第19課《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024）001

第19課《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)為依據(jù)，緊扣教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)分析大雁歸來(lái)的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛與贊美之情，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀、寫作和思考能力。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

5.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解作者對(duì)大雁歸來(lái)的情感表達(dá)，把握文章主旨。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.分析大雁歸來(lái)的象征意義，理解其深層內(nèi)涵。

2.學(xué)會(huì)從不同角度欣賞自然景物，形成自己的獨(dú)特見解。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章情感。

2.結(jié)合課文注釋和課后習(xí)題，解析修辭手法，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

4.組織課外閱讀，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)對(duì)自然景物的感悟。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、課外閱讀推薦五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示大雁歸巢的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的向往。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹作者背景，引出課題《大雁歸來(lái)》。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）朗讀課文，感受情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，共同感受作者對(duì)大雁歸來(lái)的贊美之情。隨后，學(xué)生自由朗讀，體會(huì)文章的節(jié)奏和韻律。用時(shí)10分鐘。

（2）分析修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生找出文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，分析其表達(dá)效果。例如，通過(guò)“大雁的叫聲像一曲美妙的樂(lè)章”這句話，讓學(xué)生體會(huì)比喻的生動(dòng)性。用時(shí)10分鐘。

（3）探究文章主題，理解深層內(nèi)涵

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考大雁歸來(lái)的象征意義，如對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)親人的牽掛等。通過(guò)討論，讓學(xué)生理解作者對(duì)自然的熱愛與贊美之情。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）描繪景物，鍛煉寫作能力

詳細(xì)內(nèi)容：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“秋天的田野”為題，描繪一處自然景物。學(xué)生完成寫作后，進(jìn)行互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。用時(shí)15分鐘。

（2）角色扮演，體驗(yàn)情感

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如大雁、獵人等，模擬大雁歸來(lái)的場(chǎng)景。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地體會(huì)文章情感。用時(shí)10分鐘。

（3）課外閱讀，拓展視野

詳細(xì)內(nèi)容：教師推薦與課文相關(guān)的課外讀物，如《鳥的天堂》、《林海雪原》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。用時(shí)5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）大雁歸來(lái)的象征意義有哪些？

回答舉例：大雁歸來(lái)的象征意義包括對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)親人的牽掛、對(duì)自由的向往等。

（2）文章中使用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？

回答舉例：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，如“大雁的叫聲像一曲美妙的樂(lè)章”，這些手法使文章更具生動(dòng)性和感染力。

（3）如何從不同角度欣賞自然景物？

回答舉例：可以從形態(tài)、色彩、聲音、氣味等多個(gè)角度欣賞自然景物，如觀察大雁的飛行姿態(tài)、傾聽大雁的叫聲、感受大雁歸來(lái)的氛圍等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如文章主題、修辭手法、情感表達(dá)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注自然美景，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。用時(shí)5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)素養(yǎng)提升

2.美感培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)自然景象的描述和欣賞，培養(yǎng)了審美情趣。他們能夠從大雁歸來(lái)的景象中感受到自然之美，從而在生活中更加關(guān)注和珍惜自然環(huán)境，提高了對(duì)美的感知和鑒賞能力。

3.情感共鳴

4.思辨能力增強(qiáng)

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見解。這有助于提高他們的思辨能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)維度思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

5.寫作能力提高

6.文化自信增強(qiáng)

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，尤其是對(duì)自然與人文的和諧共生有了更直觀的認(rèn)識(shí)。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對(duì)中華文化的自豪感。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力

在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，共同解決問(wèn)題。

8.時(shí)間管理能力

綜上所述，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)、審美能力、情感表達(dá)、思辨能力、寫作能力、文化自信、團(tuán)隊(duì)合作和時(shí)間管理等方面都取得了顯著的效果。這些成果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，更體現(xiàn)在他們的日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中。七、典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《大雁歸來(lái)》的描述，用比喻的修辭手法描繪大雁歸巢的景象。

答案：大雁如一支黑色的箭，劃破長(zhǎng)空，向著遠(yuǎn)方的家園飛去。

2.例題：分析下列句子中擬人手法的運(yùn)用及其效果。

句子：大雁的叫聲仿佛在向人們報(bào)告著它們的歸來(lái)。

答案：擬人手法體現(xiàn)在“報(bào)告”一詞上，將大雁的叫聲擬人化，使得大雁仿佛具有了人類的溝通能力，增強(qiáng)了句子的生動(dòng)性和感染力。

3.例題：請(qǐng)從文章中找出象征意義，并解釋其深層含義。

答案：大雁歸來(lái)的象征意義包括對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)親人的牽掛、對(duì)自由的向往等。深層含義是表達(dá)了作者對(duì)自然和諧共生的向往，以及對(duì)人類與自然和諧相處的美好愿景。

4.例題：請(qǐng)分析下列句子中的修辭手法及其作用。

句子：秋天的田野，一片金黃，像鋪上了一層金色的地毯。

答案：修辭手法為比喻，將秋天的田野比作金色的地毯，形象地描繪了田野的美麗景色，增強(qiáng)了句子的藝術(shù)效果。

5.例題：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于大雁歸巢的短文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

答案：秋天，天空湛藍(lán)，陽(yáng)光明媚。大雁排成一字形，宛如一支黑色的箭隊(duì)，穿越云層，向著遠(yuǎn)方的家園飛去。它們的叫聲清脆悅耳，仿佛在訴說(shuō)著一段漫長(zhǎng)的旅程。在這片金黃的田野上，大雁的身影顯得格外引人注目，它們?nèi)缤蝗鹤杂傻木`，在這片土地上留下了美好的印記。通過(guò)比喻和擬人手法，描繪了大雁歸巢的壯麗景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“文章中提到的‘大雁的叫聲’有什么特殊的意義？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的關(guān)注程度和思考深度。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、小組合作情況等，可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)也是課堂評(píng)價(jià)的重要組成部分。

（1）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路、寫作技巧等。例如，在寫作練習(xí)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、結(jié)構(gòu)是否合理。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于寫作練習(xí)，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋

教師將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正。例如，教師可以在作業(yè)上寫下鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如“你的想象力很豐富，繼續(xù)保持！”或者“這個(gè)觀點(diǎn)很有深度，繼續(xù)