2024秋五年級英語上冊 Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school第3課時教學(xué)實錄 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool第3課時教學(xué)實錄外研版（三起）主備人備課成員教材分析2024秋五年級英語上冊Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool第3課時教學(xué)實錄外研版（三起）本課時內(nèi)容圍繞“昨天去朋友家學(xué)校參觀”的主題，通過對話和圖片等形式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時，并運用所學(xué)知識進行交流。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，貼近學(xué)生生活實際，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化意識，通過真實語境感受英語語言的美。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

3.增強學(xué)生的合作與交流能力，通過小組活動，提高英語口語表達能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠理解并運用簡單句型。在知識方面，學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的掌握，但對于過去時態(tài)的運用還較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。

由于本節(jié)課內(nèi)容涉及一般過去時的運用，對于學(xué)生的語法理解和時態(tài)轉(zhuǎn)換能力有一定要求。因此，教師需要關(guān)注以下幾點：

1.針對學(xué)生在時態(tài)轉(zhuǎn)換上的困難，通過實際情境和圖片輔助，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的用法。

2.通過小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達能力和合作意識。

3.針對課堂上注意力不集中的學(xué)生，教師應(yīng)適時提醒，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源。

4.教學(xué)手段：實物教具（如圖片、地圖）、多媒體課件、角色扮演道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于一般過去時的視頻介紹，并總結(jié)過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你能想到哪些用過去時態(tài)描述的句子？它們有什么共同點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料閱讀記錄，或者通過課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的構(gòu)成和用法。

例如，學(xué)生通過閱讀資料了解到，一般過去時的構(gòu)成是主語+動詞過去式+其他。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生可能會思考：“為什么我們用過去式來描述過去發(fā)生的事情？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生可以提交一個思維導(dǎo)圖，展示一般過去時的構(gòu)成和例句。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個關(guān)于時間旅行的故事，引出過去時態(tài)的概念。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，教師可以通過展示一系列圖片，如“昨天我去公園”的場景，來講解過去時態(tài)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時。

例如，學(xué)生可以分組討論如何用過去時描述一個故事情節(jié)，然后進行角色扮演。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

例如，當(dāng)學(xué)生提出“為什么有些動詞的過去式不規(guī)則”時，教師可以給出詳細的解釋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗一般過去時知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過去時，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生寫一篇關(guān)于昨天發(fā)生的事情的短文。

-提供拓展資源：提供與一般過去時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

例如，教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生練習(xí)過去時態(tài)的句子。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師可以在作業(yè)批改后，通過郵件或課堂時間給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如，學(xué)生可以反思自己在使用過去時態(tài)時遇到的困難，并提出如何改進的建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，還可以引入一些與“昨天”相關(guān)的詞匯，如：yesterday,yesterdaymorning/afternoon/evening,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-句型拓展：提供更多的一般過去時的句型，如：Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweekend.Theyfinishedtheirhomeworklastnight.

-語法拓展：介紹一般過去時的否定句和疑問句，以及如何使用助動詞did和助動詞was/were來構(gòu)成疑問句和否定句。

-文化拓展：介紹與學(xué)校、家庭、旅行等相關(guān)的話題，讓學(xué)生了解不同文化背景下對過去時態(tài)的使用。

-話題拓展：圍繞“昨天”這一主題，設(shè)計一系列的話題，如：Myfavoritememory,AdayIwillneverforget,Myschoollifeinthepast等。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過制作單詞卡片、使用記憶軟件等方式，加強對一般過去時相關(guān)詞匯的記憶。

-句型練習(xí)：通過角色扮演、對話練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時的句型。

-語法練習(xí)：設(shè)計一些語法填空、選擇題等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般過去時的語法知識。

-文化交流：組織學(xué)生進行文化交流活動，如：講述自己過去的故事，分享不同文化背景下的習(xí)俗等。

-話題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“昨天”這一主題進行討論，鼓勵他們用英語表達自己的觀點和感受。

具體拓展建議如下：

（1）詞匯拓展：

-制作單詞卡片：將一般過去時相關(guān)的詞匯寫在卡片上，如：go,see,visit,do,have等，并配以相應(yīng)的圖片或例句。

-利用記憶軟件：使用Anki、Quizlet等記憶軟件，通過反復(fù)練習(xí)來鞏固詞匯記憶。

（2）句型練習(xí)：

-角色扮演：設(shè)計一些情景，讓學(xué)生扮演不同角色，用一般過去時進行對話。

-對話練習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)課本中的例句，進行對話練習(xí)。

（3）語法練習(xí)：

-語法填空：提供一些含有一般過去時語法錯誤的句子，讓學(xué)生進行修改。

-選擇題：設(shè)計一些選擇題，讓學(xué)生選擇正確的語法形式。

（4）文化交流：

-故事分享：鼓勵學(xué)生分享自己過去的故事，如：一次難忘的旅行、一個特別的生日等。

-習(xí)俗介紹：讓學(xué)生了解不同文化背景下對過去時態(tài)的使用，如：西方文化中，通常用過去時來描述過去發(fā)生的事情。

（5）話題討論：

-組織討論：圍繞“昨天”這一主題，組織學(xué)生進行討論，讓他們用英語表達自己的觀點和感受。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過去的短文，如：Myfavoritememory,AdayIwillneverforget等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進了他們對知識的理解和記憶。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我嘗試將英語學(xué)習(xí)與歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解不同文化背景的同時，提高英語的實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平參差不齊，有些學(xué)生對一般過去時的掌握較好，而有些學(xué)生則較為困難。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效果不夠均衡。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，這可能是因為教學(xué)方法單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導(dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注成績，而忽視了對英語學(xué)習(xí)的真正興趣和能力的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將設(shè)計分層教學(xué)方案，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.多元化評價：我將引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、過程性評價等，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注成績，更注重他們的學(xué)習(xí)過程和成長。

4.家校合作：我將加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為教師，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，促進他們的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.完成句子：

-Yesterday,I__________(go)tothelibrary.

-She__________(visit)hergrandparentslastweekend.

-They__________(finish)theirhomeworklastnight.

答案：1.went2.visited3.finished

2.用過去式改寫句子：

-Iamreadingabooknow.

-Heisplayingfootball.

-Theyarehavingdinner.

答案：1.Iwasreadingabookyesterday.2.Hewasplayingfootballyesterday.3.Theywerehavingdinneryesterday.

3.創(chuàng)造對話：

-A:Rememberthepartywehadlastnight?

-B:Yes,itwassomuchfun.We__________(dance)and__________(sing).

-A:Metoo.I__________(meet)someoldfriendsandwe__________(talk)alot.

答案：1.danced2.sang3.met4.talked

4.寫短文：

-Writeashortpassageaboutyourlastweekend.Includeatleastthreeactivitiesthatyoudidanddescribetheminthepasttense.

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wearrivedatthecampsiteintheafternoon.Wesetupourtentandhadapicnic.Intheevening,wecookeddinneroveracampfire.Afterdinner,weplayedcardsandtoldstories.Itwasawonderfulweekend,andIhopetogoagainsoon.

5.完成填空：

-Lastweek,I__________(go)tothebeachwithmyfriends.We__________(play)beachvolleyballand__________(swim)intheocean.Itwassosunnyandwarm.Inth