1 草原（教學設(shè)計）2024-2025學年部編版六年級語文上冊

1草原（教學設(shè)計）2024-2025學年部編版六年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自部編版六年級語文上冊，主要圍繞“草原”這一主題展開。內(nèi)容包括草原的自然風光、草原文化以及草原人民的生活習俗。通過學習，學生將了解草原的美麗景色、豐富的文化內(nèi)涵以及草原人民的熱情好客。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。學生將通過欣賞草原風光，提升對自然美的感知和審美能力；通過了解草原文化，增強對中華文化的認同感和傳承意識；通過閱讀與表達，提高語言文字運用能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解草原風光的描寫手法，體會作者的情感表達。

2.掌握草原文化的特點，了解草原人民的生活習俗。

難點：

1.理解草原風光的豐富內(nèi)涵，把握作者對草原的贊美之情。

2.結(jié)合具體語境，正確運用比喻、擬人等修辭手法。

解決辦法：

1.通過引導閱讀，讓學生反復朗讀，感受作者的語言魅力，體會描寫手法。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示草原風光，幫助學生理解作者的情感。

3.組織小組討論，引導學生分享對草原文化的認識，加深對文化內(nèi)涵的理解。

4.通過課堂練習，指導學生運用修辭手法，提高語言表達能力。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：部編版六年級語文網(wǎng)絡(luò)課程資源

3.信息化資源：草原風光圖片、草原文化介紹視頻、相關(guān)音頻材料

4.教學手段：實物展示（草原植物、動物模型）、學生作品展示、小組討論記錄板五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一組草原風光的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景色。

-提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

-學生回答后，教師引入課題：“今天，我們就來學習《草原》這篇課文，一起走進這片美麗而神秘的草原。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：朗讀課文，感受作者情感

-教師范讀課文，學生跟讀，注意節(jié)奏和語調(diào)。

-學生自由朗讀，教師巡視指導，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-學生分組朗讀，每組挑選代表進行展示，教師點評。

-第二條：分析描寫手法，體會作者贊美之情

-教師提問：“作者在文中運用了哪些描寫手法來表現(xiàn)草原的美？”

-學生回答后，教師結(jié)合課文內(nèi)容進行分析，如比喻、擬人等。

-學生舉例說明，教師點評并總結(jié)。

-第三條：了解草原文化，感受民族風情

-教師簡要介紹草原文化，如蒙古族的風俗習慣、節(jié)日等。

-學生分享自己對草原文化的了解，教師補充并強調(diào)重點。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：繪制草原風景畫

-學生根據(jù)課文中的描寫，發(fā)揮想象力，繪制一幅草原風景畫。

-教師巡視指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

-第二條：草原知識競賽

-教師準備草原相關(guān)的問題，學生分組進行競賽。

-每組派代表回答，答對加分，增加課堂趣味性。

-第三條：草原故事分享

-學生分享自己了解到的草原故事，教師點評并總結(jié)。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：草原風光的特點

-學生討論草原風光的美麗之處，如廣闊、遼遠、壯麗等。

-舉例回答：“草原的美麗在于它的遼闊，一眼望去，仿佛天地相連?！?/p>

-第二方面：草原文化的內(nèi)涵

-學生討論草原文化的獨特性，如民族風情、歷史傳承等。

-舉例回答：“草原文化體現(xiàn)了蒙古族人民的熱情好客和勇敢堅韌?！?/p>

-第三方面：作者對草原的情感

-學生討論作者在課文中對草原的贊美之情。

-舉例回答：“作者對草原的熱愛之情溢于言表，讓人感受到了草原的神奇魅力?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)草原風光的美麗、草原文化的獨特以及作者對草原的贊美之情。

-學生分享自己的學習收獲，教師點評并總結(jié)：“通過學習《草原》，我們不僅欣賞到了美麗的草原風光，還了解了豐富的草原文化，感受到了作者對草原的熱愛之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去感受大自然的美好，傳承和弘揚我們的民族文化?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)：“請同學們課后收集有關(guān)草原的資料，下節(jié)課分享給大家。”

-教學流程結(jié)束。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-草原生態(tài)：介紹草原的生態(tài)特點，如植被類型、動物群落、氣候條件等，幫助學生更全面地了解草原生態(tài)系統(tǒng)。

-草原民族：探討草原地區(qū)的民族分布，包括蒙古族、哈薩克族等，以及他們的傳統(tǒng)服飾、音樂、舞蹈等文化特色。

-草原歷史：簡述草原地區(qū)的歷史變遷，如游牧文明的發(fā)展、草原絲綢之路等，增強學生對草原地區(qū)歷史文化的認識。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦閱讀關(guān)于草原文化、自然生態(tài)等方面的書籍，如《草原帝國》、《草原文化》等，拓寬學生的知識視野。

-觀看紀錄片：推薦觀看關(guān)于草原生態(tài)、民族風情的紀錄片，如《走進草原》、《草原人家》等，通過影像感受草原的壯美和民族文化的獨特。

-舉辦主題班會：組織學生開展草原文化主題班會，分享各自了解到的草原知識，增進同學間的交流與合作。

-參觀草原：如果條件允許，組織學生參觀附近的草原，實地感受草原風光，了解草原生態(tài)和民族文化。

-創(chuàng)作草原主題作品：鼓勵學生以草原為主題進行繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)作，激發(fā)學生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)審美能力。

