27一個(gè)粗瓷大碗 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27一個(gè)粗瓷大碗教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《一個(gè)粗瓷大碗》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第X課，主要學(xué)習(xí)生字詞、課文朗讀、理解課文內(nèi)容以及寫(xiě)作訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的生字詞與學(xué)生的日常用語(yǔ)有一定的聯(lián)系，有助于學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合；課文內(nèi)容以描述物品為主，與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相吻合，有利于學(xué)生理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)生字詞的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的識(shí)字量和詞匯量。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)自己的感受和想法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞粗瓷大碗的美，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-課文朗讀：通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀《一個(gè)粗瓷大碗》，體會(huì)作者對(duì)粗瓷大碗的喜愛(ài)之情。

-詞語(yǔ)理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“粗瓷大碗”、“樸實(shí)無(wú)華”等，通過(guò)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義。

-課文內(nèi)容理解：幫助學(xué)生理解課文講述的故事情節(jié)，把握文章的中心思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)粗瓷大碗的深厚情感，理解作者為何對(duì)一件看似普通的物品產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的情感。

-寫(xiě)作模仿：在寫(xiě)作訓(xùn)練中，學(xué)生需要模仿課文中的寫(xiě)作手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)等，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言和情感進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力是一個(gè)考驗(yàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師對(duì)生字詞的講解，幫助學(xué)生掌握新詞匯。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和理解。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬文中場(chǎng)景，加深對(duì)課文情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示課文插圖和背景資料，豐富教學(xué)資源。

2.實(shí)物展示：展示粗瓷大碗實(shí)物或圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一張粗瓷大碗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這樣的粗瓷大碗嗎？你們覺(jué)得它有什么特別的地方？

3.引導(dǎo)思考：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于粗瓷大碗的文章，看看作者對(duì)它有什么樣的感受。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意停頓、語(yǔ)氣等。

2.生字詞學(xué)習(xí)：教師講解生字詞，如“粗瓷大碗”、“樸實(shí)無(wú)華”等，學(xué)生跟讀并組詞造句。

3.理解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分段講解課文內(nèi)容，提煉段落大意。

4.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)粗瓷大碗的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞語(yǔ)填空：教師出示課文中缺失的詞語(yǔ)，學(xué)生填空。

2.故事續(xù)寫(xiě)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)課文中的故事。

3.課堂討論：分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：課文中的主人公為什么喜歡粗瓷大碗？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你有一件像粗瓷大碗這樣樸實(shí)無(wú)華的物品，你會(huì)怎么看待它？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，有時(shí)候簡(jiǎn)單的東西也蘊(yùn)含著豐富的情感和意義。

六、教學(xué)拓展（5分鐘）

1.教師展示其他粗瓷制品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。

2.學(xué)生分享自己收集到的粗瓷制品的故事。

3.教師總結(jié)：粗瓷制品是歷史的見(jiàn)證，也是文化的載體。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、收集粗瓷制品的資料等。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-傳統(tǒng)文化：介紹粗瓷大碗在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義，包括其在民間藝術(shù)、日常生活和禮儀中的體現(xiàn)。

-歷史背景：探討粗瓷大碗的歷史淵源，從古代陶瓷藝術(shù)到現(xiàn)代民間工藝的發(fā)展歷程。

-地方特色：介紹不同地區(qū)粗瓷大碗的特色，如江西景德鎮(zhèn)、福建德化等地陶瓷文化的差異。

-現(xiàn)代應(yīng)用：分析粗瓷大碗在現(xiàn)代家居裝飾、禮品市場(chǎng)中的應(yīng)用和流行趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦閱讀與粗瓷大碗相關(guān)的書(shū)籍，如《中國(guó)陶瓷藝術(shù)》、《民間陶瓷》等，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看關(guān)于陶瓷制作工藝的紀(jì)錄片，如《瓷都景德鎮(zhèn)》等，直觀了解陶瓷的制作過(guò)程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀陶瓷博物館或陶瓷作坊，親身體驗(yàn)陶瓷的制作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起收集家中或親友處的粗瓷大碗，了解其背后的故事，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用粗瓷大碗作為創(chuàng)作素材，進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作等藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)班級(jí)展示、學(xué)?；顒?dòng)等方式，分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

