數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(2單元)

第二單元教材簡析

單元主題：除數(shù)是一位數(shù)的除法

單元分析：

本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基

礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除

法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。

本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。編排結(jié)構(gòu)如下表：

商是整十、整百、整千

幾百幾十（或幾千幾百）

口算除法

(SU

除除是

一位數(shù)的除法［一位數(shù)除兩位數(shù)

I基本的筆算除法I（一位數(shù)除三位數(shù)

筆算除法I除法的臉?biāo)鉏

『0除以一個(gè)數(shù)（不為0）

I有關(guān)。的除法I破除數(shù)中間（或末尾）有o

【兩中間（或末尾）有o

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾

千幾百）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握--般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算

除法。

3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

4,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：筆算除法例1例2

教學(xué)難點(diǎn)：筆算除法（商中間有0或末尾有。的除法）

課時(shí)安排：13課時(shí)

1、口算除法…3課時(shí)

2、筆算除法…9課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

第二課時(shí)

課題估算除法（除數(shù)是一位數(shù)除法的估算）課型新授課

學(xué)習(xí)內(nèi)容P16頁例2

例2教學(xué)估算，由主題圖中運(yùn)送茄子的情境引出。教材給出了兩個(gè)學(xué)生的不同解答策略，使

教材分析學(xué)生明確：解決同一個(gè)問題，可以有不同方法，只要合理都可以采用。

“做一做”第1題，提供現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生練習(xí)用估算解決實(shí)際問題。

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是?位數(shù)除法估算的?般方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、實(shí)物展臺(tái)

導(dǎo)學(xué)過程

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

【準(zhǔn)備誘發(fā)】【我會(huì)自學(xué)】

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能

1、出示口算卡片

18004-324004-62504-54204-62

7004-91404-71204-654004-61、學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組

2、口答開得又對(duì)又快。

450除以5得多少？2、同桌一人說算式一人回答，答對(duì)的

被除數(shù)是2800,除數(shù)是7,商是多少？就坐下。

3、說出各數(shù)的近似值。

49y910152―198―

4、上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了

難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，

好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。

【點(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】

二、引入情境，激發(fā)興趣

1、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖，觀察思考：

1）李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？小組討論交流，歸納板書：

2）你們能提出什么問題嗎？怎么解決呢？李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)

多少箱？

三、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？

可以用什么方法快速地解決它呢？

2、請(qǐng)學(xué)生敘述估算的過程。

板書：124+3-40（箱）

3、剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？

（估舁）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)？在生活中你還

認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？

小結(jié)：估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，

當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)

確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估

算來計(jì)算。

【反饋測評(píng)】【我能達(dá)標(biāo)】

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？1、P16貝：做一做

1）學(xué)生說說題意，并說一說為什么

260可以看作240或者280。

2）要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后

進(jìn)行全班講評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

估算除法

124?3七40（箱）

課后反思:

1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，上臺(tái)展示并說說自己

2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。的計(jì)算過程。

3、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式計(jì)算：

教學(xué)例2:52+21）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋，指名學(xué)生敘述

計(jì)算過程

2）你們同意哪一種算法？

3）重點(diǎn)點(diǎn)撥：被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是

怎么來的？表示多少？

4）指商個(gè)位上的“6”，問這個(gè)6是怎樣得來的？

同桌互相說一說。

5）比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除

法時(shí)，如果十位上除后布余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除指導(dǎo)學(xué)生看書質(zhì)疑

數(shù)有什么聯(lián)系？

4、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十

位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有

什么聯(lián)系？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？1、P20做一做IT、2T

第五課時(shí)

課題筆算除法練習(xí)課課型練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容型本21頁練習(xí)四1-4題

1、第1題是兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本筆算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用筆免除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算外，

還應(yīng)提醒他們看清題中數(shù)據(jù)，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

2、第2題是判斷題。針對(duì)學(xué)生筆算時(shí)容易造成的疏忽、馬虎等問題，出示典型錯(cuò)例供學(xué)生判斷

教材分析

和糾正.

