2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Christmas Lesson 23 It's Christmas Morning教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4ChristmasLesson23It'sChristmasMorning教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4ChristmasLesson23It'sChristmasMorning教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）教材分析本課選自冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4ChristmasLesson23It'sChristmasMorning，圍繞圣誕節(jié)展開(kāi)，通過(guò)講述圣誕節(jié)的慶祝活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與圣誕節(jié)的語(yǔ)境活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)有一定的了解。他們對(duì)于圣誕節(jié)的背景知識(shí)可能有一定的了解，能夠說(shuō)出一些基本的圣誕詞匯，如SantaClaus,Christmastree,gifts等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)。他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻更容易理解；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和模仿來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)可能存在困難，特別是在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)上。此外，對(duì)于西方文化背景知識(shí)的理解可能有限，影響他們對(duì)文本內(nèi)容的深入理解。在語(yǔ)言表達(dá)上，學(xué)生可能面臨詞匯量不足和句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問(wèn)題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如圣誕樹(shù)、禮物、圣誕老人的圖片，以及圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的書(shū)寫空間，并布置圣誕主題的裝飾，營(yíng)造節(jié)日氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、圣誕節(jié)的起源和習(xí)俗介紹），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“圣誕節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”“圣誕禮物是如何選擇的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺(tái)的使用情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀有關(guān)圣誕節(jié)的背景資料，了解節(jié)日的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)圣誕節(jié)的看法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放圣誕歌曲或展示圣誕節(jié)的圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解圣誕節(jié)的慶祝方式，如家庭聚會(huì)、交換禮物、圣誕老人等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“圣誕禮物交換”的游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考圣誕節(jié)的慶祝方式。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，用英語(yǔ)表達(dá)自己想要的禮物。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解圣誕節(jié)的慶祝方式。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圣誕節(jié)的慶祝方式，掌握相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于圣誕節(jié)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生制作圣誕卡片或?qū)懸黄P(guān)于圣誕節(jié)的短文。

提供拓展資源：推薦關(guān)于圣誕節(jié)的書(shū)籍、電影或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成家庭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和觀看。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圣誕節(jié)的慶祝方式，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合練習(xí)，英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到了有效提升。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯量增加：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了大量的與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如SantaClaus、Christmastree、gifts、holiday等，詞匯量的增加有助于學(xué)生更好地理解和表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)講解和練習(xí)，掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)。

（3）口語(yǔ)表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂活動(dòng)和游戲中，積極參與討論和表達(dá)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。特別是在“圣誕禮物交換”的游戲中，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己想要的禮物，表達(dá)自己的喜好。

（4）閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀圣誕節(jié)的背景資料和故事時(shí)，能夠理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

（1）了解圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了圣誕節(jié)的起源、慶祝方式以及相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如家庭聚會(huì)、交換禮物、圣誕老人等。

（2）認(rèn)識(shí)西方節(jié)日文化：學(xué)生了解到圣誕節(jié)只是西方眾多節(jié)日中的一個(gè)，對(duì)西方節(jié)日文化有了初步的認(rèn)識(shí)。

（3）培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，意識(shí)到不同文化背景下，人們的慶祝方式和習(xí)俗可能存在差異，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）培養(yǎng)獨(dú)立思考能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)獨(dú)立思考，提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力。

（2）培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生在討論和活動(dòng)中，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了批判性思維。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新思維：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新性地解決問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主尋找學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

（3）信息處理能力：學(xué)生在閱讀和收集圣誕節(jié)的資料時(shí)，能夠篩選和整理信息，提高了信息處理能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)

-圣誕節(jié)的詞匯和短語(yǔ)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法

②關(guān)鍵詞匯：

-Christmas

-SantaClaus

-gifts

-holiday

-celebrate

-openpresents

-gotobed

③重點(diǎn)句子：

-"It'sChristmasmorning!Let'scelebrate!"

-"WehaveabigChristmastreewithcolorfullights."

-"Myfamilywillhaveabigdinnertonight."

-"We'llopenpresentsandexchangegifts."

-"SantaClausbroughtmeanewbike!"

④板書(shū)布局：

-標(biāo)題：It'sChristmasMorning

-第一部分：ChristmasActivities

-Celebrate

-Haveabigdinner

-Openpresents

-Exchangegifts

-第二部分：ChristmasVocabulary

-Christmas

-SantaClaus

-gifts

-holiday

-celebrate

-openpresents

-gotobed

-第三部分：Tenses

-PresentContinuous:WearecelebratingChristmas.

-PastSimple:WecelebratedChristmaslastyear.

-第四部分：SentenceExamples

-"It'sChristmasmorning!Let'scelebrate!"

-"WehaveabigChristmastreewithcolorfullights."

-"Myfamilywillhaveabigdinnertonight."

-"We'llopenpresentsandexchangegifts."

-"SantaClausbroughtmeanewbike!"教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

首先，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一些反思。今天我們學(xué)習(xí)了Unit4ChristmasLesson23It'sChristmasMorning，我觀察到學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度很高，他們對(duì)圣誕節(jié)的背景和文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣。以下是我的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.詞匯教學(xué)的效果

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，但有些學(xué)生對(duì)于一些較難詞匯的記憶還不夠牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，采用更加多樣化的詞匯教學(xué)方法，比如通過(guò)游戲、歌曲和情境模擬來(lái)加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

2.語(yǔ)法教學(xué)的挑戰(zhàn)

在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以區(qū)分這兩個(gè)時(shí)態(tài)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的課程中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和使用這些時(shí)態(tài)。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用圖解和表格來(lái)直觀展示時(shí)態(tài)的用法。

3.學(xué)生參與度

學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，但在一些獨(dú)立活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如角色扮演和小組競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)

雖然學(xué)生們對(duì)圣誕節(jié)有一定的了解，但在深入探討西方文化方面還有待加強(qiáng)。我打算在下一節(jié)課中，引入更多的文化元素，比如圣誕節(jié)的來(lái)歷、傳統(tǒng)習(xí)俗等，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時(shí)，也能對(duì)西方文化有更深的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)和反饋

我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)