全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第13課《算算自家的開支》教學設(shè)計

全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第13課《算算自家的開支》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第13課《算算自家的開支》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.學習如何使用電子表格軟件進行家庭開支記錄；2.掌握數(shù)據(jù)分類、排序、篩選等基本操作；3.通過實例分析，培養(yǎng)學生合理規(guī)劃家庭開支的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，讓學生認識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價值。

2.增強學生計算思維，通過數(shù)據(jù)處理技能的學習，提高邏輯分析和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的信息倫理意識，引導(dǎo)學生合理規(guī)劃個人和家庭開支，樹立正確的消費觀念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.電子表格軟件的基本操作：重點在于學生能夠熟練掌握電子表格的創(chuàng)建、編輯、格式化等功能。

2.數(shù)據(jù)分類、排序、篩選等操作：強調(diào)學生能夠運用這些功能對家庭開支數(shù)據(jù)進行有效管理。

難點：

1.數(shù)據(jù)分析能力：學生需要能夠通過數(shù)據(jù)分析來識別家庭開支中的規(guī)律和問題。

2.合理規(guī)劃開支：學生需要將所學技能應(yīng)用于實際生活中，合理規(guī)劃家庭開支。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，逐步引導(dǎo)學生掌握電子表格軟件的基本操作。

2.通過實例教學，讓學生在解決問題的過程中學習數(shù)據(jù)分類、排序、篩選等操作。

3.設(shè)計實踐活動，如模擬家庭開支規(guī)劃，讓學生在實踐中提升數(shù)據(jù)分析能力和合理規(guī)劃開支的能力。

4.采用分層教學，針對不同層次的學生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和練習，確保每個學生都能突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《算算自家的開支》相關(guān)的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的家庭開支數(shù)據(jù)表格模板、圖表制作示例、以及相關(guān)視頻教程。

3.實驗器材：準備好電子表格軟件的操作平臺，確保每位學生都能在課堂上進行實際操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，每個小組配備一臺電腦，以及實驗操作臺，以便學生進行實際操作練習。五、教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組家庭日常開支的圖片，如水電費、購物清單等，引導(dǎo)學生思考家庭開支的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學生討論如何記錄和管理家庭開支，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

3.引入新課：提出本節(jié)課的學習目標，即學習使用電子表格軟件記錄和管理家庭開支。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解電子表格軟件的基本操作，包括創(chuàng)建、編輯、格式化等。

2.通過實例演示數(shù)據(jù)分類、排序、篩選等操作，讓學生直觀理解這些功能的應(yīng)用。

3.講解如何利用電子表格軟件分析家庭開支數(shù)據(jù)，找出規(guī)律和問題。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組練習：每組學生根據(jù)教師提供的家庭開支數(shù)據(jù)表格模板，記錄并整理家庭開支。

2.分組討論：各小組分享整理結(jié)果，教師引導(dǎo)學生分析數(shù)據(jù)，找出開支中的規(guī)律和問題。

3.教師點評：對學生的練習進行點評，糾正錯誤，強調(diào)重點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何利用電子表格軟件進行家庭開支的預(yù)算規(guī)劃？

2.學生回答：教師點評，引導(dǎo)學生思考如何將所學技能應(yīng)用于實際生活中。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何判斷家庭開支是否合理？

2.學生分組討論：各小組分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：如何利用電子表格軟件進行家庭開支的優(yōu)化？

4.學生回答：教師點評，引導(dǎo)學生思考如何提高家庭開支的合理性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生思考：如何將所學技能應(yīng)用于其他生活場景？

2.學生回答：教師點評，強調(diào)信息意識、計算思維和信息倫理意識的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學生利用電子表格軟件記錄一周的家庭開支，并進行分析和規(guī)劃。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-電子表格軟件基本操作（5分鐘）

-數(shù)據(jù)分類、排序、篩選操作（5分鐘）

-數(shù)據(jù)分析講解（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《家庭理財小竅門》：介紹如何合理規(guī)劃家庭財務(wù)，包括預(yù)算制定、儲蓄和投資等。

-《消費心理學》：分析消費行為背后的心理因素，幫助學生建立正確的消費觀念。

-《電子表格應(yīng)用技巧》：提供更多高級電子表格功能的應(yīng)用實例，如公式、函數(shù)、圖表制作等。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同類型的電子表格軟件，如Excel、GoogleSheets等，比較其功能和特點。