3、笫3、4題是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法在實(shí)際中的應(yīng)用。通過解決這類問題.可以培養(yǎng)學(xué)

生分析問題能力，為解決需用兩次計(jì)和的實(shí)際問題做準(zhǔn)備。

1、進(jìn)一步熟練地計(jì)算兩位數(shù)初以一位數(shù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、用導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

導(dǎo)學(xué)過程

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

【準(zhǔn)備誘發(fā)】【我會(huì)自學(xué)】

1、口算

2、口答

【點(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】

一、基本練習(xí)

1、第1題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本筆算練習(xí)生自由選擇一題獨(dú)立完成，同桌交流計(jì)算過程,

提醒學(xué)生不要抄錯(cuò)數(shù)據(jù)，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。

2、改錯(cuò)題2T改錯(cuò)題小組合作，找出錯(cuò)因及改汨方法。

二、數(shù)學(xué)的應(yīng)用

1、第3題兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法在實(shí)際中的應(yīng)獨(dú)立思考，能提出哪些問題，全班交流

用。

2、第4題:指名學(xué)生說出條件和問題獨(dú)立解答，指名學(xué)生說出思路，集體判斷

第六課時(shí)

課題一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）課型新授課

學(xué)習(xí)內(nèi)容P22頁例3

例4蘭要教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的除法。教材以整理照片為素材引出除

法算式256+6,

筆算口重點(diǎn)解決，當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位

教材分析

數(shù)的問題。筆算過程沒全寫出，目的是引導(dǎo)學(xué)生自己探索出：當(dāng)百位上的數(shù)小于除

數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，看成幾十個(gè)十來計(jì)算，因此商的首位應(yīng)

在十位上。

1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有

序思考能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、計(jì)學(xué)牛在活動(dòng)中積極地探索并理解算理.激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的熱情「

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)理解掌握月一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦？商的最高位定在哪里？

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物展臺(tái)

導(dǎo)學(xué)過程

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

1、口算

2、計(jì)算

1、展臺(tái)出示例3的情境圖，觀察后完成以下任務(wù)：

1）你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

2）要解決的問遨是H么？怎樣解決？小組合作完成任務(wù)。

3）先估算再計(jì)算。

（師注意觀察，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)）

2、全班交流，重點(diǎn)討論：

1）先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？可自由辯論,遇到不清楚的可要求再解糅,說

2）23個(gè)十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上？商是兒位數(shù)？錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說明……

3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么一再做

什么——接著做什么—最后做什么”,探索出筆算除法的運(yùn)

算程序。

以例3為例，師生共同小結(jié)：

1）先判斷。商是兒位數(shù)？

2）除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。

3）乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)

十,寫在23個(gè)十的下面。

4）減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十,5寫在十位上。讓學(xué)生互相說?說筆算的六步驟“①先判斷。

5）查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。②除。③乘。④減。⑤查。⑥放……理清

6）放。把被除數(shù)個(gè)位上依8放下來，和余數(shù)5個(gè)十合起來是筆算除法的運(yùn)算程序。

58個(gè)一。

（再重復(fù)上面的筆算步驟。）

4、解決例3的延伸問題：“如果一本相冊(cè)有24頁，1本相冊(cè)能插

得下這些照片嗎？2本呢？交流方法，對(duì)比出最佳方案。

1、獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。1、獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。注意

2、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算，然后請(qǐng)學(xué)生上展臺(tái)展示并說說計(jì)算先估算，再筆算。

過程。2、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算，然后請(qǐng)學(xué)生上展臺(tái)展

示并說說計(jì)算過程。

第七課時(shí)

課題一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）練習(xí)課課型練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)五2一8題

第2、5題，是筆算練習(xí)。第2題采用連線的方式呈現(xiàn)。第5題要求學(xué)生先判

斷商的位數(shù)，再計(jì)算。兩題都要求學(xué)生工整的寫出筆算豎式，會(huì)根據(jù)筆算除法的一

般方法進(jìn)行計(jì)算。

第4題，是11算除法的練習(xí)。練習(xí)時(shí)應(yīng)注意讓人人參與，既關(guān)注運(yùn)算的正確性，

運(yùn)算算理的表述，又關(guān)注運(yùn)算的速度。大約用1分鐘完成。

第3、6題，是利用筆算除法去解決實(shí)際問題。其中第6題提供了多個(gè)信息，

教材分析

讓學(xué)生根據(jù)題中信息提出其他的數(shù)學(xué)問題，以此啟迪學(xué)生的問題意識(shí)。

第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法

知識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的加、減法知識(shí)和分析、推理能力解答一些簡單的實(shí)際問題。

第8題的第（1）題，學(xué)生一般會(huì)用逐一嘗試的方法，即用114分別除以9和

6,用125分別除以8和5,由能否得出整數(shù)商來判斷李老師買哪種玩具。也可引

導(dǎo)學(xué)有余刀的學(xué)生觀察題中數(shù)據(jù)特點(diǎn)，應(yīng)用基本的乘、除法口算作出判斷。

1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。

2、通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。

3、激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)過程

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

【準(zhǔn)備誘發(fā)】【我會(huì)自學(xué)】

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、先判斷商是幾位數(shù)再計(jì)算，出示第5題：

重點(diǎn)分析276+6和6404-31）商是幾位數(shù)？為什么？百位上還可

以填幾？

2）要使它的商是三位數(shù)，百位上又可

以填兒？

3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較

除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。4）比賽看誰做的乂對(duì)乂快。（先獨(dú)立計(jì)

