七年級地理上冊 1.2地球的運動教學實錄 （新版）新人教版

七年級地理上冊1.2地球的運動教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動的特點及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：與課本七年級地理上冊1.1地球形狀和大小內(nèi)容相關，幫助學生建立對地球運動基本概念的認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地球運動的科學探究精神，提高學生運用地理知識解釋自然現(xiàn)象的能力。引導學生關注地球運動對生活的影響，增強學生的空間觀念和地理實踐能力，培養(yǎng)學生的地理思維和可持續(xù)發(fā)展意識。教學難點與重點1.教學重點，

①地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；

②地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替、四季變化和五帶劃分等自然現(xiàn)象；

③地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的影響。

2.教學難點，

①理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動規(guī)律，特別是公轉(zhuǎn)的軌道形狀和傾斜角度對季節(jié)變化的影響；

②運用地理知識解釋地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短變化、正午太陽高度角變化等；

③將地球運動的知識與日常生活、環(huán)境保護等實際問題相結合，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、地球儀、教學掛圖。

-課程平臺：地理教學軟件、在線地圖服務。

-信息化資源：地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)動畫視頻、地理知識科普文章、相關地理現(xiàn)象的圖片和視頻資料。

-教學手段：實物教具（如模型地球）、課堂互動軟件（如投票系統(tǒng)、討論平臺）、小組合作學習材料。教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎？它為什么會自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)？”來激發(fā)學生的興趣，引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的導入做鋪墊。

2.教師展示地球儀，讓學生觀察地球儀上的北極星和赤道，引導學生思考地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。

二、新課講授

1.教師講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識，包括自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度，以及公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。

2.教師通過動畫演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，讓學生直觀地了解地球運動的基本規(guī)律。

3.教師引導學生思考地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、四季變化、五帶劃分等。

4.教師講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的影響，如晝夜長短變化、正午太陽高度角變化等。

三、課堂活動

1.教師組織學生進行小組討論，讓學生結合課本內(nèi)容，分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.學生分組展示討論成果，教師點評并總結。

四、案例分析

1.教師展示一些與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關的案例，如日食、月食、極晝極夜現(xiàn)象等。

2.學生分析案例，總結地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象。

五、鞏固練習

1.教師發(fā)放練習題，讓學生鞏固所學知識。

2.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

六、課堂小結

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.教師提醒學生在日常生活中關注地球運動，提高地理素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成課本上的練習題，并預習下一節(jié)課的內(nèi)容。

2.教師提醒學生關注地球運動對生活的影響，結合實際案例進行思考。

八、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》（科普書籍）：這本書詳細介紹了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理、現(xiàn)象以及對地球環(huán)境的影響，適合學生深入理解地球運動的科學知識。

-《四季的形成與氣候變化》（地理科普文章）：通過閱讀這篇文章，學生可以了解四季變化的原因，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對氣候形成的影響。

-《地球運動與人類活動的關系》（學術論文）：這篇文章探討了地球運動如何影響人類的生活和生產(chǎn)活動，包括農(nóng)業(yè)、航海、建筑等領域。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖，標注自轉(zhuǎn)軸、公轉(zhuǎn)軌道、地軸傾斜角度等關鍵信息。

-鼓勵學生觀察并記錄一天中不同時間太陽的高度角變化，分析地球自轉(zhuǎn)對太陽高度角的影響。

-學生可以調(diào)查自己所在地的四季變化特點，分析地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。

-組織學生進行小組項目，研究地球運動如何影響當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，例如分析不同季節(jié)作物生長的特點。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，讓學生查找關于地球運動的歷史文獻，了解人類對地球運動認識的發(fā)展歷程。

3.實踐活動建議：

-利用學校的天文臺或望遠鏡，組織學生進行天文觀測活動，觀察太陽、月亮、行星等天體的位置變化。

-開展地理實驗，模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學生親身體驗地球運動帶來的現(xiàn)象。

-通過角色扮演，讓學生扮演不同地區(qū)的居民，體驗地球運動對不同地區(qū)生活的影響。

4.拓展學習資源：

-地理教育網(wǎng)站提供地球運動的相關視頻、動畫和互動模擬工具，幫助學生更直觀地理解地球運動。

-在線地理論壇或社交媒體，讓學生分享自己的學習和探究成果，交流不同地區(qū)的地球運動特點。板書設計1.地球自轉(zhuǎn)

①地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東

②地球自轉(zhuǎn)周期：約24小時（一天）

③地球自轉(zhuǎn)速度：赤道處最快，兩極處最慢

2.地球公轉(zhuǎn)

①地球公轉(zhuǎn)方向：自西向東

②地球公轉(zhuǎn)周期：約365.25天（一年）

③地球公轉(zhuǎn)軌道：近似橢圓軌道

3.地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

①晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)導致

②四季變化：地球公轉(zhuǎn)和地軸傾斜角度導致

③五帶劃分：根據(jù)太陽高度角劃分

④正午太陽高度角變化：地球公轉(zhuǎn)導致

4.地球運動對人類生活的影響

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：影響作物生長周期和產(chǎn)量

②航海：影響船只的航行速度和方向

③建筑設計：考慮日照時間和季節(jié)變化課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球的四季之謎》科普文章，介紹地球公轉(zhuǎn)和地軸傾斜角度如何導致四季變化。

