2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 2 The United Kingdom Section Ⅲ Grammar（教師用書）教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修5

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2TheUnitedKingdomSectionⅢGrammar（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修5課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞新人教版必修5Unit2TheUnitedKingdomSectionⅢGrammar展開，旨在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法，并提高其語(yǔ)法運(yùn)用能力。通過(guò)結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，提高其語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去完成時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)發(fā)生的事情，增強(qiáng)其描述事件的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英國(guó)文化背景的探究興趣，提升跨文化理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握過(guò)去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即“had+過(guò)去分詞”。例如，hadfinished,hadvisited。

-過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生需理解過(guò)去完成時(shí)態(tài)用于描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。例如，Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteachercamein.

-過(guò)去完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別：學(xué)生需要區(qū)分過(guò)去完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在時(shí)間上的差異，理解何時(shí)使用過(guò)去完成時(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去完成時(shí)態(tài)的時(shí)序關(guān)系：學(xué)生可能難以理解過(guò)去完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)在時(shí)間上的先后關(guān)系。例如，在描述一個(gè)故事時(shí)，如何確定何時(shí)使用過(guò)去完成時(shí)。

-過(guò)去完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)境應(yīng)用：學(xué)生可能難以在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。例如，在復(fù)述故事或描述事件時(shí)，如何選擇合適的時(shí)態(tài)。

-過(guò)去完成時(shí)態(tài)的否定和疑問(wèn)形式：學(xué)生可能對(duì)如何構(gòu)成過(guò)去完成時(shí)態(tài)的否定和疑問(wèn)形式感到困惑。例如，如何形成“hadnotfinished”或“hadtheyfinished”。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英國(guó)歷史與文化資料、多媒體教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：課本、卡片、PPT、圖片素材五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英國(guó)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)英國(guó)有哪些了解？它有哪些著名的景點(diǎn)或文化？”

展示一些關(guān)于英國(guó)的風(fēng)光圖片或視頻片段，如倫敦眼、大本鐘等，讓學(xué)生初步感受英國(guó)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英國(guó)的基本概況，包括地理位置、歷史背景和主要文化特色，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英國(guó)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英國(guó)的定義，包括其主要地理特征、政治體制和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

詳細(xì)介紹英國(guó)的主要組成部分，如英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭，以及它們各自的特點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)例或案例，如英國(guó)的歷史事件或文化成就，讓學(xué)生更好地理解英國(guó)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.英國(guó)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英國(guó)的特性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英國(guó)案例進(jìn)行分析，如英國(guó)的工業(yè)革命、英國(guó)文學(xué)對(duì)世界的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英國(guó)的歷史和文化多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)世界的影響，以及英國(guó)在全球事務(wù)中的角色。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英國(guó)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如英國(guó)的教育體系、英國(guó)的政治制度等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英國(guó)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英國(guó)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英國(guó)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英國(guó)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英國(guó)文化。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英國(guó)文化或歷史的短文或報(bào)告，要求結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，并提出自己的觀點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生利用課外資源，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，進(jìn)行深入研究。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英國(guó)簡(jiǎn)史》：這本書可以為學(xué)生提供英國(guó)的歷史背景，幫助他們更好地理解英國(guó)的文化和社會(huì)發(fā)展。

-《英國(guó)文化概況》：通過(guò)這本書，學(xué)生可以了解到英國(guó)的文化習(xí)俗、節(jié)日慶典以及英國(guó)人對(duì)生活的態(tài)度。

-《英國(guó)文學(xué)名著選讀》：選取一些英國(guó)文學(xué)的經(jīng)典作品，如莎士比亞的戲劇、簡(jiǎn)·奧斯汀的小說(shuō)等，讓學(xué)生感受英國(guó)文學(xué)的獨(dú)特魅力。

-《英國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)》：介紹英國(guó)在現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域的成就，如達(dá)利、畢加索等藝術(shù)家在英國(guó)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試閱讀《英國(guó)簡(jiǎn)史》中的章節(jié)，了解英國(guó)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，特別是與英國(guó)歷史相關(guān)的重大事件。

-通過(guò)《英國(guó)文化概況》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)英國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化以及英國(guó)的禮儀習(xí)慣。

-閱讀英國(guó)文學(xué)名著，學(xué)生不僅能提高英語(yǔ)閱讀能力，還能深入了解英國(guó)的社會(huì)生活和精神風(fēng)貌。

-研究《英國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)》，學(xué)生可以了解到英國(guó)在現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新和影響，培養(yǎng)自己的審美能力和批判性思維。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目

-以“英國(guó)的教育體系”為主題，讓學(xué)生分組研究英國(guó)的教育制度、教育理念以及教育成果。

-以“英國(guó)的政治制度”為主題，讓學(xué)生探討英國(guó)的政治體系、選舉制度以及英國(guó)在國(guó)際政治中的地位。

-以“英國(guó)的科學(xué)貢獻(xiàn)”為主題，讓學(xué)生研究英國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域的重要發(fā)現(xiàn)和貢獻(xiàn)，如牛頓的萬(wàn)有引力定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論等。

4.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角活動(dòng)

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流關(guān)于英國(guó)的話題，如英國(guó)的歷史、文化、藝術(shù)等。

-組織英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生就英國(guó)的相關(guān)主題進(jìn)行演講，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和公共演講技巧。