-進行草原知識競賽：組織草原知識競賽，檢驗學生對草原文化、生態(tài)等方面的掌握程度，提高學習興趣。

-開展草原環(huán)?；顒樱阂龑W生關(guān)注草原生態(tài)環(huán)境，參與草原保護活動，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在教學中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，直觀展示草原風光，讓學生身臨其境地感受草原的美。這種創(chuàng)新方式提高了學生的學習興趣，也使課堂更加生動有趣。

2.互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的見解。通過小組合作學習，學生不僅學會了知識，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對草原知識了解不多，或者對課堂活動缺乏興趣。這需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，提供更具吸引力的教學內(nèi)容和活動。

2.教學深度不夠：在講解草原文化時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些深層次的文化內(nèi)涵理解不夠，這可能是因為我沒有充分挖掘教材內(nèi)容，或者教學方法單一。我需要改進教學方法，提高教學深度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的評價。我需要探索更加多元化的評價方式，以全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內(nèi)容：為了提高學生的參與度，我計劃在教學中融入更多與學生生活實際相關(guān)的草原知識，如草原美食、民間故事等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.深化教學方法：我會嘗試采用案例教學、角色扮演等多種教學方法，引導學生深入探究草原文化的內(nèi)涵，提高教學深度。

3.多元化評價方式：我將引入學生自評、互評、教師評價等多種評價方式，關(guān)注學生的個性化學習，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校合作：與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。同時，鼓勵家長參與學?；顒?，增進家校之間的互動。

5.不斷學習提升：作為一名教師，我需要不斷學習新的教學理念和方法，關(guān)注教育改革動態(tài)，提升自己的教育教學水平，為學生提供更好的學習體驗。八、典型例題講解1.例題：

課文《草原》中，作者用“一碧千里，而并不茫?！眮硇稳莶菰木吧?。請根據(jù)這句話，用比喻的修辭手法，描述一下你心中的草原。

答案：

草原就像一塊綠色的絨毯，鋪展在大地上，無邊無際，讓人心曠神怡。

2.例題：

課文提到“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流?！闭埛治鲞@句話中運用了哪些修辭手法，并解釋其效果。

答案：

這句話運用了比喻和擬人的修辭手法。比喻將草原的線條比作中國畫，突出了草原線條的柔美和自然；擬人則將草原的翠色描述得仿佛有生命一般，生動形象地展現(xiàn)了草原的生機與活力。

3.例題：

課文中有這樣一句話：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流。”請根據(jù)這句話，用自己的話描述一下草原的線條特點。

答案：

草原的線條非常柔美，就像一幅未經(jīng)勾勒的中國畫，綠色均勻地鋪展開來，沒有明顯的邊界，給人一種和諧、自然的感覺。

4.例題：

課文《草原》中，作者通過對比草原與沙漠的景色，突出了草原的美麗。請找出課文中對比草原與沙漠的句子，并分析其作用。

答案：

“那些小丘的線條是那么柔美，那些小丘的線條是那么柔美，而沙漠的線條則是那么單調(diào)、枯燥?！边@句話通過對比草原線條的柔美和沙漠線條的單調(diào)，突出了草原景色的獨特魅力。

5.例題：

課文《草原》中，作者用“翠色欲流”來形容草原的顏色。請根據(jù)這句話，用擬人的修辭手法，描述一下草原的顏色。

答案：

草原的顏色仿佛有生命一般，翠綠得仿佛要流淌出來，給人一種清新、生機勃勃的感覺。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-草原的自然風光特點

-草原文化的特色

-草原人民的生活習俗

②關(guān)鍵詞匯：

-碧綠

-無邊無際

-柔美

-翠色欲流

-好客

③重點句子：

-“一碧千里，而并不茫茫”

-“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流?！?/p>

-“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！?/p>

-“那些小丘的線條是那么柔美，那些小丘的線條是那么柔美，而沙漠的線條則是那么單調(diào)、枯燥?！?/p>

-“草原上，有各種各樣的植物，有各種各樣的動物，有各種各樣的生活?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于草原風光的描寫和草原文化的介紹表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀課文時，學生的語音語調(diào)基本準確，能夠較好地傳達出作者的情感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極參與，各抒己見，對于草原風光的特點、草原文化的內(nèi)涵以及作者的情感表達有較深入的理解。

-學生在展示討論成果時，能夠條理清晰、語言流暢，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對草原風光描寫手法、草原文化特點和作者情感表達的理解程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠準確回答問題，但部分學生在理解草原文化內(nèi)涵方面存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生在自評環(huán)節(jié)中，能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)中，學生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與給予肯定，同時指出部分學生在朗讀時存在節(jié)奏把握不準確的問題，建議學生在課后加強朗讀練習。

-針對小組討論成果展示：教師表揚學生的團隊合作精神，但指出部分學生在討論時缺乏深度，建議學生