2023七年級(jí)英語下冊(cè) Module 12 Western music Unit 3 Language in use第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）外研版

2023七年級(jí)英語下冊(cè)Module12WesternmusicUnit3Languageinuse第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：外研版七年級(jí)英語下冊(cè)Module12WesternmusicUnit3Languageinuse

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞西方音樂為主題，通過學(xué)習(xí)詞匯、句型，讓學(xué)生了解西方音樂的歷史、風(fēng)格和代表人物。重點(diǎn)內(nèi)容包括：詞匯：classicalmusic、jazz、rock、pop等；句型：Whatkindofmusicdoyoulike?Ilikeclassicalmusic.What'syourfavoritemusic?Myfavoritemusicisrock.核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、語言運(yùn)用和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)西方音樂的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠提升對(duì)西方文化的理解和尊重，增強(qiáng)跨文化交流的能力。同時(shí)，通過詞匯和句型的練習(xí)，學(xué)生將提高英語語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。此外，通過音樂欣賞，學(xué)生將發(fā)展審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語詞匯和基礎(chǔ)語法知識(shí)。然而，對(duì)于西方音樂的歷史、風(fēng)格和代表人物的了解可能較為有限。他們可能對(duì)古典音樂、爵士樂、搖滾樂和流行音樂等西方音樂類型有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于這些音樂類型的詳細(xì)歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)的了解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂有著天然的喜愛。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好緊密相關(guān)。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行基本的英語交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)西方音樂時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)西方音樂術(shù)語的掌握不夠熟練，可能影響對(duì)音樂內(nèi)容的理解；二是文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些音樂風(fēng)格產(chǎn)生誤解；三是英語語言表達(dá)能力的不足可能影響他們?cè)谟懻撘魳窌r(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，由于音樂類型的多樣性，學(xué)生可能難以區(qū)分不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解西方音樂的基本知識(shí)和風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同音樂風(fēng)格的代表人物，模擬他們的創(chuàng)作過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

3.利用多媒體展示不同音樂風(fēng)格的音樂片段，通過視覺和聽覺的刺激，幫助學(xué)生更好地理解和感受西方音樂的魅力。

4.引入小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究一種音樂風(fēng)格，收集資料，制作報(bào)告，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)總時(shí)長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段西方經(jīng)典音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生描述他們聽到的音樂風(fēng)格，并分享對(duì)這種音樂風(fēng)格的看法。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么這種音樂風(fēng)格會(huì)如此受歡迎？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法，教師進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹西方音樂的基本知識(shí)：古典音樂、爵士樂、搖滾樂和流行音樂。

2.講解不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)和歷史背景。

3.分析每種音樂風(fēng)格的代表人物及其作品。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演一種音樂風(fēng)格，討論并總結(jié)該風(fēng)格的特點(diǎn)。

2.小組展示：每組派代表向全班展示他們的討論成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.詞匯練習(xí)：通過游戲或競賽形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生關(guān)于不同音樂風(fēng)格的問題，檢查學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.音樂鑒賞：播放一段不同音樂風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生聆聽并描述他們的感受。

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生討論不同音樂風(fēng)格對(duì)人們生活的影響，以及他們自己最喜歡的音樂風(fēng)格。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同音樂風(fēng)格的價(jià)值和意義。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“我們應(yīng)該如何欣賞和學(xué)習(xí)西方音樂？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法，教師進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.要求學(xué)生收集一種他們感興趣的西方音樂風(fēng)格的相關(guān)資料，包括音樂片段、代表人物等。

2.要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于所收集音樂風(fēng)格的短文，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

教學(xué)過程中的重難點(diǎn)：

1.西方音樂風(fēng)格的多樣性及特點(diǎn)。

2.不同音樂風(fēng)格對(duì)人們生活的影響。

3.學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)西方音樂時(shí)可能遇到的困難。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體展示不同音樂風(fēng)格的音樂片段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入小組合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

3.通過角色扮演和討論等形式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.學(xué)生通過回答問題、參與討論等方式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述古典音樂、爵士樂、搖滾樂和流行音樂等西方音樂風(fēng)格。

