九年級(jí)歷史下冊(cè) 第18課 經(jīng)濟(jì)全球化的趨向教學(xué)實(shí)錄 川教版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第18課經(jīng)濟(jì)全球化的趨向教學(xué)實(shí)錄川教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《九年級(jí)歷史下冊(cè)第18課經(jīng)濟(jì)全球化的趨向》。內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展歷程、影響及挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的世界經(jīng)濟(jì)一體化知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探討經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。通過聯(lián)系課本內(nèi)容，使學(xué)生了解全球化對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.提升學(xué)生的全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界格局的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，分析經(jīng)濟(jì)全球化中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，共同探討經(jīng)濟(jì)全球化的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解經(jīng)濟(jì)全球化的定義和發(fā)展歷程，能夠準(zhǔn)確描述其主要特征。

②分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響，包括對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的影響。

③掌握經(jīng)濟(jì)全球化中的主要挑戰(zhàn)，如貿(mào)易保護(hù)主義、資源分配不均等問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解經(jīng)濟(jì)全球化背后的經(jīng)濟(jì)、政治和文化因素，以及它們之間的相互作用。

②學(xué)生能夠批判性地看待經(jīng)濟(jì)全球化，認(rèn)識(shí)到其復(fù)雜性和多面性。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)全球化的能力，理解其歷史必然性和階段性。

④引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析和小組討論，提升解決實(shí)際問題的能力，如如何應(yīng)對(duì)全球化帶來的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、歷史學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站。

-信息化資源：經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的視頻資料、新聞報(bào)道、國(guó)際組織報(bào)告。

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、圖表分析工具、小組討論模板。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的紀(jì)錄片，并記錄關(guān)鍵事件和發(fā)展趨勢(shì)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“經(jīng)濟(jì)全球化的原因與影響”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界貿(mào)易有什么影響？”、“全球化背景下，如何看待發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，了解學(xué)生預(yù)習(xí)問題的回答情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“經(jīng)濟(jì)全球化”的基本概念和發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于全球化對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示全球貿(mào)易地圖，引出“經(jīng)濟(jì)全球化的趨向”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)和影響”，結(jié)合實(shí)例如跨國(guó)公司的興起、國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的變化等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析全球化對(duì)某一特定國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)影響。例如，討論全球化對(duì)中國(guó)的出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“經(jīng)濟(jì)全球化是否會(huì)導(dǎo)致貧富差距擴(kuò)大？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“全球化如何影響環(huán)境保護(hù)？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“經(jīng)濟(jì)全球化與可持續(xù)發(fā)展”的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

提供拓展資源：提供與“經(jīng)濟(jì)全球化”相關(guān)的書籍《全球化與反全球化》和網(wǎng)站如國(guó)際貨幣基金組織（IMF）的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)清晰度等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書籍，訪問網(wǎng)站，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地結(jié)合理論與實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展歷程：提供詳細(xì)的歷史資料，包括全球化初期的主要貿(mào)易路線、國(guó)際組織的成立、以及重要經(jīng)濟(jì)事件的時(shí)間線。

-全球化與貿(mào)易政策：收集不同國(guó)家和地區(qū)在全球化過程中的貿(mào)易政策變化，如關(guān)稅政策、貿(mào)易協(xié)定等。

-全球化對(duì)就業(yè)的影響：介紹全球化對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響，包括跨國(guó)公司的就業(yè)模式、職業(yè)遷移等。

-全球化與環(huán)境保護(hù)：探討全球化對(duì)環(huán)境的影響，包括資源消耗、污染轉(zhuǎn)移等環(huán)境問題。

-全球化與文化交流：分析全球化對(duì)文化交流的影響，如國(guó)際電影、音樂、時(shí)尚的傳播等。

-全球化與貧困問題：研究全球化對(duì)全球貧困分布的影響，包括貧困國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差距。

-全球化與全球治理：介紹全球化背景下的全球治理體系，如世界貿(mào)易組織（WTO）、國(guó)際貨幣基金組織（IMF）等。

2.拓展建議

-歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化的歷史文獻(xiàn)，撰寫小論文，探討全球化對(duì)特定國(guó)家或地區(qū)的影響。