-課題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇與粗瓷大碗相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“粗瓷大碗在當(dāng)代社會(huì)的文化價(jià)值”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教學(xué)中，我嘗試將粗瓷大碗與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)觀察和體驗(yàn)，更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化情感體驗(yàn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)粗瓷大碗的深厚情感，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)感悟生活，提升情感表達(dá)的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：在講解課文內(nèi)容時(shí)，我主要采用講授法，可能過(guò)于依賴(lài)教師的講解，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)新思維等方面的評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、游戲教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將建立更加全面的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展。同時(shí)，引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-粗瓷大碗的描述：樸實(shí)無(wú)華、歷史悠久、承載情感

-作者情感：喜愛(ài)、懷念、贊美

②關(guān)鍵詞匯：

-粗瓷大碗

-樸實(shí)無(wú)華

-承載

-懷念

-贊美

③重點(diǎn)句子：

-“這個(gè)粗瓷大碗，雖然不起眼，卻承載著家的溫暖?！?/p>

-“它就像一個(gè)老朋友，陪伴我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)日夜?！?/p>

-“粗瓷大碗，讓我感受到了生活的真諦?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以提問(wèn)：“文章中提到的粗瓷大碗有什么特點(diǎn)？”、“作者對(duì)粗瓷大碗有什么樣的情感？”等。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作精神。例如，在小組討論時(shí)，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，如填空、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)涵蓋課文中的重點(diǎn)詞匯、句子和主題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。批改內(nèi)容包括對(duì)錯(cuò)題的糾正、對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的表?yè)P(yáng)以及對(duì)寫(xiě)作中的亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將反饋信息反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，不僅要指出學(xué)生的不足，還要鼓勵(lì)他們的進(jìn)步和努力。例如，對(duì)于寫(xiě)作中的創(chuàng)意表達(dá)，可以特別指出并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

3.多元評(píng)價(jià)方式：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，通過(guò)自評(píng)了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程，通過(guò)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.評(píng)價(jià)記錄：

-建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自評(píng)和互評(píng)結(jié)果等，以便進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤和評(píng)估。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

5.評(píng)價(jià)改進(jìn)：

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的評(píng)價(jià)反饋，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期評(píng)估評(píng)價(jià)體系的合理性，確保評(píng)價(jià)方式能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)積累與應(yīng)用

-課文中的“樸實(shí)無(wú)華”一詞在文中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)用這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子。

-答案：粗瓷大碗雖然簡(jiǎn)單，卻樸實(shí)無(wú)華，承載著家的溫暖。

2.課文內(nèi)容理解

-作者為什么說(shuō)粗瓷大碗“就像一個(gè)老朋友”？

-答案：因?yàn)榇执纱笸肱惆樽髡叨冗^(guò)了許多日子，見(jiàn)證了生活的點(diǎn)滴，所以作者對(duì)它有著深厚的感情。

3.創(chuàng)意寫(xiě)作

-如果你是粗瓷大碗，你會(huì)對(duì)作者說(shuō)些什么？

-答案：親愛(ài)的主人，感謝你一直以來(lái)的陪伴，我會(huì)繼續(xù)守護(hù)你的家，見(jiàn)證你的幸福時(shí)光。

4.角色扮演

-在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬文中主人公與粗瓷大碗的對(duì)話。

-答案：（示例）主人公：“親愛(ài)的粗瓷大碗，今天你感覺(jué)怎么樣？”粗瓷大碗：“我很好，主人，你今天過(guò)得開(kāi)心嗎？”

5.課外閱讀

-查找有關(guān)粗瓷大碗的歷史資料，了解它的制作工藝和歷史文化。

-答案：（示例）粗瓷大碗起源于宋代，是中國(guó)傳統(tǒng)的陶瓷器皿之一，以其耐用、經(jīng)濟(jì)、美觀而受到人們的喜愛(ài)。

6.主題討論

-課文中提到的粗瓷大碗給你帶來(lái)了哪些啟示？

-答案：（示例）粗瓷大碗雖然簡(jiǎn)單，