算再全班交流）

【點(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】

二、激發(fā)問題，拓寬思路

1、出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題，完成兩個(gè)問題。

1）買1個(gè)壓力鍋的錢可以買兒個(gè)碗？交流問題。重點(diǎn)是提出除法的問題，也

2）你想提出哪些問題？可提出估算或2步問題。完成在本子上。

2、完成書24頁第7題。

1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。

種、各、這些、只買“。

2）勾些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，

從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是（8+7）X35。這

樣列式比較簡便。

3、小組合作完成第8題

【反饋測評(píng)】【我能達(dá)標(biāo)】

提出自己不懂的問題。獨(dú)立完成2T、3T、4T

第八課時(shí)

課題除法的驗(yàn)算課型新授課

學(xué)習(xí)內(nèi)容P25頁例4

教材以計(jì)算可購多少本練習(xí)本為背景教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。利用乘

教材分析100

除法關(guān)系，教學(xué)用乘法驗(yàn)克除法，幫助學(xué)牛.了解有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、他正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行臉?biāo)恪?/p>

3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)1

2、初步感受可以用乘法來險(xiǎn)算除法。

教學(xué)難點(diǎn)理解用乘法驗(yàn)算除法的驗(yàn)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備展臺(tái)投影

導(dǎo)學(xué)過程

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

【準(zhǔn)備誘發(fā)】【我會(huì)自學(xué)】

1、口算題

404-2=284-2=90-4-3=364-3=搶答，以小組為單位，比一比看哪個(gè)小

組答對(duì)的題最多。獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

244-4=404-4=48+6=804-2=

2、如果我們要想知道?道題做的是對(duì)還是錯(cuò)，應(yīng)該怎么

辦呢？（板書：驗(yàn)算）回憶：加法和減法的驗(yàn)算方法。同桌互相說說加、減法的驗(yàn)算方法。

3、我們已經(jīng)知道了加、減法的驗(yàn)算方法，那么除法的驗(yàn)

算方法是什么呢？想不想知道？這節(jié)課我們就來探

討除法的驗(yàn)算方法（板書：除法）

【點(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】

二、合作探究方法

1、出示題目：

364-3=584-5=1）先獨(dú)立完成，再展示計(jì)算過程。

2）根據(jù)除法算式寫出相關(guān)的乘法算式。

3）觀象兩組算式，除法算式與乘法算

式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什

么結(jié)論？

2、根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：

商義除數(shù)二被乘數(shù)

商X除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)

3、回顧：除法的可算結(jié)果有幾種情況?（沒有余數(shù)和有

余數(shù)）根據(jù)剛才的探究，誰能說說除法這兩種情況的

驗(yàn)算方法是什么？

三、練習(xí)驗(yàn)證，爭當(dāng)小老師

1、出示書25頁例4的情境圖。

他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人

可以用不同的方法。你是用什么方法的？驗(yàn)算，看是否正確。

（教師有針對(duì)性地展示兒個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。）

2、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算”，然后

把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今

后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，

沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)

行驗(yàn)算。

【反饋測評(píng)】【我能達(dá)標(biāo)】

1、學(xué)生上臺(tái)展示計(jì)算結(jié)果。1、獨(dú)立完成P25頁做一做

2、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

教學(xué)反思:

第九課時(shí)

課題除法驗(yàn)算練習(xí)課課型練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容P26-27頁練習(xí)六2-7T

第3題都是筆算除法的練習(xí)，側(cè)重滲透能被2、3、5整除的數(shù)的特征，為學(xué)習(xí)用關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)

備：滲透集合思想。

第、、題必解決實(shí)際問題的練習(xí)。

教材分析246

笫5題，是前面學(xué)過的加、減、乘、除的筆算練習(xí)。目的是在鞏固筆算除法時(shí)，帶著第習(xí)學(xué)

過的四則運(yùn)算知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力.

第7*題，是有關(guān)倍數(shù)含義的實(shí)際問題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。

1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)過程

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

【準(zhǔn)備誘發(fā)】【我會(huì)自學(xué)】

一、基本練習(xí)

1、第5T同臬互相比賽，看誰做的又對(duì).又快。

【點(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】

二、綜合練習(xí)

1、P263T學(xué)生獨(dú)立完成

2、P264T讀題思考，小組討論，看看誰的方法好

3、P276T請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題

4、P277T小組合作，全班交流

【反饋測評(píng)】【我能達(dá)標(biāo)】

提出自己不理解的問題。獨(dú)立完成IT、2T

第10課時(shí)