-政策分析：引導(dǎo)學(xué)生分析不同國(guó)家的貿(mào)易政策，比較其優(yōu)缺點(diǎn)，并預(yù)測(cè)未來政策可能的變化。

-就業(yè)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或在線調(diào)查，了解全球化對(duì)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場(chǎng)的影響，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與或模擬參與環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，探討全球化背景下的可持續(xù)發(fā)展策略。

-文化交流體驗(yàn)：組織學(xué)生參與國(guó)際文化交流活動(dòng)，如語言交換、國(guó)際電影之夜等，增強(qiáng)跨文化交流能力。

-貧困問題研究：指導(dǎo)學(xué)生研究全球化背景下的貧困問題，提出解決方案，并討論其在實(shí)際中的應(yīng)用可能性。

-全球治理模擬：通過角色扮演或模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)全球治理的過程，提高他們的國(guó)際視野和決策能力。典型例題講解例題1：

問題：在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，以下哪項(xiàng)不是跨國(guó)公司普遍采取的經(jīng)營(yíng)策略？

A.本地化生產(chǎn)

B.全球化采購

C.納稅優(yōu)惠

D.技術(shù)創(chuàng)新

答案：C

解析：跨國(guó)公司為了適應(yīng)不同國(guó)家和地區(qū)的市場(chǎng)，通常會(huì)采取本地化生產(chǎn)、全球化采購和技術(shù)創(chuàng)新等策略。而納稅優(yōu)惠并不是跨國(guó)公司普遍采取的經(jīng)營(yíng)策略，因?yàn)槎愂照咴诓煌瑖?guó)家之間存在差異，跨國(guó)公司并不總是能夠獲得納稅優(yōu)惠。

例題2：

問題：經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生了哪些影響？

A.提高了就業(yè)率

B.加劇了貧富差距

C.提升了勞動(dòng)者的技能水平

D.增加了就業(yè)機(jī)會(huì)

答案：B

解析：經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生了復(fù)雜的影響。雖然全球化帶來了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但同時(shí)也加劇了貧富差距，因?yàn)榭鐕?guó)公司往往傾向于在勞動(dòng)力成本較低的國(guó)家設(shè)立生產(chǎn)基地，這可能導(dǎo)致發(fā)展中國(guó)家勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

例題3：

問題：以下哪個(gè)組織不是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的重要國(guó)際組織？

A.世界貿(mào)易組織（WTO）

B.國(guó)際貨幣基金組織（IMF）

C.聯(lián)合國(guó)

D.北約（NATO）

答案：D

解析：世界貿(mào)易組織（WTO）、國(guó)際貨幣基金組織（IMF）和聯(lián)合國(guó)都是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的重要國(guó)際組織。北約（NATO）是一個(gè)軍事防御組織，其主要目的是確保成員國(guó)的安全，與經(jīng)濟(jì)全球化無直接關(guān)聯(lián)。

例題4：

問題：經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了哪些挑戰(zhàn)？

A.資源過度開采

B.污染轉(zhuǎn)移

C.生物多樣性減少

D.以上都是

答案：D

解析：經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了多方面的挑戰(zhàn)，包括資源過度開采、污染轉(zhuǎn)移和生物多樣性減少。這些挑戰(zhàn)是由于全球化帶來的大規(guī)模生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)所引起的。

例題5：

問題：以下哪個(gè)不是全球化對(duì)文化交流的影響？

A.國(guó)際電影的流行

B.網(wǎng)絡(luò)語言的普及

C.傳統(tǒng)文化的衰落

D.跨國(guó)婚姻的增加

答案：C

解析：全球化對(duì)文化交流產(chǎn)生了積極和消極的影響。國(guó)際電影的流行、網(wǎng)絡(luò)語言的普及和跨國(guó)婚姻的增加都是積極影響。傳統(tǒng)文化的衰落則是全球化帶來的一個(gè)爭(zhēng)議性問題，因?yàn)槿蚧赡軐?dǎo)致一些地方文化的同質(zhì)化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①經(jīng)濟(jì)全球化的定義和發(fā)展歷程

