26《方帽子店》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

26《方帽子店》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《方帽子店》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊。本課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊，屬于課文閱讀板塊。課文講述了一個有趣的故事，通過方帽子店老板堅持己見，導(dǎo)致店里生意蕭條，最終明白只有尊重事實、順應(yīng)時代潮流才能成功。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從故事中汲取智慧，樹立正確的人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、復(fù)述和仿寫等活動，提升學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的因果關(guān)系，學(xué)會從故事中提煉道理，形成正確的價值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的幽默與諷刺，提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的智慧，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了基本的識字寫字能力，能夠進行簡單的閱讀理解，對故事情節(jié)有一定的感知能力。在寫作方面，學(xué)生能夠進行簡單的看圖寫話和續(xù)寫故事，但對故事情節(jié)的深入分析和人物心理的揣摩還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對有趣的故事尤為感興趣。他們在閱讀方面具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過朗讀、討論和角色扮演來參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡觀看圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽教師講解和同學(xué)的朗讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《方帽子店》這類寓言故事時，學(xué)生可能對故事中的人物心理和深層含義理解不夠深入，難以把握故事的寓意。此外，學(xué)生對“方帽子”這一傳統(tǒng)元素的認(rèn)知可能有限，可能會影響他們對故事背景的理解。在寫作方面，學(xué)生可能難以將故事中的道理與自己的生活實際相結(jié)合，導(dǎo)致寫作內(nèi)容缺乏深度和個性化表達。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解故事背景和人物心理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事寓意。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理變化，增強對故事情節(jié)的感知。

3.利用多媒體展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解故事背景和文化內(nèi)涵。

4.通過小組合作完成案例分析，讓學(xué)生分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。

5.設(shè)計“我的方帽子店”創(chuàng)意寫作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合故事寓意進行個性化創(chuàng)作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個與方帽子相關(guān)的小故事，引發(fā)學(xué)生對方帽子店的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的寓言故事，如《守株待兔》、《亡羊補牢》等，激發(fā)學(xué)生對寓言故事的興趣。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《方帽子店》的故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意。

2.舉例說明：教師通過圖片、視頻等形式展示方帽子店的場景，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的因果關(guān)系，如“為什么方帽子店生意不好？”、“老板為什么堅持己見？”等，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

三、角色扮演（約10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個角色，如老板、顧客、店員等。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生體驗不同角色的心理變化，加深對故事情節(jié)的理解。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師發(fā)放卡片，卡片上寫有故事中的關(guān)鍵詞，如“方帽子”、“生意”、“堅持己見”等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)將這些卡片按故事情節(jié)排序。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的排序進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固故事情節(jié)。

五、案例分析（約15分鐘）

1.教師展示與方帽子店類似的真實案例，如一家堅持傳統(tǒng)工藝的工廠面臨困境，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的因果關(guān)系。

2.學(xué)生分組討論，分析案例中的人物心理和決策過程，分享自己的觀點。

六、創(chuàng)意寫作（約15分鐘）

1.教師提出寫作要求，如“假如你是方帽子店的老板，你會如何改變現(xiàn)狀？”或“如果你遇到了類似的困境，你會怎么做？”

2.學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，教師巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

七、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事寓意。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和總結(jié)。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后閱讀，閱讀與方帽子店類似的故事，如《狼來了》、《狐貍和葡萄》等。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以方帽子店為背景的續(xù)寫故事。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過《方帽子店》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀寓言故事方面取得了顯著的進步。他們能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，理解故事中的象征意義和深層含義，提高了對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展：學(xué)生在分析故事中的因果關(guān)系時，學(xué)會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。他們能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

3.語言表達能力的提高：在角色扮演和創(chuàng)意寫作活動中，學(xué)生有機會將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。他們通過復(fù)述故事、角色對話和續(xù)寫故事，提高了自己的語言組織和表達能力。

4.文化素養(yǎng)的增強：通過對《方帽子店》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國傳統(tǒng)文化中的智慧，增強了文化自信。他們認(rèn)識到，只有順應(yīng)時代潮流，尊重客觀事實，才能取得成功。

5.價值觀的形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的價值觀。他們認(rèn)識到，固執(zhí)己見、墨守成規(guī)是不可取的，只有不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)變化，才能不斷進步。

6.團隊合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和合作寫作過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)課后閱讀和寫作作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在創(chuàng)意寫作活動中，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合故事寓意進行個性化創(chuàng)作，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

9.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了熱愛閱讀、樂于思考的習(xí)慣。

10.生活實踐能力的提高：學(xué)生在將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中時，提高了自己的生活實踐能力，如在學(xué)習(xí)中遇到困難時，能夠勇敢面對、積極尋求解決辦法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《伊索寓言》選篇，特別是與堅持己見、順應(yīng)時代潮流相關(guān)的寓言故事，如《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》等。

