山東省郯城第三中學初中信息技術 會計小助理教學實錄

山東省郯城第三中學初中信息技術會計小助理教學實錄授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《會計小助理》為教學內(nèi)容，結合七年級學生實際需求，旨在讓學生掌握基本的會計知識，了解會計軟件的基本操作。課程設計注重理論與實踐相結合，通過案例分析、軟件操作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習會計知識，提高學生的信息素養(yǎng)和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的計算思維、信息意識、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過會計軟件的操作，學生能夠提升信息處理能力，培養(yǎng)嚴謹細致的會計態(tài)度，同時激發(fā)學生對信息技術與會計實踐相結合的創(chuàng)新意識，為未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎。學情分析本節(jié)課面對的是初中信息技術課程的學生，他們正處于青春期，好奇心強，對新事物接受快，但注意力容易分散。在知識方面，學生已經(jīng)具備一定的計算機操作基礎，對基本的軟件使用有一定的了解，但對于會計軟件的操作和會計知識較為陌生。在能力上，學生的動手操作能力較強，但邏輯思維和問題解決能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識有待加強，部分學生可能對會計學科存在誤解或抵觸情緒。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過實際操作和案例教學，讓學生親身體驗會計工作的魅力。其次，在教學中要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，通過會計軟件操作中的實際問題，引導學生思考和分析。此外，還需加強學生的自主學習能力和合作意識，通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。最后，針對學生對會計學科的誤解，教師應適當介紹會計學科的重要性，幫助學生建立正確的職業(yè)觀念。教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結合的方法，通過講解會計基礎知識和軟件操作流程，結合實際案例，幫助學生理解抽象概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬會計工作場景，提高學生的實踐操作能力和團隊合作能力。

3.利用多媒體教學，展示會計軟件的操作界面和實際操作步驟，增強學生的直觀感受。

4.通過在線練習和小組討論，鞏固學生的知識掌握，提高學生的信息處理能力和問題解決能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對會計小助理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對會計工作有什么了解？你們知道會計軟件可以幫助會計人員做什么嗎？”

展示一些關于會計工作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受會計工作的魅力或特點。

簡短介紹會計小助理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.會計小助理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解會計小助理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解會計小助理的定義，包括其主要功能和應用場景。

詳細介紹會計小助理的組成部分或功能模塊，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.會計小助理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解會計小助理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的會計小助理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解會計小助理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際會計工作的影響，以及如何應用會計小助理提高工作效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與會計小助理相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對會計小助理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)會計小助理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括會計小助理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)會計小助理在現(xiàn)實會計工作中的應用價值和效率提升作用，鼓勵學生進一步探索和應用會計小助理。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試使用會計小助理軟件進行簡單的會計操作，并撰寫心得體會。

提醒學生課后復習本節(jié)課內(nèi)容，為下一節(jié)課的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習會計小助理課程后，能夠掌握會計基礎知識，包括會計憑證的編制、賬簿的登記、會計報表的編制等基本操作。學生對會計小助理軟件的功能模塊和操作流程有了深入的了解，能夠熟練使用軟件進行日常會計工作。

2.能力提升：

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

學生在課程學習中培養(yǎng)了嚴謹細致的工作態(tài)度，提高了職業(yè)素養(yǎng)。通過小組討論和課堂展示，學生的團隊合作能力和溝通能力得到提升。此外，學生對會計工作的認識和興趣得到激發(fā)，為未來職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。

4.實踐能力：

學生在學習過程中，通過實際操作會計小助理軟件，提高了動手實踐能力。通過完成課后作業(yè)，學生能夠將所學知識應用于實際工作中，提高了解決實際問題的能力。

5.創(chuàng)新意識：

課程中引入的案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。學生在討論中提出的問題和解決方案，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

6.信息技術素養(yǎng)：

學生在學習會計小助理課程的過程中，熟悉了會計軟件的操作，提高了信息技術素養(yǎng)。這有助于學生適應信息化社會的發(fā)展，為未來的學習和工作打下基礎。

7.跨學科知識融合：

會計小助理課程涉及會計、信息技術、經(jīng)濟等多個學科的知識，學生在學習過程中能夠將不同學科的知識進行融合，提高綜合運用知識的能力。板書設計①本文重點知識點：

-會計小助理簡介

-會計憑證編制

-賬簿登記

-會計報表編制

-軟件操作流程

②重點詞句：

-會計憑證：記錄經(jīng)濟業(yè)務的基本會計憑證

-賬簿：反映企業(yè)經(jīng)濟活動的會計賬簿

-會計報表：反映企業(yè)財務狀況和經(jīng)營成果的報表

-軟件操作流程：會計小助理軟件的使用步驟

③板書布局：

-標題：會計小助理教學板書

-引言：簡要介紹會計小助理的概念和作用

-基礎知識：

-會計憑證編制：憑證類型、內(nèi)容、填制方法

-賬簿登記：賬簿種類、登記方法、對賬

-會計報表編制：報表類型、編制方法、分析

-軟件操作流程：

-登錄軟件

-創(chuàng)建會計科目

-編制會計憑證

-登記賬簿

-編制會計報表

-總結：強調(diào)會計小助理在實際會計工作中的應用價值和重要性教學反思與總結今天上了《會計小助理》這一課，讓我感觸頗深。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如講授、案例分析和小組討論。我發(fā)現(xiàn)，講授法雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但學生參與度不高，容易造成被動接受知識的情況。而案例分析和小組討論則能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在實踐中學習，提高了課堂的互動性和學生的參與度。

在案例教學方面，我選取了幾個貼近實際的案例，讓學生通過分析案例來理解會計小助理的應用。例如，我讓學生分析了一個小企業(yè)的會計憑證編制和賬簿登記過程，通過這個案例，學生不僅學會了如何使用會計小助理軟件，還對會計工作有了更深入的了解。同時，我也注意到，學生在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，這表明他們的思維能力和表達能力都有所提高。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的團隊合作意識有所增強。他們在討論中學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，共同解決問題。這種能力的提升，對于他們未來的學習和工作都是非常有幫助的。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當學生感到放松時，他們的學習效果更好。因此，我在課堂上盡量減少了對學生的嚴厲批評，而是用鼓勵和引導的方式去激發(fā)他們的學習熱情。

1.知識方面：學生掌握了會計小助理的基本操作和會計知識，能夠熟練使用軟件進行會計工作。

2.技能方面：學生的計算機操作能力、問題解決能力和團隊合作能力都有所提高。

3.情感態(tài)度方面：學生對會計工作有了更深入的了解，對會計小助理軟件產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習態(tài)度更加積極。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題，比如部分學生對于會計知識的理解