Unit 1 How tall are you？PartB(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit1Howtallareyou？PartB(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以“Unit1Howtallareyou？”PartB為內(nèi)容，以人教PEP版英語六年級下冊為教材。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，結(jié)合實際生活，讓學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的跨文化交際意識和能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。學(xué)生將通過對話練習(xí)，學(xué)會運(yùn)用英語描述身高，增強(qiáng)對個人特征的描述能力。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力，通過小組活動，提高學(xué)生的溝通協(xié)作和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的字母知識、詞匯積累以及基本的語法結(jié)構(gòu)。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述人物特征，如年齡、性別、職業(yè)等，這為本次課程中描述身高提供了知識基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是在與生活貼近的主題上，如自我介紹和描述。他們的英語聽說能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過模仿和實踐來提高口語表達(dá)能力，而另一些學(xué)生則更喜歡通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述身高時可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在描述不同身高時需要使用到更多樣化的詞匯。此外，對于一些學(xué)生來說，在真實語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話可能會感到緊張或不自信。此外，對于英語語法的理解也可能成為一部分學(xué)生的難點，尤其是在使用比較級和最高級時，他們可能難以正確運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《人教PEP版英語六年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同身高的人物圖片，以及身高測量工具的圖片，用于視覺輔助。

3.教學(xué)視頻：選取與身高描述相關(guān)的英語教學(xué)視頻，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和提供真實的語言環(huán)境。

4.教學(xué)卡片：制作包含身高描述詞匯的卡片，用于學(xué)生練習(xí)和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開場白：教師用英語問候?qū)W生，并簡要介紹本節(jié)課的主題“描述身高”。

-引入話題：展示不同身高的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何用英語描述身高。

-激發(fā)興趣：提問學(xué)生：“Howdoyoudescribesomeone'sheightinEnglish?”，引發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-詞匯講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)描述身高的詞匯，如“tall”、“short”、“average”等，并通過實物或圖片進(jìn)行展示和舉例。

-語法講解：講解如何使用比較級和最高級來描述身高，如“taller”和“thetallest”。

-句型練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，如“He/Sheistall/short/average.”，并鼓勵學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)。

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選出一個“tall”的人物和兩個“short”的人物，進(jìn)行角色扮演，用英語描述他們的身高。

-互動問答：教師提問學(xué)生：“Whoisthetallestinyourgroup?”，學(xué)生回答并說明理由。

-身高測量：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身高測量活動，記錄并描述自己的身高。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

-小組討論內(nèi)容1：如何用英語描述不同身高的人物？

舉例回答：StudentA:Heistall.StudentB:Sheisshorterthanhim.StudentC:Theyareaverageinheight.

-小組討論內(nèi)容2：如何運(yùn)用比較級和最高級描述身高？

舉例回答：StudentA:Heistallerthanme.StudentB:Sheisthetallestinourclass.

-小組討論內(nèi)容3：如何用英語詢問和回答身高問題？

舉例回答：StudentA:Howtallareyou?StudentB:Iam1.60meterstall.

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括描述身高的詞匯、語法和句型。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如比較級和最高級的運(yùn)用，以及如何在真實語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試用英語描述身高，并提醒他們在使用時注意語調(diào)和語速。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的“tall”、“short”、“average”等詞匯，還可以引入“verytall”、“quiteshort”、“moderatelytall”等詞匯，以及與身高相關(guān)的形容詞如“slim”、“stocky”、“petite”等。

-語法拓展：介紹如何使用“how”引導(dǎo)的疑問句來詢問身高，如“Howtallareyou?”，以及如何回答這類問題。

-文化拓展：介紹不同文化中對于身高的看法和評價，例如在某些文化中，高個子可能被視為更有權(quán)威或更健康。

2.拓展建議：

-觀看英語電影或電視劇：推薦學(xué)生觀看一些包含角色身高描述的英語電影或電視劇，如《哈利·波特》系列，讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習(xí)如何自然地使用英語描述身高。

-創(chuàng)作身高描述故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個故事，故事中的人物需要描述自己的身高，以及身高對他們生活的影響。

-家庭身高測量活動：建議學(xué)生在家里與家人一起進(jìn)行身高測量，并記錄下來，然后在課堂上分享他們的身高數(shù)據(jù)，討論身高在家庭中的不同表現(xiàn)。

