九年級英語下冊 Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 2 Who is your favorite character in literature Section A教學(xué)實錄1 （新版）仁愛版

九年級英語下冊Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionA教學(xué)實錄1（新版）仁愛版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為九年級英語下冊Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionA的教學(xué)實錄。本設(shè)計以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行聽說讀寫活動，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過文學(xué)人物的討論，學(xué)生能夠提升語言表達能力，增強對文化差異的理解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，同時提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語法知識、詞匯量以及基本的聽說讀寫技能。他們對文學(xué)作品有一定的了解，可能接觸過一些簡短的文學(xué)作品，對文學(xué)人物有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是對文學(xué)類內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠適應(yīng)不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過閱讀來獲取知識，而另一些學(xué)生則更傾向于通過討論和表演來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解復(fù)雜文學(xué)作品時可能會遇到困難，尤其是對文學(xué)人物性格的把握和作品背景的解讀。此外，學(xué)生的詞匯量和語法水平可能限制他們在寫作和表達自己觀點時的準(zhǔn)確性。在合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生的溝通技巧和團隊合作能力也需要進一步提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級英語下冊Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如著名文學(xué)人物的插圖、文學(xué)作品片段的音頻或視頻。

3.教學(xué)工具：使用投影儀展示教學(xué)材料，并準(zhǔn)備記號筆、白板或黑板用于板書。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流，并準(zhǔn)備白板或黑板以便于書寫和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文學(xué)人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有喜歡的文學(xué)作品或文學(xué)人物？為什么？”

展示一些關(guān)于經(jīng)典文學(xué)人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)人物的魅力或特點。

簡短介紹文學(xué)人物在文學(xué)作品中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)人物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)人物的基本概念、類型和創(chuàng)作特點。

過程：

講解文學(xué)人物的定義，包括其主要類型如正面人物、反面人物、扁平人物等。

詳細(xì)介紹不同類型文學(xué)人物的特點和作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學(xué)人物案例進行分析，如莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》中的羅密歐和朱麗葉。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從文學(xué)人物中汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己喜歡的文學(xué)人物進行討論。

小組內(nèi)討論該文學(xué)人物的性格特點、背景故事以及其在作品中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文學(xué)人物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文學(xué)人物的特點、背景故事及個人評價。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學(xué)人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)人物的基本概念、類型、案例分析等。

強調(diào)文學(xué)人物在文學(xué)作品中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步閱讀文學(xué)作品，了解不同文學(xué)人物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的文學(xué)人物，撰寫一篇短文，分析其性格特點、背景故事及其對作品的影響。六、知識點梳理1.文學(xué)人物的基本概念

-文學(xué)人物是指在文學(xué)作品中塑造出來的有血有肉、有性格、有行為的人物形象。

-文學(xué)人物可以按照性格特征、社會地位、道德品質(zhì)等進行分類。

2.文學(xué)人物的類型

-正面人物：具有積極品質(zhì)、道德高尚的人物形象，通常代表正義、善良等價值觀。

-反面人物：具有消極品質(zhì)、道德敗壞的人物形象，通常代表邪惡、虛偽等價值觀。

-扁平人物：性格單一、形象鮮明，但缺乏深度和復(fù)雜性的人物形象。

3.文學(xué)人物的創(chuàng)作特點

-個性化：文學(xué)人物具有獨特的個性特點，包括性格、情感、思想等方面。

-社會化：文學(xué)人物反映了作者對社會的觀察和批判，具有一定的時代背景和社會意義。

-藝術(shù)化：文學(xué)人物的形象塑造符合藝術(shù)規(guī)律，具有一定的審美價值。

4.文學(xué)人物的作用

-推動情節(jié)發(fā)展：文學(xué)人物的行為和沖突是推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

-展現(xiàn)主題思想：通過文學(xué)人物的性格特點和命運，作者傳達了一定的主題思想。

-豐富作品內(nèi)涵：文學(xué)人物的存在使作品更加豐富多彩，具有較高的藝術(shù)價值。

5.文學(xué)人物的案例分析

-莎士比亞作品中的羅密歐與朱麗葉：展現(xiàn)愛情的力量，批判封建禮教的束縛。

-魯迅作品中的阿Q：揭示舊社會下農(nóng)民的悲慘命運，批判封建思想的毒害。

-《紅樓夢》中的賈寶玉與林黛玉：表現(xiàn)封建社會的婚姻悲劇，揭示人性的弱點。

6.學(xué)生分析文學(xué)人物的方法

-把握人物性格特點：通過作品中的描述、對話、行為等，分析人物的性格特點。

-了解人物背景故事：了解人物的成長環(huán)境、社會地位、人際關(guān)系等，有助于全面理解人物形象。

-思考人物在作品中的作用：分析人物對情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面的貢獻。

7.文學(xué)人物與生活的聯(lián)系

-文學(xué)人物可以啟發(fā)我們對人性的思考，引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀、價值觀。

-通過分析文學(xué)人物，我們可以學(xué)習(xí)到一些做人的道理，提高自己的道德修養(yǎng)。

-文學(xué)人物的故事情節(jié)和人物形象可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，豐富我們的精神世界。

