11大家排好隊 （教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

11大家排好隊（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11大家排好隊（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材分析11大家排好隊（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。本節(jié)課圍繞“規(guī)則意識”這一主題，通過具體情境讓學生了解排隊規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和遵守公共秩序的良好習慣。教學內(nèi)容與課本相關，貼近學生生活實際，有助于學生樹立正確的道德觀念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)則的意識，增強集體榮譽感，提高合作能力。通過學習，使學生認識到排隊規(guī)則的重要性，學會在集體活動中自覺遵守規(guī)則，形成尊重他人、團結合作的良好品質(zhì)。同時，培養(yǎng)學生的法治意識，認識到規(guī)則對個人和社會的意義，為成為遵紀守法的公民打下基礎。學情分析二年級學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，對于規(guī)則的認識和理解尚處于初步階段。在知識方面，學生對排隊等日常生活規(guī)則有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)性的理解和遵守。在能力方面，學生的自我控制能力和遵守規(guī)則的能力相對較弱，容易受到外界環(huán)境的影響而忽略規(guī)則。在素質(zhì)方面，學生的集體榮譽感和法治意識尚未形成，需要通過具體案例和活動進行培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在不排隊、擁擠等不良行為，這會影響課堂紀律和教學秩序。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學生對規(guī)則的認識和遵守程度直接影響課堂秩序和教學效果；

2.學生在日常生活中遵守規(guī)則的能力不足，可能影響其與他人的交往和社會適應；

3.學生的集體榮譽感和法治意識薄弱，需要通過教學活動逐步培養(yǎng)。

針對以上情況，本節(jié)課將結合學生實際，通過具體案例和互動活動，引導學生正確理解排隊規(guī)則的重要性，培養(yǎng)遵守規(guī)則的良好習慣，提高學生的集體榮譽感和法治意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解排隊規(guī)則的由來和重要性，幫助學生建立初步的認知。

2.討論法：組織學生圍繞排隊規(guī)則展開討論，激發(fā)學生的思考和參與，培養(yǎng)學生的表達能力。

3.情景模擬法：設置具體生活情境，讓學生扮演不同角色，體驗排隊規(guī)則的實際應用，加深對規(guī)則的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示排隊規(guī)則的相關圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件互動：運用教育軟件，設計排隊游戲的互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習規(guī)則。

3.實物教具：準備排隊標志、卡片等實物教具，讓學生直觀感受排隊規(guī)則的實際應用。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

（1）播放一段有序排隊的生活場景視頻，如學生放學排隊、游客參觀景點等，引發(fā)學生思考排隊的意義。

（2）提問學生：“你們在日常生活中都見過哪些需要排隊的情況？排隊有什么好處？”

（3）教師總結：排隊可以維持秩序，讓人們有序地完成任務，保證安全和公平。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）講授排隊規(guī)則的重要性：

-通過講解排隊規(guī)則可以減少擁擠，保證安全；

-排隊是遵守公共秩序的體現(xiàn)，是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)；

-排隊可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力，提高自我控制能力。

（2）介紹常見的排隊規(guī)則：

-遵守先來后到的原則；

-按照指示牌或工作人員的指引排隊；

-在排隊過程中保持安靜，不插隊、不擁擠。

（3）講述遵守排隊規(guī)則的故事或案例：

-分享一些因遵守排隊規(guī)則而受到表揚或幫助他人的真實案例，如主動讓座、幫助老人排隊等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）排隊演練：

-將學生分成若干小組，每組選出一名組長，負責組織本組學生進行排隊演練；

-教師巡回指導，糾正不規(guī)范的排隊行為。

（2）角色扮演：

-學生扮演不同角色，如售票員、乘客、排隊者等，模擬實際生活中的排隊場景；

-通過角色扮演，讓學生親身體驗排隊規(guī)則的重要性。

（3）排隊游戲：

-設計簡單的排隊游戲，如“找朋友”、“接龍”等，讓學生在游戲中學習排隊規(guī)則。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）排隊有什么好處？

