2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 七 觀察物體教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊七觀察物體教學(xué)實(shí)錄蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊七觀察物體教學(xué)實(shí)錄蘇教版教學(xué)內(nèi)容《2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊七觀察物體》

本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：觀察物體的基本方法，如何從不同的角度觀察物體，描述物體的形狀和位置，以及如何通過觀察物體來解決問題。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升空間想象力，培養(yǎng)觀察和描述物體的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述物體空間特征的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。

3.提升學(xué)生運(yùn)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接觸過基本的幾何圖形，如長方形、正方形、圓形等，并對這些圖形的名稱和基本特征有一定的了解。此外，學(xué)生也學(xué)習(xí)了如何比較物體的大小、長短和寬窄。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，特別是與直觀、形象相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的觀察力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察物體時(shí)可能會(huì)遇到空間想象力不足的困難，難以從不同角度觀察和描述物體的形狀。此外，學(xué)生在描述物體時(shí)可能會(huì)遇到語言表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也可能因?yàn)閷缀螆D形的理解不夠深入而感到困惑。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服困難，提高他們的空間想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)資源-教學(xué)教具：實(shí)物模型（如長方體、正方體、圓柱等），透明塑料盒，彩色積木，幾何圖形拼圖

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生在線練習(xí)和復(fù)習(xí)

-信息化資源：幾何圖形的動(dòng)畫演示，在線互動(dòng)問答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：多媒體課件，互動(dòng)游戲，小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一系列生活中的物體，如書籍、文具盒、水果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物體的形狀和特征。

2.提問：你們能說出這些物體的名字嗎？它們是什么形狀的？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是觀察物體，通過觀察來了解物體的形狀和特征。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹觀察物體的基本方法：從不同角度觀察，描述物體的形狀和位置。

2.展示實(shí)物模型，如長方體、正方體、圓柱等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些物體的形狀和特征。

3.提問：從不同的角度看，這個(gè)物體有什么變化？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：觀察物體時(shí)，我們可以從正面、側(cè)面和上面三個(gè)角度來描述它的形狀。

5.教師講解如何描述物體的位置，如左、右、上、下等。

6.通過多媒體課件展示不同物體的位置關(guān)系，讓學(xué)生理解并掌握描述物體位置的方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一個(gè)透明塑料盒和一些彩色積木。

2.要求學(xué)生利用積木搭建一個(gè)物體，并從不同角度觀察和描述它的形狀和特征。

3.小組內(nèi)交流，每組派代表向全班展示他們的作品，并描述物體的形狀和位置。

4.教師點(diǎn)評，指出學(xué)生在描述物體時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們覺得觀察物體有什么意義？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：觀察物體可以幫助我們更好地了解周圍的世界，培養(yǎng)我們的空間想象力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何從不同角度觀察一個(gè)物體？

2.學(xué)生回答后，教師邀請一位學(xué)生上臺(tái)展示如何觀察一個(gè)物體。

3.教師提問：如何描述一個(gè)物體的位置？

4.學(xué)生回答后，教師邀請一位學(xué)生上臺(tái)展示如何描述一個(gè)物體的位置。

5.教師提問：你們在觀察物體時(shí)遇到過哪些困難？

6.學(xué)生回答后，教師提供相應(yīng)的解決方法。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師展示一道實(shí)際問題，如：如何擺放桌椅使得教室空間利用最大化？

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.各組派代表分享他們的解決方案，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察物體的重要性。

2.學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-觀察物體在生活中的應(yīng)用：介紹物體在建筑、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑物的設(shè)計(jì)、家具的擺放、藝術(shù)品的創(chuàng)作等。

-幾何圖形的演變：展示幾何圖形在不同文化中的演變過程，如古埃及的幾何圖形、古希臘的幾何學(xué)等。

-空間幾何學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)：介紹空間幾何學(xué)的基本概念，如空間直角坐標(biāo)系、空間向量等。

-幾何圖形的對稱性：探討幾何圖形的對稱性，包括軸對稱、中心對稱等，以及對稱性在生活中的應(yīng)用。

-幾何圖形的面積和體積計(jì)算：介紹不同幾何圖形的面積和體積計(jì)算方法，以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，觀察不同物體的形狀和設(shè)計(jì)，了解幾何圖形在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生參與家庭裝修或家具擺放的討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出合理的布局建議。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)幾何圖形和空間幾何學(xué)的科普書籍，如《幾何原本》、《幾何圖形的故事》等。