-鼓勵學生收集家庭成員的消費數(shù)據(jù)，嘗試用電子表格進行分析，并提出改善家庭財務(wù)狀況的建議。

-引導(dǎo)學生探究如何利用電子表格進行個人理財規(guī)劃，如制定每月預(yù)算、跟蹤收入和支出等。

-鼓勵學生結(jié)合實際生活，設(shè)計一個簡單的個人開支記錄系統(tǒng)，并嘗試優(yōu)化家庭開支。

-學生可以查找并學習關(guān)于個人財務(wù)管理的相關(guān)書籍或在線資源，提高自己的財務(wù)管理能力。

3.知識點全面拓展：

-學習如何使用電子表格進行數(shù)據(jù)分析，包括統(tǒng)計圖表的制作、數(shù)據(jù)分析報告的撰寫等。

-探究不同類型的電子表格軟件在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如企業(yè)財務(wù)管理、項目進度管理等。

-學習如何使用電子表格進行數(shù)據(jù)預(yù)測和模擬，幫助學生更好地規(guī)劃個人和家庭的未來財務(wù)。

-了解個人財務(wù)管理的法律知識和政策，提高學生依法理財?shù)囊庾R和能力。

-學習如何通過電子表格進行風險管理，如投資組合分析、信用評估等。

4.實用性強的拓展活動：

-組織學生開展“家庭財務(wù)分析”競賽，通過分析家庭開支數(shù)據(jù)，提出優(yōu)化方案。

-創(chuàng)設(shè)“個人理財規(guī)劃”實踐活動，讓學生為自己的未來生活制定財務(wù)規(guī)劃。

-開展“電子表格軟件技能培訓”講座，邀請專業(yè)人士分享電子表格的高級應(yīng)用技巧。

-設(shè)計“理財知識問答”活動，檢驗學生對個人財務(wù)管理知識的掌握程度。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：學生需利用電子表格軟件，記錄自己家庭一周內(nèi)的所有開支，包括購物、餐飲、交通、娛樂等各個方面。要求學生按照課程中學到的數(shù)據(jù)分類、排序、篩選等操作，整理出每日開支清單，并計算出每周的總開支。

2.分析作業(yè)：學生需根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，分析家庭開支的構(gòu)成，找出主要消費領(lǐng)域，并嘗試找出不必要的開支。

3.規(guī)劃作業(yè)：基于分析結(jié)果，學生需要制定一個合理的家庭開支預(yù)算計劃，包括每月的開支限額和具體的花費項目。

4.撰寫報告：學生需撰寫一份簡要的報告，內(nèi)容包括開支分析、預(yù)算計劃及實施建議。

作業(yè)反饋：

1.批改方式：教師將采用逐一點評的方式對學生的作業(yè)進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到個性化的反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-數(shù)據(jù)記錄準確性：檢查學生記錄的數(shù)據(jù)是否準確無誤，是否符合電子表格軟件的規(guī)范。

-數(shù)據(jù)分析深度：評估學生對開支數(shù)據(jù)的分析是否深入，是否能夠準確識別開支中的問題。

-預(yù)算計劃合理性：審查學生制定的預(yù)算計劃是否合理，是否能夠有效控制家庭開支。

-報告結(jié)構(gòu)完整性：檢查學生撰寫的報告是否結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，語言表達是否準確。

3.改進建議：

-對于數(shù)據(jù)記錄不準確的學生，建議他們重新審視電子表格的錄入過程，確保數(shù)據(jù)的準確性。

-對于數(shù)據(jù)分析不夠深入的學生，建議他們進一步學習數(shù)據(jù)分析方法，提高分析能力。

-對于預(yù)算計劃不合理的學生，建議他們結(jié)合實際生活，重新審視預(yù)算計劃，確保其可行性。

-對于報告撰寫不規(guī)范的學生，建議他們參考優(yōu)秀范文，學習報告撰寫的規(guī)范和技巧。

4.反饋時間：作業(yè)反饋將在課后第一時間完成，確保學生能夠在下一個學習階段前收到反饋。

5.反饋方式：教師將通過書面評語、面對面交流或班級群等方式，將反饋信息傳達給學生。

6.反饋目的：通過作業(yè)反饋，教師旨在幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，鼓勵學生主動學習和改進，從而促進學生的全面發(fā)展。八、教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課《算算自家的開支》的教學反思。這節(jié)課的目的很簡單，就是讓學生學會如何使用電子表格記錄和管理家庭開支，培養(yǎng)他們的計算思維和財務(wù)管理能力。現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示家庭開支的圖片和提出問題，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。他們對于如何管理家庭財務(wù)有了濃厚的興趣，這也讓我感到欣慰。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到學生們能夠積極地參與到小組討論中，這讓我很高興。他們能夠分享自己的分析結(jié)果，并且互相學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問來引導(dǎo)學生深入思考，但有時候問題可能過于簡單，或者沒有很好地激發(fā)學生的思考。我需要在這方面做得更好，提出更有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生們能夠更深入地探討。

在反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我的評語可能有些過于簡單，沒有針對性地指出學生的具體錯誤和改進方向。我需要更加細致地批改作業(yè)，給出更具體的反饋，幫助學生更好地理解自己的不足。

現(xiàn)在，讓我們來看看需要改進的地