《螃蟹歌1》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點(diǎn)。2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。3、對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。【教學(xué)對象分析】學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與貼畫，在課內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。提供學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，也提供展示個(gè)性才能的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。【教學(xué)策略及教法】這首《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的四川民歌，歌曲旋律詼諧、活潑、風(fēng)趣，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。學(xué)習(xí)歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。共有3段歌詞，但是節(jié)奏出現(xiàn)了816的節(jié)奏特點(diǎn)，因此在節(jié)奏上面可能有些難點(diǎn)。風(fēng)格比較詼諧。范唱速度較快，因此學(xué)生在聆聽的時(shí)候比較容易忽落細(xì)節(jié)的地方，也比較難感受，因此我采用教師范唱來解決，并且采用反復(fù)聆聽的方法，讓學(xué)生盡可能的多聽多感受?！窘虒W(xué)媒體和資源應(yīng)用】多媒體課件，本課歌曲的動(dòng)畫，各種螃蟹畫面的視頻等?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)用分析一、激趣導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹艘恢恍?dòng)物，你們想知道是誰嗎？。請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，先來猜一個(gè)謎語：青色盔甲白肚皮，兩個(gè)鉗子左右提。一生只會橫著走，住在沙灘貝殼里。（猜一動(dòng)物）（課件演示）學(xué)生猜謎語：螃蟹師：對了。小朋友誰來形容一下螃蟹的樣子？師：螃蟹是怎么走路呢？它住在哪里？小朋友知道得真多！今天我們的主角就是螃蟹，它常常躲在沙子里，大家都看不到它。小河邊除了是小螃蟹的家，還住了很多的小動(dòng)物，大家看，這是小螃蟹的鄰居，愛捕魚的鸕鶿妹妹。這一天，鸕鶿妹妹象往常一樣去河里捕魚，沒看到沙子里的小螃蟹，一下子就踩著了小螃蟹的背，小螃蟹嚇的以為誰來傷害它，你們猜它怎么辦？生：一下子夾住了鸕鶿妹妹的腳……今天我們就來學(xué)習(xí)這首《螃蟹歌》。二、學(xué)唱歌曲。。1、學(xué)方言歌詞。（1）讀歌詞。（課件出示歌詞）（2）聽范唱。思考：這首歌唱的詞和我們用普通話讀出來的一樣嗎？是用什么語言來唱的？（課件播放歌曲范唱）（3）師課件出示幾個(gè)有方言特點(diǎn)的字：哥，腳，殼，硬，河。（課件演示）（4）再用四川方言讀歌詞。2、學(xué)唱《螃蟹歌》（1）跟琴分句學(xué)唱第一段。（2）跟琴小聲試唱后兩段。（3）跟著錄音小聲試唱，并重點(diǎn)提示最后一句的語氣。（4）跟著錄音伴奏試唱，并加上自己的動(dòng)作，同桌合作。（課件播放伴奏）三、創(chuàng)編動(dòng)作。（1）全班同學(xué)分三組，一組唱一段，并集體加上自己的動(dòng)作。（2）學(xué)生自我評價(jià)。（3）全班集體創(chuàng)編舞蹈并表演。一人扮演鸕鶿，其余的人扮演螃蟹。四、總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運(yùn)用了四川方言演唱。同學(xué)們?yōu)楦枨扼π犯琛穭?chuàng)編的動(dòng)作很形象。課后清同學(xué)們把歌曲《螃蟹歌》唱給爸爸媽媽聽吧。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，聯(lián)系我們生活實(shí)際，用猜謎語及講故事的形式抓住學(xué)生的興趣，很自然地引入新課地學(xué)習(xí)中去，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又溝通了音樂與生活地聯(lián)系演唱時(shí)運(yùn)用四川方言，讓學(xué)生感受到了詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色，而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。通過反復(fù)練唱，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感。通過表現(xiàn)《螃蟹歌》的創(chuàng)作練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲風(fēng)格,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組協(xié)作能力。

板書設(shè)計(jì)：螃蟹歌