-組織學(xué)生進(jìn)行幾何圖形的對稱性創(chuàng)作活動(dòng)，如設(shè)計(jì)對稱圖案、制作對稱模型等。

-通過在線教育平臺(tái)或?qū)W校圖書館，提供相關(guān)視頻教程和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或科學(xué)展覽，展示他們在幾何圖形和空間幾何學(xué)方面的學(xué)習(xí)成果。

-設(shè)計(jì)一系列與幾何圖形相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如利用不同形狀的容器測量液體體積，通過實(shí)驗(yàn)加深對幾何概念的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如徒步、登山等，觀察自然界的幾何圖形，如山峰的形狀、樹葉的對稱性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作幾何圖形的教具，如紙模型、立體圖形等，通過動(dòng)手操作加深對幾何圖形的理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察物體的方法

-從不同角度觀察物體的形狀

-描述物體的位置

②關(guān)鍵詞：

-觀察角度

-形狀描述

-位置描述

③句子：

-“觀察物體時(shí)，可以從正面、側(cè)面和上面三個(gè)角度來描述它的形狀。”

-“描述物體的位置時(shí)，可以使用左、右、上、下等詞匯。”

-“通過觀察和描述，我們可以更好地理解物體的空間特征?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型一：描述物體形狀

-題目：請描述你面前這個(gè)長方體的形狀。

-答案：這個(gè)長方體有六個(gè)面，其中四個(gè)面是長方形，兩個(gè)面是正方形。長方體的長、寬、高都不相同。

2.題型二：觀察物體位置

-題目：請指出書桌上這個(gè)圓柱體在房間中的位置。

-答案：這個(gè)圓柱體位于書桌的左前方，距離書桌邊緣大約30厘米。

3.題型三：比較物體大小

-題目：比較下面兩個(gè)長方體的大小，哪個(gè)更大？

-答案：通過觀察長方體的長、寬、高，我們可以發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)長方體的長、寬、高都大于第二個(gè)長方體，因此第一個(gè)長方體更大。

4.題型四：從不同角度觀察物體

-題目：請描述從上面看這個(gè)正方體的形狀。

-答案：從上面看，這個(gè)正方體的形狀是一個(gè)正方形，邊長與正方體的邊長相同。

5.題型五：描述物體在空間中的移動(dòng)

-題目：如果一個(gè)球體從桌子的左前方開始，沿著桌邊向右移動(dòng)，最后到達(dá)桌子的右后方，請描述球體的移動(dòng)路徑。

-答案：球體沿著桌邊移動(dòng)，路徑是一個(gè)半圓形，球體的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別位于桌子的左前方和右后方。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實(shí)例來引入課題，比如展示一些學(xué)生熟悉的物體，讓學(xué)生在觀察中產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：在課堂教學(xué)中，我注重師生互動(dòng)和學(xué)生之間的合作，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到?jīng)]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生回答問題過于簡單，有的學(xué)生則難以跟上進(jìn)度，需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，需要探索更全面、客觀的評價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，適當(dāng)放慢速度，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能被學(xué)生充分吸收。

2.差異化教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和問題，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生跟上進(jìn)度。

3.多元化評價(jià)：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)嘗試引入課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等多種評價(jià)方式，讓學(xué)生在評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也為教師提供更豐富的教學(xué)反饋。此外，我還計(jì)劃與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，特別是在觀察物體形狀和描述位置時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀察結(jié)果。課堂氣氛活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情得到了很好的調(diào)動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相交流，共同探討如何從不同角度觀察物體和描述位置。小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對觀察物體和描述位置的基本概念掌握較好，但在具體應(yīng)用時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困難，如難以準(zhǔn)確描述物體的位置關(guān)系。測試結(jié)果顯示，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對空間關(guān)系的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在觀察和描述物體時(shí)的不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見，幫助同伴改進(jìn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)：

-對觀察物體和描述位置有較好的理解，能夠從不同角度進(jìn)行觀察。

-在小組討論中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人意見。

-在隨堂測試中，對基本概念掌握較好，但在具體應(yīng)用時(shí)存在困難。

改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對空間關(guān)系的講解，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生更