8.文學(xué)人物的閱讀與鑒賞

-關(guān)注作品的時代背景：了解作品所處的時代背景，有助于理解人物形象和作品主題。

-分析人物的語言和行為：通過人物的語言和行為，可以更好地把握人物的性格特點和內(nèi)心世界。

-感悟作品的藝術(shù)價值：欣賞作品的語言風(fēng)格、人物塑造、情節(jié)安排等，提升自己的審美能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我計劃在文學(xué)人物的教學(xué)中融入一些跨學(xué)科知識，比如歷史背景、藝術(shù)鑒賞等，這樣可以幫助學(xué)生從多個角度理解文學(xué)人物。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和活動中參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解文學(xué)人物時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我沒有足夠的時間或方法來深入挖掘。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前準(zhǔn)備更多與學(xué)生興趣相關(guān)的話題，并在課堂上鼓勵學(xué)生提出問題，同時提供更多正面的反饋和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會嘗試在講解文學(xué)人物時，結(jié)合更多的實例和背景知識，以及利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來幫助學(xué)生更好地理解。

3.豐富評價方式：為了全面評價學(xué)生的能力，我計劃引入更多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，同時也會考慮學(xué)生的自我評價和同伴評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本中提到的經(jīng)典文學(xué)作品片段，選擇一個你喜歡的文學(xué)人物，撰寫一篇短文，描述該人物的性格特點、背景故事以及在作品中的作用。要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.設(shè)計一個關(guān)于你喜歡的文學(xué)人物的角色扮演活動，包括角色分配、劇情設(shè)計、臺詞準(zhǔn)備等，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享你的設(shè)計。

3.搜集關(guān)于你所選文學(xué)人物的背景資料，制作一份小報，展示該人物的生活環(huán)境、時代背景和文學(xué)成就。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的短文作業(yè)，我會仔細(xì)閱讀并批改，重點關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語法錯誤和內(nèi)容深度。對于寫作技巧好的地方，我會給予積極的評價；對于錯誤，我會耐心地指出并解釋正確用法；對于內(nèi)容深度，我會鼓勵學(xué)生進行更深入的思考和表達。

2.對于角色扮演活動的設(shè)計，我會評估學(xué)生的創(chuàng)意、角色分配的合理性以及劇情設(shè)計的完整性。我會提供具體的改進建議，如如何增強角色的互動性、如何豐富劇情細(xì)節(jié)等。

3.對于制作的小報，我會檢查學(xué)生的資料搜集能力、設(shè)計排版和內(nèi)容的豐富性。我會指出資料的真實性和準(zhǔn)確性，同時也會評價學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①文學(xué)人物基本概念

-文學(xué)人物：在文學(xué)作品中塑造的人物形象

-分類：正面人物、反面人物、扁平人物

-特點：個性化、社會化、藝術(shù)化

②文學(xué)人物類型及特點

-正面人物：道德高尚、正義、善良

-反面人物：道德敗壞、邪惡、虛偽

-扁平人物：性格單一、形象鮮明、缺乏深度

③文學(xué)人物案例分析

-人物選擇：莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》中的羅密歐和朱麗葉

-分析：背景、性格、作用、對作品的影響

④學(xué)生分析文學(xué)人物方法

-性格特點

-背景、故事

-作用、意義

⑤文學(xué)人物與生活的聯(lián)系

-人性思考

-做人道理

-想象力、創(chuàng)造力

⑥文學(xué)人物閱讀與鑒賞

-時代背景

-語言、行為

-藝術(shù)價值課后作業(yè)1.閱讀理解：

-閱讀課文中的文學(xué)人物描述，回答以下問題：

-文中提到的文學(xué)人物有哪些特點？

-這些特點是如何在作品中展現(xiàn)的？

-這些人物對作品的主題有何影響？

2.角色分析：

-選擇課文中一個文學(xué)人物，分析其性格特點，并解釋這些特點是如何影響其行為的。

-舉例說明這個人物在故事中的關(guān)鍵作用。

3.寫作練習(xí)：

-假設(shè)你是課文中文學(xué)人物的朋友，寫一封信給這個人物，表達你的感受或建議。信件應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-對人物性格特點的描述

-對人物行為的評價

-對人物未來的期望或建議

4.創(chuàng)意寫作：

-基于課文中文學(xué)人物的故事，編寫一個續(xù)集，展示人物在故事之后的經(jīng)歷和成長。要求：

-續(xù)集應(yīng)保持原故事的風(fēng)格和基調(diào)

-新增情節(jié)應(yīng)與原故事相呼應(yīng)，展現(xiàn)人物的變化

5.小組討論題：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-文學(xué)人物的行為對其他角色有何影響？

-文學(xué)人物的選擇和命運反映了哪些社會或文化問題？

-你認(rèn)為文學(xué)人物的行為是否合理？為什么？

答案示例：

1.閱讀理解：

-人物特點：勇敢、忠誠、善良。

-展現(xiàn)方式：通過對話