《Unit 4 Bobby's house》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit4Bobby'shouse》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Unit4Bobby'shouse》

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述房屋的詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom等；掌握詢(xún)問(wèn)房屋設(shè)施的句型，如What'sinthe...?；以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己或他人的房屋，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的居住環(huán)境特點(diǎn)。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)觀察、比較和描述，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：bedroom,kitchen,livingroom等，要求學(xué)生能夠正確發(fā)音并能在句子中使用。

-重點(diǎn)句型：What'sinthe...?，學(xué)生需掌握如何詢(xún)問(wèn)和回答房間內(nèi)有什么。

-重點(diǎn)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型描述自己的房間或詢(xún)問(wèn)他人的房間。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些房間設(shè)施詞匯可能較生僻，如bathroom,diningroom等，需要教師通過(guò)圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-難點(diǎn)句型：What'sinthe...?這個(gè)句型可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解，因?yàn)樗婕暗介g接疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。教師可以通過(guò)逐步分解句子結(jié)構(gòu)，先教授What'sinthe...?，再過(guò)渡到What'sin...?，幫助學(xué)生逐步掌握。

-難點(diǎn)活動(dòng)：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能難以自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。教師可以通過(guò)提前準(zhǔn)備對(duì)話(huà)劇本，引導(dǎo)學(xué)生按照劇本進(jìn)行練習(xí)，逐步過(guò)渡到自由對(duì)話(huà)。同時(shí)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和糾正，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言表達(dá)上的困難。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片和實(shí)物展示房間設(shè)施，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示房間布局和功能，增強(qiáng)課堂趣味性。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“找一找”和“猜一猜”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约杭依锏姆块g。

-提問(wèn)：“Whatroomsdoyouhaveinyourhouse?”（你家里有哪些房間？）

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述房間，如：“Ihaveabedroom,akitchen,andalivingroom.”

-介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutBobby'shouse.”

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-詞匯教學(xué)：

-教師展示房間設(shè)施的圖片，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,diningroom。

-學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。

-學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如：“Mybedroomisbig.”

-句型教學(xué)：

-教師示范詢(xún)問(wèn)句型：“What'sinthe...?”，學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生練習(xí)提問(wèn)，如：“What'sinthekitchen?”

-教師提供答案，如：“There'satableandsomechairsinthekitchen.”

-情境教學(xué)：

-教師通過(guò)PPT展示Bobby的房間，介紹房間的布局和設(shè)施。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分為小組，每組扮演不同的家庭成員，描述自己的房間。

-游戲環(huán)節(jié)：“找一找”：教師展示房間設(shè)施的圖片，學(xué)生需要快速找到對(duì)應(yīng)的物品。

-對(duì)話(huà)練習(xí)：學(xué)生兩人一組，一人扮演詢(xún)問(wèn)者，另一人扮演回答者，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生討論以下問(wèn)題：

-舉例回答：“What'sinyourbedroom?”（你的臥室里有什么？）

-舉例回答：“Canyoushowmeyourlivingroom?”（你能給我看看你的客廳嗎？）

-舉例回答：“What'sthecolorofyourdiningroom?”（你的餐廳是什么顏色的？）

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)到了什么？）

-學(xué)生回顧所學(xué)詞匯和句型。

-教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如房間設(shè)施詞匯和詢(xún)問(wèn)句型的正確使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)以下房間設(shè)施詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,diningroom。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的房間或他人的房間，如：“Ihaveasmallbedroomwithabedandadesk.”

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練使用詢(xún)問(wèn)句型“What'sinthe...?”來(lái)詢(xún)問(wèn)房間內(nèi)有什么物品。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境使用回答句型，如：“There'satableandsomechairsinthekitchen.”

