2024年小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)

2024年小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)

〃浮五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校支配，我接著擔(dān)當(dāng)五年級（2）班的語文教學(xué)工作?；厥妆緦W(xué)期以來，我

嚴(yán)格要求自我，結(jié)合班級學(xué)生的實際情景，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，有安排、有步驟地開展了教學(xué)

工作，圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。立足實際，放眼將來，為了促進今后工作，在教學(xué)取得更大

提高成果，特對本學(xué)期教學(xué)工作進行如下總結(jié)：

一、夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問，狠抓學(xué)習(xí)基本技能。

"教學(xué)質(zhì)量是對學(xué)生進行教化的動身點和歸宿點”。在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基

礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實，致使總體成果很不幻想。所以，僅有夯實基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)生的語文成果才

能得到提高。五年級學(xué)生雖然已是小學(xué)高段學(xué)生，但語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能仍舊要引起足夠重

視。為此，本學(xué)期中，我要求學(xué)生對所學(xué)生字、新詞進行仔細書寫，加強默寫牢記，明顯降低了

漢字書寫的出錯率。常常對漢字組詞、修改病句、變換句法、修辭手法、名言警句積累等語文基

礎(chǔ)學(xué)問進行回顧和練習(xí)，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。

二、變換課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

"充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式“，是新課程改

革提出的基本理念之一。自主、探究、合作學(xué)習(xí)有它豐富的教化內(nèi)涵，也是新課改以來進取提倡

的教學(xué)理念，它有力的挑戰(zhàn)了老師的“一言堂"。它要求老師正確處理老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生

之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧健康的課堂心理氣氛。所以，在課余我細心設(shè)計每一堂課，在課堂上注意

學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，加強師生的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主作用，運用各種方法讓學(xué)生學(xué)得

簡單、簡便、開心，以求學(xué)生始終堅持學(xué)習(xí)的有效愛好。留意精講精練，注意多動多練，充分探

討各個層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓每個學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能得到提高。使課堂教

學(xué)活潑有序、生動趣味，從而取得令人滿足的課堂教學(xué)效具。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

中國有句古話叫"授人以魚，不如授人以漁"。在學(xué)習(xí)中駕馭了好的學(xué)習(xí)方法，將會取得事

半功倍的學(xué)習(xí)效率。作為老師在教學(xué)中不僅僅要向?qū)W生傳授書本學(xué)問，更重要的是加強學(xué)法指導(dǎo),

教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)學(xué)問，悟育學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿于老師的整個教化教學(xué)過程，在

教學(xué)實踐中，有意識的在教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，不斷培育學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，最終構(gòu)成一種高效、

便捷的學(xué)習(xí)技能，這是時代發(fā)展的要求，更是素養(yǎng)教化的須要。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,

將終身受益。在教學(xué)中，我要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，提出錠問；課堂上用心聽講，仔細作業(yè)；晚

上臨睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，溫習(xí)牢記。事實證明，搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是

有很大的好處的。所以，我在教學(xué)不一樣的學(xué)問點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景來滲透學(xué)習(xí)方法的

指導(dǎo)。這樣做，使學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)得到發(fā)展和提高，效果很好。

四、存在問題與不足

1、個別學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量太差，對字的筆順、筆畫駕馭得不好，錯別字匕塔交多，還沒有養(yǎng)

成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學(xué)方法不夠敏

捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言運用不足、不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足.

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為

習(xí)慣的培育。

小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，在這新舊交替之際，一學(xué)期的工作也已接近尾聲?；叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜、有

感動、有收獲也有著困惑和缺憾，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探究、提高的過程?；仡櫡此嘉?/p>

覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余區(qū)間相對較多。而我班學(xué)生男多女少,

學(xué)生好動、活潑，喜愛看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的相宜讀物進行整理，編訂了"班級讀書書

目"，利用這段時間培育學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中"培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"中

的"寫讀書筆記"這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。

(2)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重

在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深化地講解而只是拋給學(xué)生一些問題進行引領(lǐng),

讓學(xué)生自己閱讀、體驗勝利。

(3)自由表達的習(xí)慣。學(xué)生已進入高年級自然而然的起先緘默寡言，變得保守起來。我盡

量的激勵學(xué)生，并運用各種激勵手段。除此之外我努力使自己成為學(xué)生的摯友，讓學(xué)生因為喜愛

我而喜愛語文

(4)按時完成作業(yè)的習(xí)慣.這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此翔艮是頭疼.每次

為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)挖空心事，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，

我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必需查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。這

樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的‘狀況一目了然，一些學(xué)生也因此而細心起來，

按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)學(xué)

生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體

現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不

斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。在救學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；

時而激勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)主動性，收到了顯著的'教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),