課題：商中間有?；蚰┪灿衞的除法（1）

課型：新授課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P28-29頁例5、到6

教材分析：

例5圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開情節(jié)，以生動(dòng)有趣的“豬八戒吃西瓜”

的故事為背景，教學(xué)”0除以任何不是零的數(shù)都得0”。

例6的編寫意圖有兩方面：1、以兩位學(xué)生的家庭用電量為素材，采用表格的方式呈現(xiàn)信息

和要求的問題，以此引出“商的中間和末尾有0的除法”。2、第（1）題教學(xué)商的中間有0的除

法，說明在除的過程中，遇到被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0（且前面沒有余數(shù)）時(shí)，這一位上的商就

是0,要在這一位上寫0。這個(gè)0起著占位的作用，不能不寫。第（2）題教學(xué)沒有余數(shù)的商末

尾有0的除法。

教學(xué)準(zhǔn)備：展臺(tái)投影

導(dǎo)學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

展臺(tái)出示28頁圖片，講故事：

孫悟空找來4個(gè)西瓜，說每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說：“我來分?！必澇缘呢i八戒看到

西瓜嘴都饞了，他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧，就這樣他一個(gè)又1一個(gè)把4個(gè)西瓜全吃完了，

這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧?。?/p>

二、探究新知

1、西瓜一個(gè)都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會(huì)算？

0+3=

說說你是怎樣想的。

啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求。除以3得幾，就得想兒和3相乘得0。

再讓學(xué)生想一想：0+2=?,04-4=?04-5=?……

由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。

2、出示例題6

309+3=

1）要求,學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。2）當(dāng)學(xué)生計(jì)算到卜位時(shí)，教師重點(diǎn)

指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。3）計(jì)算

完畢后，向?qū)W士.說明中間用3除。的那一步，可以省略。并要求學(xué)士用虛線圈起來。4）問：豎式

中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，

因?yàn)?。起的是占位的作用?）現(xiàn)在，我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。（我?同學(xué)板演）6）鞏

固算理：①4O44-4=1U討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個(gè)“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為什么？商

的十位上為什么要寫0?應(yīng)該怎樣改正？②做--做：4024-2609-r3匯報(bào)、交流

3、4204-3=

先由學(xué)生獨(dú)立試做。

匯報(bào)、交流

明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。

4、試一試750?59804-7

對(duì)比例兩題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)？（板書課題：商中間有。的除法）。在計(jì)算中應(yīng)注

意什么？

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法“。你有什么收獲？

第11課時(shí)

課題：商中間或末尾有0的除法（2）

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：P31頁例7

教材分析：

例7以學(xué)生參觀天文館、克隆鼠展覽為背景，教學(xué)商中間或木尾有0的除法的另一種情況。第

（1）題教學(xué)商中間有0的除法，說明除到被除數(shù)的某一位，不夠商1,要在這一位上商0。第（2）

題，教學(xué)有余數(shù)的商的末尾有。的除法。

采用嘗試、探究、討論的學(xué)習(xí)方式。先讓每個(gè)學(xué)生自己試算832+4、562+4。然后讓學(xué)生解說

試算的過程，突出在豎式：方框中填（）的理由。使多數(shù)學(xué)生通過交流、討論，明白當(dāng)除到被除數(shù)的

某一位小夠商1時(shí)，應(yīng)在這一位與0。同時(shí)在用豎式書寫時(shí)，這一過程可以省略。

例題后面的做一做應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立地、全部地練習(xí)，使之形成一定的筆算技能。

教具準(zhǔn)備：展臺(tái)投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了，我們?nèi)昙?jí)有218人每2人準(zhǔn)備一袋食

物，需要準(zhǔn)備多少袋？

你能用我們學(xué)過的知識(shí)來幫助老師解決這個(gè)問題？

二、探究新知

1、探究商中間有0的筆算方法

說說用什么方法解決這個(gè)問題？

學(xué)生列算式：218+2

小組討論計(jì)算方法，投影反饋（兩種方法略）

師生評(píng)議：哪種方法好，為什么？

第二種比較簡單

第一種比較清楚，不會(huì)漏寫。

2、練一練

出示例題7

你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立做，展示交流、學(xué)生質(zhì)疑問難

3、小結(jié)

今天大家有什么收獲？

三、拓展練習(xí)

1、P32做一做

第12課時(shí)

課題：筆算除法練習(xí)謖

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：P33頁練習(xí)八5-8T

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算：304-736+8684-9604-7

444-653+827?4144-3

2、列豎式計(jì)算，舁從中選一嬴說說自己的算法

218+2704+5

3,游戲「比比誰跑得最快（?第5T）

1）700+77200-7-940004-8880:4

2）6004-254004-655004-53904-3

二、綜合練習(xí)

1、643盆花平均放進(jìn)