-遵守秩序，保證安全；

-提高效率，節(jié)省時間；

-培養(yǎng)良好的習慣，提升自身素質(zhì)。

（2）如何做到文明排隊？

-遵守先來后到的原則；

-按照指示牌或工作人員的指引排隊；

-在排隊過程中保持安靜，不插隊、不擁擠。

（3）在日常生活中，我們還可以通過哪些方式遵守規(guī)則？

-遵守交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行；

-尊重他人，不喧嘩，不打擾他人；

-節(jié)約資源，如不浪費糧食、水等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內(nèi)容：

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)排隊規(guī)則的重要性；

（2）總結學生在實踐活動中的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵；

（3）布置課后作業(yè)，如觀察生活中不遵守排隊規(guī)則的現(xiàn)象，并思考如何改正。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-排隊規(guī)則的起源與發(fā)展：介紹排隊規(guī)則的起源，以及在不同文化背景下的排隊規(guī)則差異。

-排隊規(guī)則的應用場景：列舉排隊規(guī)則在日常生活、公共場所、學校等不同場景中的應用。

-遵守排隊規(guī)則的名人故事：搜集一些因遵守排隊規(guī)則而獲得他人尊重或幫助的名人故事，如雷鋒讓座、孔子排隊進學堂等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生觀察和記錄生活中不遵守排隊規(guī)則的現(xiàn)象，分析其原因和影響。

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如協(xié)助維持公共場所的排隊秩序，提高學生的社會責任感。

-設計“小小排隊監(jiān)督員”活動，讓學生在家庭、學校等環(huán)境中擔任排隊監(jiān)督員，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和自律能力。

-結合歷史故事，讓學生了解古代文明對排隊規(guī)則的重視，如古代中國的科舉制度、古代歐洲的騎士比武等。

-引導學生參與社會實踐活動，如參觀博物館、美術館等，讓學生在參觀過程中學習如何有序排隊，遵守公共秩序。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、視頻網(wǎng)站等，為學生提供排隊規(guī)則的動畫故事、卡通視頻等，提高學生的學習興趣。

-設計排隊規(guī)則的親子活動，如家庭購物、外出旅游等，讓學生在家長的陪伴下學習排隊規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習慣。

-開展“排隊規(guī)則知識競賽”，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對排隊規(guī)則的認識和遵守程度。