②經(jīng)濟(jì)全球化的主要特征和表現(xiàn)

③經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響

④經(jīng)濟(jì)全球化中的主要挑戰(zhàn)和問題

②關(guān)鍵詞：

①全球化

②趨勢(shì)

③國(guó)際貿(mào)易

④跨國(guó)公司

⑤全球治理

③重點(diǎn)句子：

①“經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)基本趨勢(shì)?！?/p>

②“經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，使得各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依存，相互影響?！?/p>

③“經(jīng)濟(jì)全球化帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但也帶來了一系列挑戰(zhàn)和問題?！?/p>

④“全球治理是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)的重要途徑?！?/p>

⑤“各國(guó)應(yīng)加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們探討了經(jīng)濟(jì)全球化的趨向，說實(shí)話，我對(duì)這節(jié)課的進(jìn)行效果還是有些滿意的。但是，回顧一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還可以加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但學(xué)生的參與度似乎并不如預(yù)期。有的學(xué)生可能對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化這個(gè)話題不夠熟悉，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。接下來，我打算在課前提供更多的背景資料，讓學(xué)生對(duì)這一話題有更深入的了解，以便他們?cè)谡n堂上能夠更加積極地參與討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響時(shí)，容易將全球化與本地化對(duì)立起來。他們可能會(huì)認(rèn)為全球化導(dǎo)致了本地文化的衰落。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一個(gè)環(huán)節(jié)，專門討論全球化與本地化之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白全球化并不是要消滅本地文化，而是促進(jìn)文化的多樣性和交流。

再者，我在講解經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)了負(fù)面效應(yīng)。雖然全球化確實(shí)帶來了一些問題，但我應(yīng)該更多地強(qiáng)調(diào)它帶來的機(jī)遇，以及如何通過合作和改革來應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加平衡地介紹全球化的利弊，讓學(xué)生有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析全球化對(duì)特定國(guó)家或地區(qū)的影響時(shí)，缺乏具體的案例分析。為了提高他們的分析能力，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，引入一些具體的案例，如中國(guó)的“一帶一路”倡議，讓學(xué)生通過分析案例來理解全球化對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略的影響。

最后，我覺得在課后拓展應(yīng)用方面，可以做得更加豐富。除了布置作業(yè)，我還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀跨國(guó)公司，或者參與社區(qū)的國(guó)際文化交流活動(dòng)，這樣既能鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，也能讓他們親身體驗(yàn)全球化帶來的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《九年級(jí)歷史下冊(cè)第18課經(jīng)濟(jì)全球化的趨向》這一課，主要了解了經(jīng)濟(jì)全球化的定義、發(fā)展歷程、主要特征、對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響以及面臨的挑戰(zhàn)。

1.經(jīng)濟(jì)全球化的定義：經(jīng)濟(jì)全球化是指各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依存、相互影響，形成一個(gè)全球性的經(jīng)濟(jì)體系的過程。

2.發(fā)展歷程：從20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，全球貿(mào)易、投資和資本流動(dòng)不斷增加。

3.主要特征：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、金融全球化、科技全球化。

4.對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響：

-有利于資源優(yōu)化配置，提高全球經(jīng)濟(jì)效益；

-促進(jìn)技術(shù)傳播和知識(shí)創(chuàng)新；

-加劇了貧富差距和地區(qū)發(fā)展不平衡；

-加大了國(guó)際經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

5.面臨的挑戰(zhàn)：

-貿(mào)易保護(hù)主義抬頭；

-資源環(huán)境問題；

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)的傳染性增強(qiáng)；

-全球治理體系待完善。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)全球化的定義和主要特征。

答案：經(jīng)濟(jì)全球化是指各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依存、相互影響，形成一個(gè)全球性的經(jīng)濟(jì)體系的過程。主要特征包括生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、金融全球化和科技全球化。

2.經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生了哪些影響？

答案：經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生了以下影響：有利于資源優(yōu)化配置，提高全球經(jīng)濟(jì)效益；促進(jìn)技術(shù)傳播和知識(shí)