-身高相關(guān)英語歌曲學(xué)習(xí)：選擇一些包含身高描述的英語歌曲，如“Taller”這首歌，讓學(xué)生在學(xué)唱的過程中練習(xí)身高描述的詞匯和句型。

-身高知識小講座：組織一個關(guān)于身高的知識小講座，讓學(xué)生了解身高的生理學(xué)知識，以及身高與遺傳、營養(yǎng)等因素的關(guān)系。

-身高描述游戲：設(shè)計一個身高描述的游戲，如“猜猜我是誰”，學(xué)生需要根據(jù)對方提供的身高描述來猜測對方是誰，這樣可以提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力和反應(yīng)速度。

-身高測量記錄表：讓學(xué)生制作一個身高測量記錄表，定期記錄自己的身高變化，并分析可能的原因，如成長、飲食等。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用合適的形容詞描述身高：

-Heis___________.

-Sheis___________.

-Theyare___________.

答案示例：

-Heistall.

-Sheisshort.

-Theyareaverage.

2.用比較級和最高級描述以下人物身高，并說明誰是最高的：

-Jack,Tom,andJohn.

-Mymother,myfather,andmysister.

答案示例：

-Jackisthetallest,TomistallerthanJohn,andJohnistheshortest.

-Mymotheristhetallest,myfatheristallerthanmysister,andmysisteristheshortest.

3.創(chuàng)造一個句子，使用“how”引導(dǎo)的疑問句來詢問身高：

-___________ishe?

-___________arethey?

答案示例：

-Howtallishe?

-Howtallarethey?

4.將以下句子改為一般疑問句，并回答：

-Sheisshort.

-Theyareaverage.

答案示例：

-Issheshort?Yes,sheis.

-Aretheyaverage?Yes,theyare.

5.用英語描述以下場景，并詢問身高：

-Inyourclass,whoisthetalleststudent?

-Atthepark,whoisshorter,themanorthewoman?

答案示例：

-Inyourclass,whoisthetalleststudent?ThetalleststudentisZhangSan.

-Atthepark,whoisshorter,themanorthewoman?Thewomanisshorterthantheman.板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述身高的詞匯：tall,short,average,verytall,quiteshort,moderatelytall

-身高描述的比較級和最高級：taller,tallest,shorter,shortest

②詞組與句型：

-Howtallareyou?

-He/Sheistall/short/average.

-Theyaretall/short/average.

-Iamtall/short/average.

-Thetallestpersoninourclassis...

-Theshortestpersoninourclassis...

③語法點：

-比較級和最高級的構(gòu)成和用法

-"How"引導(dǎo)的特殊疑問句結(jié)構(gòu)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，如模擬商店購物、醫(yī)院就診等場景，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂的互動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對某些內(nèi)容不感興趣。

2.語法教學(xué)過于單一：在語法教學(xué)中，我主要采用講解和練習(xí)的方式，但可能忽視了學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對語法點的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動性：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富語法教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、歌曲等，使語法教學(xué)更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法知識。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、口語表達(dá)等方面，全面評估學(xué)生的綜合能力，并給予針對性的反饋和指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解。

2.制作一個身高描述卡片，上面寫上不同身高人物的描述，如“Tomisverytall”或“ThetallestpersoninourclassisLily”。

3.創(chuàng)作一個小故事，故事中至少包含三個不同身高的人物，并描述他們的身高。

4.與家長合作，進(jìn)行一次家庭身高測量活動，記錄家庭成員的身高，并完成一份身高統(tǒng)計圖表。

作業(yè)反饋：

1.詞匯和句型掌握情況：檢查學(xué)生是否正確使用描述身高的詞匯和句型，如“tall”、“short”、“average”等，以及如何運(yùn)用比較級和最高級。

2.練習(xí)題完成情況：評估學(xué)生對練習(xí)題的完成質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生是否能夠根據(jù)提示正確填空和轉(zhuǎn)換句型。

3.小故事創(chuàng)作：評價故事的內(nèi)容是否豐富，人物描述是否準(zhǔn)確，以及故事是否能夠體現(xiàn)對身高描述詞匯和句型的運(yùn)用。

4.家庭身高測量活動：檢查學(xué)生是否能夠正確記錄