助他們理解。

然后，關(guān)于學(xué)生的收獲，我覺得還是挺明顯的。他們在實(shí)驗(yàn)中不僅學(xué)會(huì)了如何操作實(shí)驗(yàn)器材，還通過觀察和記錄，理解了水分子在電解過程中的變化。在討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠提出一些有見地的問題，這讓我很欣慰。不過，我也注意到，有些孩子在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言不夠準(zhǔn)確，這可能需要我在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對他們語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

至于情感態(tài)度方面，通過這節(jié)課，孩子們對水資源有了更深的認(rèn)識(shí)，他們意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。這種環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是我們化學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解電解水實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，可能講得有點(diǎn)快，一些學(xué)生跟得上，但也有一些學(xué)生顯得有些吃力。我意識(shí)到，以后在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的接受能力來調(diào)整講解速度和深度。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)還可以更加