2023三年級數(shù)學上冊 七 年、月、日第1課時 看日歷教學實錄 北師大版

2023三年級數(shù)學上冊七年、月、日第1課時看日歷教學實錄北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學上冊七年、月、日第1課時看日歷教學實錄北師大版課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學上冊七年、月、日第1課時看日歷教學實錄

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察日歷，認識年、月、日，提升學生數(shù)學感知力。

2.發(fā)展學生的邏輯推理能力，引導學生通過日歷中的規(guī)律發(fā)現(xiàn)月份和日期的關系。

3.強化學生的數(shù)據(jù)分析能力，讓學生學會從日歷中提取信息，進行簡單的數(shù)據(jù)比較和分析。

4.增強學生的數(shù)學應用意識，通過解決實際生活中的時間問題，體會數(shù)學在生活中的重要性。學情分析三年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對時間概念的理解還較為初步。在知識層面，學生已經(jīng)對數(shù)字有一定的認識，能夠進行簡單的加減運算，但對于年、月、日的概念和它們之間的關系還比較陌生。在能力方面，學生的觀察能力和邏輯推理能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟，需要教師通過具體的教學活動來引導和培養(yǎng)。

學生的素質方面，部分學生可能對日歷有直觀的接觸和認識，但缺乏系統(tǒng)性的學習；而部分學生可能對時間概念的理解較為模糊，需要更多的引導和幫助。在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對日歷學習的興趣和效果。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教師在設計教學活動時需要充分考慮學生的認知水平，通過直觀、生動的教學手段來幫助學生建立對年、月、日的直觀認識。其次，教師應注重培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力，通過設計富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。此外，教師還需關注學生的個體差異，對學習困難的學生給予更多的關注和幫助，確保每個學生都能在課程中有所收獲。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、打印機

-課程平臺：學校教學資源庫

-信息化資源：日歷模板PPT、動畫演示視頻、在線日歷互動工具

-教學手段：實物日歷、卡片、教學游戲、小組討論材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習如何通過日歷識別不同月份的天數(shù)。

-設計預習問題：圍繞“如何看日歷”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能在日歷上找到你的生日嗎？為什么2月的天數(shù)有時是28天，有時是29天？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或預習報告來了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解如何看日歷的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考為什么閏年有29天而平年只有28天。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解如何看日歷的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同年份的日歷圖片，引出“看日歷”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解年、月、日的概念，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同月份的日歷，講解大月和小月的區(qū)別。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過合作找出一年中每個月的天數(shù)。例如，讓學生分組討論并記錄下每個月的天數(shù)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何通過日歷識別月份和日期。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解年、月、日的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何看日歷的技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解年、月、日的概念，掌握如何看日歷的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些實際操作題，如讓學生制作自己一年的日歷，并標注重要日期。

-提供拓展資源：提供與看日歷相關的拓展資源，如歷史日歷的圖片或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的如何看日歷的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、年、月、日的概念

1.年：地球繞太陽公轉一周的時間，約為365天。

2.月：月亮繞地球公轉一周的時間，約為29.5天，分為大月（31天）和小月（30天）。

3.日：地球自轉一周的時間，即一天。

二、日歷的構成

1.年份：表示當前年份，如2023年。

2.月份：表示當前月份，如1月、2月等。

3.星期：表示一周中的某一天，如星期一、星期二等。

4.日期：表示當前日期，如1日、2日等。

三、平年與閏年

1.平年：一年365天，2月有28天。

2.閏年：一年366天，2月有29天。

3.閏年的判斷規(guī)則：

-能被4整除但不能被100整除的年份是閏年；

-能被400整除的年份也是閏年。

四、月份天數(shù)

1.大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，每月有31天。

2.小月：4月、6月、9月、11月，每月有30天。

3.2月：平年有28天，閏年有29天。

五、星期計算

1.每月天數(shù)除以7，得到該月完整的周數(shù)和余數(shù)。

2.余數(shù)表示該月最后一天是星期幾。

六、日期計算

1.從當前日期開始，計算要查詢的日期是星期幾。

2.使用“星期的計算公式”或“日歷查詢工具”進行計算。

七、年月日的關系

1.年與月：一年有12個月，從1月到12月。

2.月與日：一個月有28天、29天、30天或31天，具體天數(shù)根據(jù)月份和是否閏年而定。

3.日與星期：從當前日期開始，計算要查詢的日期是星期幾。

八、日歷的應用

1.計算生日：根據(jù)出生年月日，計算出具體的生日。

2.計算年齡：根據(jù)出生年月日，計算出當前年齡。

3.安排日程：根據(jù)日歷，合理安排學習、工作、生活等日程。

4.查詢節(jié)日：根據(jù)日歷，查詢各種節(jié)日的日期。

九、日歷的制作

1.準備工具：紙張、鉛筆、尺子、剪刀等。

2.設計版面：根據(jù)需要，設計日歷的版面，包括年份、月份、星期、日期等。

3.制作表格：在版面上繪制表格，用于填寫日期、星期等信息。

4.填寫內容：根據(jù)年月日的關系，填寫相應的日期和星期信息。

5.裝訂成冊：將制作好的日歷裝訂成冊，方便使用。

十、日歷的拓展

1.學習歷史日歷：了解不同歷史時期的日歷制度，如農(nóng)歷、公歷等。

2.研究天文知識：了解太陽、月亮、地球之間的關系，以及它們對日歷的影響。

3.探索日歷文化：了解不同國家和地區(qū)對日歷的習俗和傳統(tǒng)。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了如何看日歷，這個內容對于三年級的學生來說，既新鮮又有點難度。我想，整體來說，課堂氛圍還不錯，學生們的參與度也蠻高的，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入新課的時候，用了幾個簡單的日歷圖片，讓學生們先觀察，然后提問他們一些基礎的問題，比如“你們知道日歷上有什么嗎？”這樣的問題挺有效的，孩子們都能答上來，而且通過他們的回答，我能感覺到他們對日歷已經(jīng)有了一定的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對月份和日期的概念還是模糊的，這說明我在課前預習環(huán)節(jié)的引導可能還不夠深入。