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠在角色扮演活動(dòng)中，自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的居住環(huán)境，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家在家庭結(jié)構(gòu)和居住習(xí)慣上的差異。

5.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在描述房間和進(jìn)行對(duì)話(huà)的過(guò)程中，發(fā)展了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和描述，提高解決問(wèn)題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，樂(lè)于與同伴互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查找更多關(guān)于家庭和房間的英語(yǔ)資料。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyHome》

這是一篇關(guān)于家庭和房間的英語(yǔ)閱讀材料，內(nèi)容與課文主題相關(guān)，適合學(xué)生課后閱讀。材料中包含了更多關(guān)于房間設(shè)施和家庭成員的描述，有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-視頻資源：《FamilyHomeTour》

一段時(shí)長(zhǎng)約5分鐘的英語(yǔ)視頻，展示不同家庭的居住環(huán)境，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。視頻中的對(duì)話(huà)簡(jiǎn)單易懂，有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學(xué)生在課后閱讀《MyHome》，注意以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注新詞匯和句型的學(xué)習(xí)，如：bathroom,diningroom,brother,sister等。

-嘗試用自己的話(huà)復(fù)述材料內(nèi)容，如描述自己或家人的房間。

-教師可布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇短文，介紹自己的家庭。

-視頻資源：

學(xué)生觀看《FamilyHomeTour》，完成以下任務(wù)：

-觀察視頻中的家庭環(huán)境，記錄下自己感興趣的家庭成員或房間設(shè)施。

-嘗試模仿視頻中的對(duì)話(huà)，與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭介紹。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀察到的不同家庭特點(diǎn)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)繪本或兒童雜志，豐富學(xué)生的閱讀材料。

-對(duì)于閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

-教師可利用班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，分享拓展資源的鏈接，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-房間設(shè)施詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,diningroom

-家庭成員詞匯：brother,sister,mother,father,grandpa,grandma

②本文重點(diǎn)詞匯：

-bedroom（臥室）：用于描述個(gè)人休息和睡眠的空間。

-kitchen（廚房）：用于烹飪食物和存放廚具的地方。

-livingroom（客廳）：家庭聚會(huì)和休閑的地方。

-bathroom（浴室）：用于洗浴和盥洗的空間。

-diningroom（餐廳）：用于進(jìn)餐的地方。

③本文重點(diǎn)句型：

-What'sinthe...?（...里有什么？）

-There's...inthe...（...里有...）

-Ihavea...（我有一個(gè)...）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境來(lái)引入新知識(shí)，比如使用家庭照片或視頻來(lái)展示不同房間的布局，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.多媒體輔助，提升效果

利用多媒體教學(xué)工具，如PPT和視頻，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖片和視頻展示房間設(shè)施，學(xué)生更容易理解和記憶相關(guān)的詞匯。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詞匯教學(xué)深度不足

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些較復(fù)雜的房間設(shè)施詞匯掌握不夠牢固，這可能與他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|這些詞匯的機(jī)會(huì)較少有關(guān)。

2.學(xué)生參與度不均衡

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得比較活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和自信心不足導(dǎo)致的。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)

在布置課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)反饋不夠及時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)得到糾正，這可能會(huì)影響他們的后續(xù)學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好地掌握詞匯，我計(jì)劃在課堂上增加詞匯練習(xí)環(huán)節(jié)，如通過(guò)卡片游戲、詞匯接龍等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的詞匯記憶效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和使用這些詞匯。

2.促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，提高參與度

為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我將設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色互換等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予更多需要幫助的學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

3.優(yōu)化課后作業(yè)反饋

我將改進(jìn)課后作業(yè)的批改和反饋方式，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)提供詳細(xì)的解釋和糾正，幫助學(xué)生更好地理解并改正。

4.加強(qiáng)家校溝通

為了更好地幫助學(xué)生，我計(jì)劃與家長(zhǎng)保持更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪(fǎng)等方式，我們可以共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄下哪些學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和回答問(wèn)題。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)的自然度，記錄下哪些學(xué)生在語(yǔ)音方面需要額外指導(dǎo)。

-互動(dòng)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動(dòng)效果，包括合作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查小組討論中使用的詞匯和句型是否準(zhǔn)確，是否符合課文內(nèi)容。

-創(chuàng)新性：評(píng)估學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點(diǎn)或創(chuàng)意，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，包括分工、溝通和共同解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯測(cè)試：通過(guò)口頭或書(shū)面形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯的掌握程度。

-句型應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答，評(píng)估其應(yīng)用能力。

-綜合運(yùn)用：結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生完成一個(gè)小型的對(duì)話(huà)或短文，考察其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課