期是高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯這是為什么呢？

首先，我們強調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進行鞏固，然后還要剛好復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，

在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良

好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級的語文教學(xué)

工作，回首這學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語

文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作已總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(-)抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

初次接觸本班學(xué)生,讓我深深地感受到他們的基^出學(xué)問駕馭得不夠扎實，甚至很差，所以在

這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)

的重點，如"句子的變換形式"和"修改病句"以及"多音字的理解"等簡單失分的學(xué)問，我則

采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于

學(xué)生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，我親自驗收，不過

關(guān)的必需重寫，直到過關(guān)并且每周周末布置學(xué)生抄寫作文。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)

問得到了肯定鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和書寫的實力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

"授人以魚不如授人以漁"，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對

提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有

很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的

指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生”讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)方法，即"讀課文、畫詞句、

思內(nèi)容、寫批注、問不解"的方法。學(xué)生駕馭這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)實力和閱讀水

平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中

心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,

并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效具。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生細致視察周邊的事物，關(guān)切時事，對于熱點事務(wù)，讓學(xué)生時時追蹤

事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累

素材，多練筆，學(xué)生的表達實力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文實力，

讓學(xué)生多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確

定探討主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進社會來進行調(diào)查探討，學(xué)生的探討報告雖然內(nèi)容欠詳細，

結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了學(xué)生才智的火花。

當(dāng)然，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講,

大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等

工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好差生的轉(zhuǎn)化工作

本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的

作用。我采納的方式是"以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層推

動，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們駕馭，因

為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成

了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，剛好給差生激勵，使他們重拾

學(xué)習(xí)的信念。

（四）拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的

學(xué)問視野，我開展了一系列的.語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學(xué)

生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的L攵集。

在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開

展各種語文活動。如口語溝通、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、

動手的實力。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量還是有點差，作業(yè)本愛護

地還是不夠好，TB分同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有徹底養(yǎng)成

仔細書寫的好習(xí)慣.

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏

捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言運用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動,如：朗讀競賽、口語溝通競賽、講故事競賽等等，使那些思想落

后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念

和責(zé)任感。

4、更進一步重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為

習(xí)慣的培育。

附：

20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期中期統(tǒng)考成果分析應(yīng)試：32人；實試：32人；及格：26人；

及格率：81.25%;優(yōu)生：3人；優(yōu)生率：9%;總分：20xx.6分;人均分：63.86分。

〃浮五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)5

時間消逝，不經(jīng)意間，已開學(xué)近一周，我所帶的五年級，經(jīng)過全體師生的共同努力，期末考

試，取得了比較優(yōu)異的成果，但我深知，成果代表的是過去，驕兵必敗，我應(yīng)當(dāng)不斷總計閱歷，

爭取再接再厲，成果能再上一個臺階，所以我覺的特別有必要對上學(xué)期的工作進行一下總結(jié)，以

便自己的成長

一、堅持不懈地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與看法

我們作為老師最重要的不是教給學(xué)生成堆的學(xué)問那樣教出來的學(xué)生當(dāng)然一時的成果很好,

但絕不利于學(xué)生長遠發(fā)展，我覺得最重要的是要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與看法。面對越來越深

的學(xué)問體系，我充分利用了學(xué)生在校的時間，并進行合理細致的支配。每天一絲不茍的加強學(xué)生

基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每T立學(xué)生踏實、仔細的面對學(xué)習(xí);利用

其他空隙，耐性細致的對后進生進行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新諦視自我，以主動的看

法迎接學(xué)習(xí)。

二、牢牢打好基礎(chǔ)，讀寫訓(xùn)練，常抓不懈

語文教學(xué)肯定要抓好基礎(chǔ)學(xué)問，但這不是一朝一夕可以做到的，語文的基礎(chǔ)學(xué)問太過于繁雜,

沒有恒心不嚴(yán)格要求，一些學(xué)問就很簡單漏掉，為此我要求學(xué)生有一個語文錯題庫，平常錯的一

些學(xué)問剛好寫到錯題庫上，這樣就有效地讓學(xué)生駕馭著駕馭牢基礎(chǔ)學(xué)問，但成果的提高遠遠不僅

僅靠這些，最重要的是駕馭好讀寫訓(xùn)練，這更是一個浩瀚的工程，為此我細心備好每一課，注意

課文的講解，注意閱讀的訓(xùn)練，同時對于學(xué)生的寫作，我也是嚴(yán)格要求，并在平常我要求學(xué)生寫

讀后感寫日記

三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以"師長"自居，盡量與學(xué)生同等

交往，建立"摯友式"的.深厚友情，努力關(guān)爰每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解

決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，

讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛

大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與

個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與"待進生"實行"一幫一"結(jié)對子，互幫互助，共同提