-學(xué)生能夠列舉出幾種西方音樂風(fēng)格的代表人物及其作品。

-學(xué)生能夠理解不同音樂風(fēng)格的歷史背景和發(fā)展過程。

2.語言能力提升：

-學(xué)生在詞匯量上有所增加，能夠使用相關(guān)的英語詞匯描述音樂風(fēng)格和音樂元素。

-學(xué)生在語法運(yùn)用上有所提高，能夠正確使用過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述音樂事件。

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都得到了鍛煉，特別是在聽力和口語表達(dá)方面。

3.文化理解：

-學(xué)生對(duì)西方音樂文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同音樂風(fēng)格背后的文化差異。

-學(xué)生能夠從音樂中感受到西方社會(huì)的變遷和藝術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

-學(xué)生對(duì)西方音樂藝術(shù)家的生平和創(chuàng)作背景有了更全面的了解。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析音樂風(fēng)格時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生在討論音樂時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理，將個(gè)人觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和分析。

-學(xué)生在小組合作中，能夠展現(xiàn)出合作精神和解決問題的能力。

5.審美情趣：

-學(xué)生在欣賞音樂時(shí)，能夠培養(yǎng)出對(duì)美的感知和鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從音樂中體驗(yàn)到不同的情感和情緒，提升自己的情感表達(dá)能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作音樂或表演時(shí)，能夠展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)才華。

6.自我反思：

-學(xué)生能夠反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的興趣所在，并為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出規(guī)劃。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)西方音樂風(fēng)格、代表人物和音樂特點(diǎn)的理解程度。問題設(shè)計(jì)要覆蓋不同層次的學(xué)生，確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來。

-觀察：注意學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及互動(dòng)交流的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否提出有價(jià)值的問題和觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人意見等。

-角色扮演：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、角色理解、情感投入等方面。

-課堂測試：設(shè)計(jì)簡短的小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，包括選擇題、匹配題和簡答題等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-詞匯練習(xí)：對(duì)學(xué)生的詞匯練習(xí)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況，包括拼寫、用法和句型應(yīng)用。

-音樂風(fēng)格研究報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的研究報(bào)告，包括內(nèi)容的完整性、分析的深度和觀點(diǎn)的獨(dú)到性。

-短文寫作：對(duì)學(xué)生的短文寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、文章結(jié)構(gòu)的合理性和內(nèi)容的豐富性。

-小組項(xiàng)目報(bào)告：對(duì)小組項(xiàng)目的報(bào)告進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括項(xiàng)目的創(chuàng)意性、合作效果和最終成果的質(zhì)量。

3.形成性評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我意識(shí)和反思能力。

-同伴互評(píng)：通過同伴互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也能夠從他人的評(píng)價(jià)中看到自己的不足。

-教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察、測試和作業(yè)批改，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的改進(jìn)建議。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生在本模塊的學(xué)習(xí)成果，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和文化理解等方面。

-學(xué)生展示：在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)人或小組展示，展示他們?cè)谡n程中學(xué)到的知識(shí)和技能，以及他們的創(chuàng)作和研究成果。

5.反饋與調(diào)整

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-教師記錄學(xué)生的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，以便在未來的教學(xué)中更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。教學(xué)反思嗯，這節(jié)課上完了，我覺得有很多值得反思的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放一段西方經(jīng)典音樂片段，這個(gè)方式確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，他們都能積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于音樂的描述比較籠統(tǒng)，沒有具體到音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)西方音樂的了解還不夠深入，所以在描述的時(shí)候比較困難。我可能在接下來的教學(xué)中，可以嘗試使用一些具體的音樂片段，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。

然后，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)一些音樂術(shù)語的解釋可能過于簡略，有些學(xué)生聽起來有些吃力。這讓我意識(shí)到，我在講解的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致和耐心一些，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解。另外，我在講解不同音樂風(fēng)格的歷史背景時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生不太能跟上。這讓我思考，是否可以在講解之前，先讓學(xué)生對(duì)音樂風(fēng)格進(jìn)行初步的了解，這樣他們?cè)诼犞v時(shí)可能會(huì)更容易吸收和理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組展示的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解不夠深入。我可能在下一次教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些關(guān)于角色背景的資料，幫助他們