-邀請警察、交通員等專業(yè)人士來校講解排隊規(guī)則的重要性，讓學生了解遵守規(guī)則對個人和社會的意義。板書設計①本文重點知識點：

-排隊規(guī)則的含義

-排隊規(guī)則的重要性

-常見的排隊規(guī)則

②關鍵詞：

-排隊

-規(guī)則

-重要性

-安全

-公序

-自律

-合作

③重點句子：

-排隊是遵守公共秩序的體現(xiàn)，是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

-遵守排隊規(guī)則，是每個人應盡的責任和義務。

-排隊規(guī)則是維護社會和諧、保障人民安全的重要手段。典型例題講解1.例題：

小明的班級要參加學校組織的運動會，為了公平起見，班主任決定按照身高順序排隊參加。請根據(jù)以下身高順序，寫出小明排隊的位置。

身高順序：150cm,155cm,160cm,145cm,152cm,158cm,149cm,154cm,153cm,157cm。

答案：小明的身高是152cm，根據(jù)身高順序，小明排在第五位。

2.例題：

學校圖書館規(guī)定，借閱圖書時需要按照學號順序排隊。假設學號順序如下：012,015,018,021,023,027,029,031,034,036。

（1）小紅的學號是028，她應該排在第幾位？

（2）小明的學號是024，他應該排在第幾位？

答案：

（1）小紅排在第七位。

（2）小明排在第四位。

3.例題：

在電影院購票處，觀眾需要按照購票時間順序排隊。以下是觀眾的購票時間（以分鐘計算）：

時間順序：20分鐘，15分鐘，25分鐘，10分鐘，30分鐘，5分鐘，35分鐘。

（1）李先生的購票時間是30分鐘，他應該排在第幾位？

（2）王女士的購票時間是5分鐘，她應該排在第幾位？

答案：

（1）李先生排在第五位。

（2）王女士排在第一位。

4.例題：

圖書館舉辦讀書分享會，參與者需要按照報名順序排隊。以下是報名者的報名順序：

報名順序：張三，李四，王五，趙六，錢七，孫八。

（1）請問王五在排隊中的位置？

（2）如果趙六想要排在第一位，他需要做什么？

答案：

（1）王五排在第四位。

（2）趙六需要提前報名，因為報名順序決定了排隊的位置。

5.例題：

公園門口有一排等待入園的游客，他們按照進入公園的時間順序排隊。以下是游客的入園時間（以小時計算）：

時間順序：10:00，10:15，10:30，10:45，11:00。

（1）如果小剛在10:20進入公園，他應該排在第幾位？

（2）如果小麗在10:50進入公園，她應該排在第幾位？

答案：

（1）小剛排在第四位。

（2）小麗排在第五位。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們聊聊教學過程中的一些得失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法挺有效的。我用了講授、討論、情景模擬等多種教學方法，力求讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。尤其是情景模擬環(huán)節(jié)，同學們參與度很高，大家都能在游戲中體驗到排隊規(guī)則的重要性。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學在模擬過程中，還是會出現(xiàn)插隊、擁擠的情況，這說明他們對規(guī)則的理解還不夠深入。

再說說課堂管理。今天上課時，大部分同學都能遵守紀律，但還是有少數(shù)同學有些小動作。我采取了及時提醒和表揚遵守紀律同學的方法，效果還不錯。但是，如果能在課前就讓學生了解課堂紀律的重要性，可能會減少這種情況的發(fā)生。

至于教學效果，我覺得還算不錯。同學們對排隊規(guī)則有了更深入的理解，很多同學在課后主動向我請教相關的問題。從他們的反饋來看，他們對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，學到了很多知識。

當然，也存在一些不足。比如，有些同學對排隊規(guī)則的理解還不夠透徹，還需要進一步加強。此外，課堂紀律管理上還有提升空間，需要我在今后的教學中更加注意。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重對規(guī)則內(nèi)涵的講解，讓學生真正理解排隊規(guī)則的意義。

2.課后可以布置一些實踐作業(yè)，讓學生在實際生活中應用所學知識，加深對排隊規(guī)則的理解。

3.加強課堂紀律教育，讓學生明白遵守紀律的重要性，提高他們的自律意識。

4.利用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂上的同學們表現(xiàn)出了很高的參與度，對于排隊規(guī)則的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極參與討論，對于老師提出的問題能夠迅速作出反應，顯示出良好的學習態(tài)度。但是，也有一部分學生表現(xiàn)出較為被動，參與討論的積極性不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，同學們能夠積極合作，共同完成任務。他們在討論中提出了許多有創(chuàng)意的觀點，如設計排隊游戲、制定班級排隊規(guī)則等。通過小組展示，同學們不僅鞏固了所學知識，還鍛煉了團隊協(xié)作能力。不過，部分小組在展示時表達不夠清晰，需要加強語言表達能力的訓練。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答關于排隊規(guī)則的問題，如排隊的重要性、常見排隊規(guī)則等。但也有少數(shù)學生在一些細節(jié)問題上出現(xiàn)失誤，如混淆排隊規(guī)則與交通規(guī)則等。這提示我在今后的教學中需要更加細致地講解規(guī)則的區(qū)別。

4.學生自評與互評：

課后，我讓學生進行了自評和互評。在自評中，學生能夠認識到自己在課堂上的表現(xiàn)和不足；在互評中，學生能夠互相學習，取長補短。通過這