《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）

《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以九年級(jí)學(xué)生已掌握的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)為基礎(chǔ)，通過分析《我愛這土地》這首詩(shī)歌的意象、情感、語(yǔ)言等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教材章節(jié)：九年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞》模塊。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和思辨能力。通過《我愛這土地》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知詩(shī)歌的意象和情感，提升對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；此外，通過分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：詩(shī)歌意象的把握。例如，引導(dǎo)學(xué)生分析“土地”、“鳥”等意象在詩(shī)歌中的象征意義，理解詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情厚誼。

-重點(diǎn)二：詩(shī)歌情感的體會(huì)。例如，通過分析詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)土地的熱愛與憂慮。

-重點(diǎn)三：詩(shī)歌語(yǔ)言的分析。例如，講解“為什么我的眼里常含淚水？”中“常含淚水”的表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：詩(shī)歌意象的深層理解。例如，幫助學(xué)生理解“鳥”意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人對(duì)自由、追求的渴望，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與抗?fàn)帯?/p>

-難點(diǎn)二：詩(shī)歌情感的復(fù)雜表達(dá)。例如，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中愛國(guó)情感與悲憤情緒的交織，理解詩(shī)人內(nèi)心世界的復(fù)雜性。

-難點(diǎn)三：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。例如，講解詩(shī)歌的“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的布局和節(jié)奏，從而更好地把握詩(shī)歌的整體風(fēng)格。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講授為主，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌意象接力”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，分別扮演詩(shī)中的“土地”、“鳥”等意象，通過角色扮演深入體驗(yàn)詩(shī)歌情感。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌時(shí)代背景的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人版本的詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣和能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首充滿愛國(guó)情懷的詩(shī)歌——《我愛這土地》。請(qǐng)大家先看這首詩(shī)的題目，有什么感覺？（學(xué)生）這首詩(shī)的題目直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的熱愛。那么，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受詩(shī)人那深沉的愛國(guó)之情。

二、整體感知

（老師）首先，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。（學(xué)生自由朗讀）

（老師）朗讀完畢，請(qǐng)大家談?wù)勥@首詩(shī)給你留下了什么印象？（學(xué)生回答）

三、詩(shī)歌意象分析

（老師）這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了許多意象來(lái)表達(dá)對(duì)土地的熱愛。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析這些意象。

1.土地意象

（老師）詩(shī)中，“土地”這個(gè)意象有何特殊含義？

（學(xué)生）土地象征著祖國(guó)，代表著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深厚感情。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中描寫土地的句子，并分析其表達(dá)效果。

（學(xué)生）例如，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！边@句話通過對(duì)比，突出了詩(shī)人對(duì)土地的深情。

2.鳥意象

（老師）詩(shī)中的“鳥”意象有何特殊含義？

（學(xué)生）鳥象征著自由，代表著詩(shī)人對(duì)自由的渴望和對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)帯?/p>

（老師）請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中描寫鳥的句子，并分析其表達(dá)效果。

（學(xué)生）例如，“這鳥，這鳥，你為什么不過黃河？”這句話通過擬人手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。

四、詩(shī)歌情感體會(huì)

（老師）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（學(xué)生）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的熱愛、對(duì)自由的渴望和對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)帯?/p>

（老師）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人情感的體會(huì)。

（學(xué)生）例如，我體會(huì)到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情厚誼，以及他對(duì)自由的執(zhí)著追求。

五、詩(shī)歌語(yǔ)言分析

（老師）這首詩(shī)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？

（學(xué)生）語(yǔ)言樸實(shí)、自然，富有感染力。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中你認(rèn)為最精彩的句子，并分析其表達(dá)效果。

（學(xué)生）例如，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！边@句話通過對(duì)比，突出了詩(shī)人對(duì)土地的深情。

六、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

（老師）這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

（學(xué)生）詩(shī)歌采用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)，層次分明，節(jié)奏緊湊。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們分析詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合之處，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）例如，起句“為什么我的眼里常含淚水？”為全詩(shī)奠定了基調(diào)；承句“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”進(jìn)一步抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)土地的熱愛；轉(zhuǎn)句“這鳥，這鳥，你為什么不過黃河？”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的渴望；合句“我愛這土地，就像愛我的母親一樣”總結(jié)了全詩(shī)的主題。

七、總結(jié)與拓展

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《我愛這土地》這首詩(shī)歌的意象、情感、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：

1.你認(rèn)為這首詩(shī)在詩(shī)歌史上有什么地位？

2.這首詩(shī)對(duì)你有什么啟發(fā)？

（學(xué)生回答）

八、布置作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于《我愛這土地》的鑒賞文章。

2.搜集其他描寫土地、自由的詩(shī)歌，進(jìn)行比較閱讀。

九、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《我愛這土地》，感受到了詩(shī)人那深沉的愛國(guó)情懷。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，不忘初心，砥礪前行，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌鑒賞能力提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我愛這土地》，能夠更好地理解和鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌意象、情感、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等方面的鑒賞方法。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的象征手法，如“土地”和“鳥”等意象的深層含義，提高了對(duì)詩(shī)歌意象的理解能力。