在教學過程中，我嘗試讓同學們通過小組討論的方式來學習，我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有用的。比如，在討論每個月有多少天的時候，孩子們通過互相交流，能夠更好地理解大月和小月的區(qū)別。但是，我也注意到，有些學生不太愿意發(fā)言，可能是因為他們對自己的知識不夠自信。所以，我可能在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們積極參與討論。

在講解平年和閏年的概念時，我用了一個小故事來幫助他們理解，這個方法挺受孩子們的歡迎。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于計算閏年的規(guī)則還是有點困難，這說明我在這個環(huán)節(jié)的講解可能需要更加細致和耐心。我應該在課堂上多做一些練習題，讓孩子們在實踐中掌握這個知識點。

至于課堂管理，我覺得今天的表現(xiàn)還是不錯的。學生們總體上能夠遵守紀律，但是在一些細節(jié)上，比如保持教室整潔、按時完成作業(yè)等方面，還有待加強。我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自律意識。

1.在課前預習環(huán)節(jié)，我會設計更加詳細和有針對性的問題，幫助學生更好地理解日歷的基本概念。

2.在課堂上，我會多設計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都參與到討論中來，提高他們的自信心。

3.對于難點知識，我會通過多種方式反復講解，確保每個學生都能理解和掌握。

4.在課堂管理上，我會更加注重培養(yǎng)學生的自律意識，通過榜樣示范和規(guī)則引導，營造一個良好的學習氛圍。重點題型整理1.題型：計算指定年份的2月天數(shù)

細節(jié)：已知年份，判斷該年是否為閏年，并計算2月的天數(shù)。

舉例：如果今年是2023年，請判斷它是平年還是閏年，并計算2月有多少天。

答案：2023年是平年，2月有28天。

2.題型：計算兩個日期之間的天數(shù)差

細節(jié)：已知兩個日期，計算它們之間的天數(shù)差。

舉例：如果今天是2023年10月27日，請問距離你的生日還有多少天？

答案：假設生日是2023年11月2日，那么距離生日還有5天。

3.題型：確定特定日期是星期幾

細節(jié)：已知日期，通過日歷或計算方法確定它是星期幾。

舉例：如果今天是2023年10月27日，請問明天是星期幾？

答案：如果今天是星期五，那么明天是星期六。

4.題型：計算特定月份的天數(shù)

細節(jié)：已知月份和年份，判斷該月是大月還是小月，并計算天數(shù)。

舉例：如果今年是2023年，請問7月有多少天？

答案：2023年是平年，7月是大月，有31天。

5.題型：制作簡單的月歷

細節(jié)：根據(jù)已知年份和月份，制作一個簡單的月歷。

舉例：請制作2023年11月的月歷。

答案：

11月月歷

日一二三四五六

123456

78910111213

14151617181920

21222324252627

282930內容邏輯關系①年、月、日的概念

-年：地球繞太陽公轉一周的時間

-月：月亮繞地球公轉一周的時間

-日：地球自轉一周的時間

②日歷的構成

-年份

-月份

-星期

-日期

③平年與閏年

-平年：365天，2月28天

-閏年：366天，2月29天

-判斷閏年規(guī)則：能被4整除但不能被100整除，或能被400整除

④月份天數(shù)

-大月：31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）

-小月：30天（4月、6月、9月、11月）

-2月：28天（平年），29天（閏年）

⑤星期計算

-每月天數(shù)除以7，計算完整周數(shù)和余數(shù)

-余數(shù)表示該月最后一天是星期幾

⑥日期計算

-從當前日期開始，計算要查詢的日期是星期幾

-使用星期計算公式或日歷查詢工具

⑦年月日的關系

-年與月：一年有12個月

-月與日：一個月的天數(shù)根據(jù)月份和是否閏年而定

-日與星期：從當前日期開始，計算要查詢的日期是星期幾

⑧日歷的應用

-計算生日

-計算年齡

-安排日程

-查詢節(jié)日

⑨日歷的制作

-準備工具：紙張、鉛筆、尺子、剪刀等

-設計版面：年份、月份、星期、日期等

-制作表格：填寫日期、星期等信息

-裝訂成冊：方便使用課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實施方法和觀察：

1.提問評價

-通過提問，我可以了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解完平年和閏年的概念后，我會問：“誰能告訴我，什么是閏年？平年又是怎樣的？”通過學生的回答，我可以判斷他們對這一知識點的理解是否到位。

-我會根據(jù)學生的回答給予及時的反饋，對于回答正確的學生給予表揚，對于回答錯誤的學生，我會耐心地引導他們重新思考，直到他們能夠正確回答。

2.觀察評價

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、注意力集中程度以及他們的互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察哪些學生積極參與，哪些學生顯得有些被動。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生有特別好的表現(xiàn)，值得表揚和鼓勵。

3.測試評價

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。例如，在課程結束時，我會出一些關于日歷知識的題目，讓學生獨立完成。

-測試不僅能夠檢驗學生對知識的掌握程度，還能夠幫助他們鞏固所學內容。我會根據(jù)測試結果，對學生的學習效果進行評價。

4.課堂互動評價

-我鼓勵學生在課堂上提問和分享自己的觀點。例如，在討論如何制作月歷時，我會讓學生提出自己的想法和疑問。

-通過互動，我可以評估學生的思考