當(dāng)然，由于本人教學(xué)閱歷淺薄，總會有一些繳漏，但我信任，只要我努力求進步，我班的成

果就不會差，我也就會不斷的進步。今后，本人將接著本著"教到老，學(xué)到老”的.精神，不斷

給自己充電，努力的為學(xué)生服好務(wù)，爭取在教學(xué)上有新的突破，爭取成為學(xué)生的良師益友。

小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)6

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力提倡"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語文教學(xué)方

面進行大膽探究，根據(jù)期初制訂的教學(xué)安排，大力培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)

“自主化"，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了學(xué)生的自學(xué)實力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習(xí)

效率。主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生從"苦學(xué)"到"樂學(xué)"

課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種開心的學(xué)習(xí)氛圍,激勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問，學(xué)會釋疑、說理。在教學(xué)

過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時

不借助尺子等工具。

2、變"學(xué)會"為"會學(xué)"，培育了學(xué)生的語文實踐活動的實力。

要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培育和提高學(xué)生自學(xué)實力。因此，學(xué)生在

學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報刊、聯(lián)系實際

等手段來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動手操作的實力。

3、學(xué)生的主體意識得到培育，不再是"老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。"的局面，學(xué)

生是學(xué)習(xí)的主子，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。

4、啟發(fā)了學(xué)生的思維，

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角，是主子；老師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。老師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、

誘導(dǎo)和輔導(dǎo)。"教"完全是為了"學(xué)"，老師的"教"，要聽從學(xué)生的"學(xué)"。沒有學(xué)生自覺、

主動的“學(xué)"，主動的實踐，無論老師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的.在課堂教學(xué)中，

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的

自學(xué)機會，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性高，自學(xué)實力強，師生、生生相互作

用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的觀賞

實力、審美實力也大大提高了。

5、學(xué)生的自控實力得到培育，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

6、學(xué)生的閱讀實力及寫作實力明顯提高。

作文，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達實力的詳細體現(xiàn)，是字、詞、句、E殳、篇的

綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫作是學(xué)生的弱項，許多學(xué)生對此都大傷腦筋。通過一期的教學(xué)，學(xué)生的

自學(xué)實力提高也影響了他們的閱讀活動。駕馭了自學(xué)實力后，在老師的引導(dǎo)下，他們博覽群書，

并用自己學(xué)會的"讀T一批一劃一品一析一評"的方法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，

從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的'文章，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書

破萬卷，下筆如有神"，我們可以看出閱讀和寫作是一對攣生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，

運用要在理解的基礎(chǔ)上進行,寫作也要以閱讀為基礎(chǔ),讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的。"讀"是基

礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯,

吸取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就"如有神”了。學(xué)生的寫作實力普遍提高。

在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句"，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

一期來，雖然取得了一些成果，但也還存在許多不足。有的學(xué)生不爰學(xué)習(xí)，貪玩，對于基礎(chǔ)

學(xué)問駕馭不牢；還有的學(xué)生膽怯作文，作文水平老上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成

等同學(xué)考試時常常不寫作文；有的同學(xué)膽小，上課怕舉手發(fā)問等等。

〃浮五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)7

在本學(xué)期教學(xué)過程中，較全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、在閱讀方面，加強甥讀訓(xùn)練，留意形式多樣化，加強了默讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會思想感

情，揣摩文章敘述依次，學(xué)習(xí)詩歌，了解記敘依次。

2、語文教學(xué)重點，及發(fā)揮導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)練的功能。

3、在識字與寫字的教學(xué)過程中，注意學(xué)生自學(xué)實力培育，激勵學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，

聯(lián)系上下文理解詞語。

4、在閱讀教學(xué)過程中多讀少講，讓學(xué)生自主入境朗讀，讀的有要求，有層次，寫景的文章，

既要讀出景物的美妙，還要體會如何借景抒情；寫事文章，體會如何記事傳情；寫人文章，感悟

人物形象，總之讀時從整體入手，依據(jù)個人情感體驗，進行在感悟朗讀。

5、在習(xí)作教學(xué)時，不急功近利，拔苗助長及"我手寫我口，我手寫我心。"起先"放"讓

學(xué)生感到想到寫的內(nèi)容許多，內(nèi)容是否詳細，依次是否清晰，選詞用詞是否合適。充分確定大多

數(shù)同學(xué)的'努力進步。享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，常常寫感受、啟示、仿

寫句子，讓學(xué)生相識作文是語言文字表達自己的思想。是生活的須要，是傾訴。

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，還沒有做到最好，讓全體學(xué)生大躍進，還有不少教學(xué)法不夠切合農(nóng)

村教學(xué)實際，而不能因村施教，更將自己促進自身素養(yǎng)，不斷補充能量，做到給學(xué)生一杯水，自

己要有一源頭的本事。

小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)8

時間飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工

作，感嘆良多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記如下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。