-視頻資源：推薦觀看與《方帽子店》相關(guān)的動畫短片或動畫片，以更直觀的方式理解故事情節(jié)和寓意。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《伊索寓言》中的故事不僅有趣，而且富含哲理。學(xué)生可以選擇其中一個或幾個故事進行深入閱讀，思考故事中的道理，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事。

-觀看視頻資源：通過觀看動畫短片或動畫片，學(xué)生可以更直觀地感受故事情節(jié)，同時也能學(xué)習(xí)到動畫制作的基本技巧。

-課后討論：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校的小組中分享自己的閱讀體驗和觀看視頻后的感受，討論故事中的寓意以及它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-創(chuàng)意續(xù)寫：學(xué)生可以根據(jù)《方帽子店》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個續(xù)寫故事，可以是老板改變主意后的故事，也可以是其他角色的新冒險。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇《伊索寓言》中的一個故事，進行角色扮演，通過扮演不同角色來深入理解故事中的心理和情感。

-家長參與：家長可以協(xié)助學(xué)生選擇合適的閱讀材料和視頻資源，并在家庭中營造一個良好的閱讀環(huán)境，鼓勵學(xué)生進行閱讀和討論。

-教師指導(dǎo)：教師可以在課后提供一些閱讀指導(dǎo)，如推薦閱讀書目、提供故事背景知識、解答學(xué)生在閱讀和討論中遇到的問題等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-方帽子店的背景介紹

-老板堅持己見導(dǎo)致生意蕭條

-故事中的寓意：順應(yīng)時代潮流，尊重事實

②本文重點詞：

-堅持己見

-順應(yīng)潮流

-蕭條

③本文重點句：

-“老板總是堅持己見，不肯改變。”

-“生意越來越蕭條，最后店里空無一人?！?/p>

-“他終于明白了，只有順應(yīng)時代潮流，才能成功?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：評價學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題和小組討論中的表現(xiàn)。

-專注度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及對課堂內(nèi)容的興趣。

-互動性：評估學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如與同伴合作、與教師交流的積極性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組在討論和合作過程中的表現(xiàn)，包括分工明確、協(xié)作默契和共同解決問題能力。

-成果質(zhì)量：評估小組展示的內(nèi)容是否緊扣課文主題，是否有深度和創(chuàng)意。

-團隊溝通：觀察小組在展示過程中的溝通能力和表達技巧。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容、重點知識和詞句的理解和記憶。

-思考能力：測試中包含一些開放性問題，以評估學(xué)生的思考能力和分析能力。

-應(yīng)用能力：通過測試中的應(yīng)用題，評估學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題解決中的能力。

4.創(chuàng)意寫作：

-內(nèi)容創(chuàng)新：評價學(xué)生的創(chuàng)意寫作是否具有原創(chuàng)性，是否能結(jié)合課文主題進行創(chuàng)新。

-結(jié)構(gòu)清晰：檢查學(xué)生的寫作是否邏輯清晰，段落分明，條理清晰。

-語言表達：評估學(xué)生的語言表達是否準(zhǔn)確、流暢，是否符合三年級學(xué)生的語言水平。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度和互動性給予正面反饋，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論：教師對小組合作的成果進行評價，強調(diào)團隊合作的重要性，并對每個學(xué)生的貢獻給予肯定。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行詳細分析，指出學(xué)生在哪些知識點上存在困難，并提供相應(yīng)的幫助。

-針對創(chuàng)意寫作：教師對學(xué)生的創(chuàng)意寫作進行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持創(chuàng)新思維，并給出具體的改進建議。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生給予表揚，對需要改進的學(xué)生提出建議，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)過程。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《方帽子店》這個故事。總的來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過講述一個與方帽子相關(guān)的小故事，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對《方帽子店》產(chǎn)生了興趣。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對寓言故事已經(jīng)有了一定的了解，這為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)，通過圖片和視頻資源，讓學(xué)生們更直觀地理解了故事內(nèi)容。在講解過程中，我注意到了一些學(xué)生的反應(yīng)，他們對于故事中的寓意理解得比較快，這讓我很高興。但是，也有一些學(xué)生對于“方帽子”這個概念不太熟悉，我在講解時特別強調(diào)了這一點，希望能夠幫助他們更好地理解故事。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們非常投入，他們能夠很好地把握角色的心理，這讓我感到欣慰。但是，也有個別學(xué)生在表演時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對故事的理解還不夠深入。我會在課后找機會與他們交流，幫助他們更好地理解故事。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手實踐，通過排序卡片的方式加深對故事情節(jié)的理解。這個活動效果很好，學(xué)生們參與度很高，而且能夠很好地將故事內(nèi)容串聯(lián)起來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在排序時有些混亂，這說明他們在理解故事細節(jié)方面還有待提高。

在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了與《方帽子店》類似的真實案例，讓學(xué)生們分析案例中的人物心理和決策過程。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們批判性思維的發(fā)展，他們能夠從多個角度分析問題，并提出自己的觀點。但是，也有部分學(xué)生對于案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對案例的背景了解不夠。

在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生們