-視頻資源：《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》科普視頻，通過動畫形式展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《地球的四季之謎》科普文章，了解地球公轉(zhuǎn)和地軸傾斜角度對季節(jié)變化的影響，思考不同季節(jié)對人類生活的影響。

-觀看《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》科普視頻，通過視覺直觀地感受地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，加深對地球運動規(guī)律的理解。

-教師推薦閱讀材料：

-《地球科學入門》書籍，適合對地球科學感興趣的學生，介紹地球的形成、結構、運動等基礎知識。

-《地理知識手冊》書籍，提供豐富的地理知識，包括地球運動、氣候、地貌等。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習中的困難。

-教師可組織討論會，讓學生分享自己的學習心得和疑問，共同探討地球運動的相關知識。

-實踐活動：

-學生可以嘗試制作地球儀，標注地球自轉(zhuǎn)軸、公轉(zhuǎn)軌道、地軸傾斜角度等關鍵信息，加深對地球運動規(guī)律的理解。

-學生可以觀察并記錄一天中不同時間太陽的高度角變化，分析地球自轉(zhuǎn)對太陽高度角的影響。

-學生可以調(diào)查自己所在地的四季變化特點，分析地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響，并撰寫小論文或報告。

-家庭作業(yè)：

-學生完成課后作業(yè)，包括課本中的練習題和拓展閱讀材料中的問題。

-學生撰寫一篇關于地球運動對人類生活影響的短文，結合實際案例進行分析。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了地球的運動，這是一堂既有趣又充滿挑戰(zhàn)的課。我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用地球儀和動畫演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學生直觀地看到地球的運動軌跡。我還設計了小組討論和案例分析，讓學生在互動中學習。這些方法看起來效果不錯，學生們參與度很高，互動也很積極。

但在反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念理解還不夠深刻，我在講解這些概念時可能需要更加細致和耐心。另外，我在設計小組討論時，可能沒有考慮到所有學生都能參與到討論中來，有些學生可能因為害羞或者不熟悉討論技巧而沒有充分表達自己的觀點。

在策略方面，我注意到我使用了較多的直觀教具和多媒體資源，這有助于提高學生的興趣和理解。但同時，我也意識到，這些資源的使用需要適度，過多的視覺和聽覺刺激可能會分散學生的注意力。

在課堂管理上，我嘗試了鼓勵學生提問和表達自己的觀點，但有時候我發(fā)現(xiàn)，當課堂氣氛活躍時，維持秩序也是一個挑戰(zhàn)。我需要更好地平衡課堂的活躍度和紀律性。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。學生們對地球運動有了更深入的了解，他們能夠解釋晝夜更替、四季變化等現(xiàn)象，并且能夠?qū)⑦@些知識與日常生活聯(lián)系起來。在情感態(tài)度方面，學生們對地理學科的興趣似乎有所提高，他們對探索自然現(xiàn)象充滿了好奇心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出對地球運動規(guī)律的不理解，這表明我在講解某些概念時可能沒有做到位。此外，學生在案例分析中的討論深度還有待提高，他們需要更多的引導和啟發(fā)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解地球運動的概念時，我會更加注重概念的邏輯性和層次性，確保學生能夠清晰地理解。

-我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在討論中積極表達自己的觀點，同時也會注意引導學生積極參與，避免課堂氣氛過于活躍而忽視紀律。

-我會提供更多的案例分析，幫助學生將理論知識與實際應用相結合，提高他們的地理實踐能力。

-我會加強對學生的課后輔導，對于作業(yè)中的問題，我會及時給予反饋，幫助學生鞏固知識點。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方法來確保學生對地球運動的理解和應用能力。以下是我對課堂評價的具體做法：

1.提問與反饋

-在課堂教學中，我經(jīng)常通過提問來檢驗學生對地球運動知識的掌握程度。例如，我會問：“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有什么區(qū)別？”或者“地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？”通過這些問題，我可以了解學生對知識的理解和記憶情況。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋。如果回答正確，我會給予表揚和鼓勵；如果回答錯誤，我會耐心解釋并引導學生找到正確的答案。這樣的反饋有助于學生及時糾正錯誤，加深對知識的理解。

2.觀察與記錄

-在課堂上，我會觀察學生的參與度和注意力集中情況。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生可能對地球運動的概念理解不夠，或者哪些學生需要更多的幫助。

-我會記錄下學生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、回答問題的準確性以及與同伴的互動情況。這些記錄有助于我更好地了解學生的學習動態(tài)，為后續(xù)的教學調(diào)整提供依據(jù)。

3.小組合作與討論

-我設計了小組合作的活動，讓學生在小組內(nèi)討論地球運動的相關問題。通過這種方式，我可以觀察學生在合作中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-在討論結束后，我會要求每個小組進行匯報，這樣可以檢驗學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題的解決中。

4.測試與評估

-為了全面評估學生對地球運動知識的掌握情況，我會定期進行小測驗。這些測驗包括選擇題、簡答