-學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如對(duì)土地的熱愛、對(duì)自由的渴望等，增強(qiáng)了情感共鳴和審美體驗(yàn)。

2.思辨能力和表達(dá)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過討論和分析詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，提出自己的見解和觀點(diǎn)，提升了口頭和書面表達(dá)能力。

3.文化素養(yǎng)和愛國(guó)情感培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，加深了對(duì)祖國(guó)歷史和文化傳統(tǒng)的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國(guó)情感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌作為一種文化載體，在傳承和弘揚(yáng)民族文化方面的重要作用。

4.創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提高：

-學(xué)生在創(chuàng)作個(gè)人版本的詩(shī)歌時(shí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過將詩(shī)歌創(chuàng)作與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如查閱資料、整理筆記等。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.情緒管理和心理素質(zhì)提升：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)詩(shī)歌中的情感表達(dá)和人生哲理，學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的情緒，增強(qiáng)了心理素質(zhì)。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于克服困難，提高了心理承受能力。典型例題講解1.例題：請(qǐng)分析《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！边@句話的表達(dá)效果。

答案：這句話采用了設(shè)問的修辭手法，通過自問自答的方式，直接點(diǎn)明了詩(shī)人對(duì)土地的熱愛之情。同時(shí)，通過對(duì)比“眼里常含淚水”與“愛得深沉”這兩個(gè)相反的意象，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人內(nèi)心情感的強(qiáng)烈和深沉，使詩(shī)句具有強(qiáng)烈的感染力。

2.例題：詩(shī)中的“這鳥，這鳥，你為什么不過黃河？”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)分析其作用。

答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過將鳥擬人化，賦予了鳥以人的情感和思考，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的渴望和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。這種擬人手法使詩(shī)句更具生動(dòng)性和形象性，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

3.例題：請(qǐng)解釋詩(shī)中“這土地是失去了肥沃”一句中的“肥沃”一詞的含義。

答案：在這里，“肥沃”一詞不僅指土地的肥沃，還象征著祖國(guó)的繁榮昌盛和人民的幸福生活。詩(shī)人通過這句話表達(dá)了對(duì)祖國(guó)現(xiàn)狀的憂慮和對(duì)美好未來(lái)的向往。

4.例題：詩(shī)中“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！边@句話與“我愛這土地，就像愛我的母親一樣?！边@兩句話在表達(dá)方式上有什么不同？

答案：第一句采用設(shè)問的方式，直接點(diǎn)明情感，具有強(qiáng)烈的感染力；而第二句則采用比喻的方式，將土地比作母親，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的深情。兩種表達(dá)方式各有特色，豐富了詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。

5.例題：請(qǐng)分析詩(shī)中“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。”這句話的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)。

答案：這句話的節(jié)奏緊湊，韻律和諧。詩(shī)句中的“為什么”、“因?yàn)椤?、“我”、“這土地”等詞語(yǔ)，通過押韻和節(jié)奏的重復(fù)，使詩(shī)句讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂性，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感共鳴教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過音樂、圖片等輔助手段，營(yíng)造詩(shī)歌所描述的情感氛圍，讓學(xué)生在情感上與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.多元互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，進(jìn)行小組討論，通過不同觀點(diǎn)的碰撞，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詩(shī)歌解讀深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的解讀往往停留在表面，對(duì)于詩(shī)歌中的深層含義和象征意義理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度有待提高：雖然課堂上采取了討論和互動(dòng)的形式，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)歌解讀：為了提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的解讀深度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多詩(shī)歌鑒賞的技巧和方法，如象征、隱喻、對(duì)比等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.激發(fā)學(xué)生參與熱情：我會(huì)通過設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，如詩(shī)歌創(chuàng)作比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌意象：

-“土地”：象征祖國(guó)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的深厚情感。

-“鳥”：象征自由，表達(dá)對(duì)自由和解放的追求。

②詩(shī)歌情感：

-愛國(guó)情感：表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛和憂慮。

-悲憤情感：表達(dá)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和抗?fàn)帯?/p>

③詩(shī)歌語(yǔ)言：

-設(shè)問句：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！?/p>

-擬人句：“這鳥，這鳥，你為什么不過黃河？”

④詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-起承轉(zhuǎn)合：詩(shī)歌通過起句、承句、轉(zhuǎn)句、合句的結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了詩(shī)歌的情感發(fā)展和主題思想。

-對(duì)比手法：“眼里常含淚水”與“愛得深沉”的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)情感的強(qiáng)烈和深沉。

-比喻手法：將土地比作母親，形象地表達(dá)了對(duì)土地的深情。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會(huì)通過提問來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“詩(shī)中的‘土地’意象有哪些象征意義？”或者“詩(shī)人通過‘鳥’這個(gè)意象想要表達(dá)什么？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌核心意象的把握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生朗讀、討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的過程中，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的參與度和表達(dá)是否流利。例如，我會(huì)注意學(xué)生在討論中的互動(dòng)情況，以及他們是否能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題等。這些測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、情感和語(yǔ)言的掌握情況。

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是針對(duì)性的指導(dǎo)，都是幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)