一、高效閱讀，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字仍是高年級語文教學(xué)的重點，

教學(xué)中我堅持多認(rèn)多寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識字閱歷

和熟悉的語言因素之上，引導(dǎo)學(xué)生畫誕生字詞，再剛好去讀，然后默寫、糾錯的識字方法，激勵

學(xué)生用自己寵愛的方式去識字，在識字過程中重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對，還要做

到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；在識字過程中加強對已相識的字的復(fù)習(xí)、鞏

固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際，達到有話可

說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)

語到到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元

的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組

教學(xué)中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行那些學(xué)習(xí)打算、運用什么方法施教，必需心中有

數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，轉(zhuǎn)變方式,實

施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

而新教材又非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實力的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主

動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。因此，我

充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

二、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標(biāo)指出：培育學(xué)生高尚的.道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人

生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫

穿于日常的教學(xué)過程之中通過熏陶感染收到潛移默化的功效。在教學(xué)中我主動貫徹這一思想，

一方面充分利用教材隱藏的德育因素適時、適度地進行德育滲透達到“潤物細無聲"的效果。

另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入情，以情悟文，情文

結(jié)合"。

三、培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培育。因此，在教學(xué)中老師要充分利用教材優(yōu)勢，注意學(xué)

生語言的積累、感悟和運用：主意對學(xué)生進行語文基本技能的訓(xùn)練紿學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ);

要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和

教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)

習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過

程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、探討式教學(xué)；注意學(xué)生語文創(chuàng)建潛能的開發(fā)，促進學(xué)生可持續(xù)

性發(fā)展。

四、開展豐富多彩的語文實踐活動

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有

肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走

進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)建性地運用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾?/p>

學(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文

教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)建性地進行教學(xué)，做到既

符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充溢活力。

另外，還重視了學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培育，提高了學(xué)生的寫作水平。

五、存在的問題及改進的措施

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本爰護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫

駕馭的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒有駕馭寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差.

6、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)小學(xué)五年級語文教學(xué)工作，由于是新的教材，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新

的，對我來講,這期又是一個全新的起先。為完成本期教學(xué)任務(wù)，這期我首先以上級精神為指導(dǎo)，

以改革課堂教學(xué)，突出五年級教材特點為目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生實際狀況，嚴(yán)格根據(jù)期初工作安

排順當(dāng)開展。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教化新理念,提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)爰好。課堂上努力貫沏以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式，引導(dǎo)他們主動探究啟主獲得學(xué)問，

提高學(xué)生的實力。此外，注意激勵后進生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生

深厚的學(xué)習(xí)爰好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜爰上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（-）運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級是學(xué)生接著養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所

在。1、針對本班學(xué)生的特點，解除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為主動的求知者和主動的參

加者，成為學(xué)生的主子，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點，

又提高了課堂效率。2、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了T牛什么事情、

找問題、思索課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，

并依據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌探討、前后桌探討、小組探討或全班爭辯，我當(dāng)引

導(dǎo)者，最終還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主同等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)

過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力.首先為

激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特

點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內(nèi)外望見的好詞好句摘抄下來，并

在班上溝通。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試本班學(xué)生的詞匯量大大增加寫作實力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，

我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔

細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工蚱，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭扶中間”

注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，

課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促

使每一位學(xué)生都有提高。

四、主動參與學(xué)校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動參與各級各類組織的教研活動。9月份參與了縣上組

織的新課程培訓(xùn)，收益匪淺。同時，我還主動參與學(xué)校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余

節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的探討課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)

書籍，作記錄，收集最新的.教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的

特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教

學(xué)效果，使每T立學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的實力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一

些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服

解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作爰好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

4浮五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)io

還有兩個星期的時間，這個學(xué)期就要結(jié)束了，趁現(xiàn)在有時間寫寫工作總結(jié)吧，教這個班已經(jīng)

是兩個半年頭了，記得在這學(xué)期開學(xué)時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學(xué)套路學(xué)生都

已經(jīng)特別熟識了，你沒有點新方法也是難調(diào)動這些學(xué)生的三動性的。

對幾個不寫作業(yè)的學(xué)生，我是沒有什么靈丹妙藥了。但當(dāng)分完班后自己也沒有太大的心理波

動。五年級語文屬于高年級了，它和中低年級寫寫背背有很大的區(qū)分，自己對五年級教學(xué)并不很

在行，因為以前主要教中年級語文，記得領(lǐng)教材時自己還是蠻有壓力的‘°生怕在課文講解上有

什么不到之處。對于五年級的課文，有時以自己的備課為主，在時間允許的狀況下，看一點網(wǎng)上

優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主

動性。

四個堅持；

一、日記本。

二、練字本。