5.利用多媒體資源

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的英國(guó)文化頻道，讓學(xué)生觀看英國(guó)文化相關(guān)的視頻，增加直觀感受。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera或KhanAcademy，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)英國(guó)歷史、文化或科學(xué)等課程。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《TheBritishMonarchy：AVeryShortIntroduction》

這本書簡(jiǎn)要介紹了英國(guó)君主制的起源、發(fā)展以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，有助于學(xué)生深入了解英國(guó)的政治文化。

-視頻資源：《BBC-TheStoryofEngland》系列視頻

這是一系列關(guān)于英國(guó)歷史的視頻，通過(guò)講述英國(guó)歷史上的重要事件和人物，幫助學(xué)生建立對(duì)英國(guó)歷史的整體認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后閱讀《TheBritishMonarchy：AVeryShortIntroduction》，重點(diǎn)關(guān)注英國(guó)君主制的演變過(guò)程及其對(duì)現(xiàn)代英國(guó)的影響。

-觀看《BBC-TheStoryofEngland》系列視頻，選擇其中一到兩個(gè)感興趣的章節(jié)進(jìn)行深入觀看，并記錄下重要的歷史事件和人物。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

-英國(guó)君主制的起源和發(fā)展經(jīng)歷了哪些重要階段？

-英國(guó)君主制在現(xiàn)代英國(guó)政治中扮演著什么樣的角色？

-英國(guó)的歷史事件和人物如何影響了英國(guó)的現(xiàn)代面貌？

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦一些相關(guān)的在線討論論壇，讓學(xué)生在論壇上分享閱讀心得和觀點(diǎn)。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論視頻中的歷史事件和人物對(duì)現(xiàn)代英國(guó)的影響。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地理解英國(guó)的歷史和文化。

-學(xué)生完成閱讀和觀看后，可以撰寫一篇短文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并嘗試將所學(xué)知識(shí)與課本內(nèi)容相結(jié)合，提出自己的見解。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，進(jìn)一步查找與英國(guó)歷史、文化相關(guān)的資料，豐富自己的知識(shí)體系。

-在下一節(jié)課上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并從中發(fā)現(xiàn)彼此的閃光點(diǎn)。八、板書設(shè)計(jì)①過(guò)去完成時(shí)態(tài)構(gòu)成

-had+過(guò)去分詞

-Examples:hadfinished,hadvisited

②過(guò)去完成時(shí)態(tài)用法

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)

-Example:Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteachercamein.

③過(guò)去完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別

-過(guò)去完成時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成性，一般過(guò)去時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生

-Example:Ifinishedmyhomework(一般過(guò)去時(shí))vs.Ihadfinishedmyhomework(過(guò)去完成時(shí))

④過(guò)去完成時(shí)的否定和疑問(wèn)形式

-否定形式：hadnot+過(guò)去分詞

-疑問(wèn)形式：Had+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？

⑤過(guò)去完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)關(guān)系

-與一般過(guò)去時(shí)在時(shí)間上的先后關(guān)系

-Example:WhileIwasattheparty,hehadalreadyleft.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。例如，我模擬了一個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生在對(duì)話中自然地使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)

利用多媒體資源，如視頻、圖片和PPT，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)變得直觀易懂。通過(guò)多媒體展示，學(xué)生能夠更直觀地理解過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法，這種視覺和聽覺的結(jié)合對(duì)學(xué)生的記憶和吸收都很有幫助。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解不夠深入

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的理解仍然停留在表面，不能靈活運(yùn)用。這可能是由于教學(xué)方法單一，缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生之間的互動(dòng)不足

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，有些學(xué)生甚至沒(méi)有參與到討論中來(lái)。這可能是因?yàn)樾〗M分工不明確，或者討論內(nèi)容不夠吸引人。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)

課后作業(yè)的反饋對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果非常重要，但我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間限制，我無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都給予及時(shí)的反饋，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度

我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.加強(qiáng)小組合作，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)

我會(huì)明確小組討論的規(guī)則和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制

為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性和有效性，我會(huì)嘗試以下措施：縮短作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量；利用課間時(shí)間或在線平臺(tái)及時(shí)批改作業(yè)；針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)提供個(gè)性化的反饋。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中關(guān)于過(guò)去完成時(shí)態(tài)的例句，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述每個(gè)例句的情境，注意使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.選擇幾個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行、學(xué)習(xí)等，用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述在這些場(chǎng)景中發(fā)生的事情，每個(gè)場(chǎng)景至少用一句話表達(dá)。

3.完成以下填空練習(xí)，使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)填空：

-I________(finish)myhomeworkbeforedinner.

-Bythetimeshearrived,theparty________(start).

-They________(go)tothemuseumlastweekend.

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時(shí)，首先檢查學(xué)生是否正確理解并使用了過(guò)去完成時(shí)態(tài)。

2.對(duì)于復(fù)述練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，時(shí)態(tài)是否準(zhǔn)確，以及情境描述是否清晰。

3.在填空練習(xí)中，檢查學(xué)生是否能夠根據(jù)句意選擇正確的時(shí)態(tài)，并注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確性。

4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并給出以下反饋：

-對(duì)于正確使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，并建議他們繼續(xù)練習(xí)，嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤的學(xué)生，指出具體錯(cuò)誤，并提供正確的例子，幫助他們理解和改正。

-對(duì)于情境描述不夠清晰的學(xué)生，建議他們多觀察生活，積累更多的描述性語(yǔ)言，提高寫作能力。

5.針對(duì)學(xué)生的