2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第11課 戰(zhàn)爭的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折（2）教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第11課戰(zhàn)爭的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折（2）教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探尋第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折。這節(jié)課，我們聚焦于戰(zhàn)爭的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，通過岳麓版選修3的教材，一起感受歷史的厚重與震撼。希望通過這節(jié)課，你們能更加深刻地理解戰(zhàn)爭的殘酷，珍惜和平的來之不易。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**歷史理解能力**：理解第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的歷史背景、過程和影響。

2.**史料分析能力**：學(xué)會從多角度分析戰(zhàn)爭過程中的關(guān)鍵事件和人物，提升批判性思維。

3.**時空觀念**：建立對20世紀(jì)中葉世界格局變化的時間線和空間分布的認(rèn)識。

4.**家國情懷**：感受戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)珍視和平、熱愛祖國的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

①戰(zhàn)爭擴(kuò)大過程中的關(guān)鍵事件，如諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役等的具體經(jīng)過及其影響。

②戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)的分析，特別是轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭結(jié)局的影響，如盟軍勝利的條件和原因。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

①理解戰(zhàn)爭擴(kuò)大與轉(zhuǎn)折的復(fù)雜歷史背景，包括國際政治、經(jīng)濟(jì)和軍事形勢的相互作用。

②分析不同歷史人物的決策過程及其對戰(zhàn)爭走向的影響，如希特勒、斯大林、羅斯福等。

③將抽象的歷史事件與具體的歷史人物和事件相結(jié)合，形成對戰(zhàn)爭全局的深入理解。

④通過史料分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠從多角度解讀歷史資料。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的岳麓版選修3教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的戰(zhàn)爭歷史圖片、戰(zhàn)役過程圖表、歷史視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論歷史事件，并在實(shí)驗(yàn)操作臺附近安排空間，用于展示和分析歷史數(shù)據(jù)。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要繼續(xù)探索第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折。上節(jié)課我們了解了戰(zhàn)爭的爆發(fā)，今天我們將深入挖掘戰(zhàn)爭如何擴(kuò)大，以及轉(zhuǎn)折點(diǎn)的到來。請大家打開課本，翻到第三單元第二課的內(nèi)容。

【新課導(dǎo)入】

（老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說）

同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課提到的戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因嗎？今天我們要探討的是，戰(zhàn)爭是如何從局部蔓延到全球的，以及那些關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是如何影響戰(zhàn)爭走向的。

【課堂活動一：戰(zhàn)爭擴(kuò)大過程】

1.**閱讀與思考**

（老師指著課本）

請大家閱讀課本中關(guān)于戰(zhàn)爭擴(kuò)大過程的部分，重點(diǎn)注意諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役等關(guān)鍵事件。

2.**小組討論**

（老師組織學(xué)生分組）

現(xiàn)在請大家以小組為單位，討論一下這些關(guān)鍵事件是如何影響戰(zhàn)爭進(jìn)程的，以及它們對戰(zhàn)爭結(jié)果的意義。

3.**分享與總結(jié)**

（老師引導(dǎo)學(xué)生們分享討論結(jié)果）

各小組派代表上來分享你們的討論成果，我們一起總結(jié)這些關(guān)鍵事件對戰(zhàn)爭的影響。

【課堂活動二：戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)】

1.**案例分析**

（老師展示相關(guān)歷史圖片和視頻）

我們來看一些歷史圖片和視頻，分析戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)的具體表現(xiàn)，比如盟軍勝利的條件和原因。

2.**角色扮演**

（老師讓學(xué)生扮演歷史人物）

現(xiàn)在，讓我們來模擬一下戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)時期的歷史人物，比如扮演斯大林、羅斯福等，探討他們的決策過程。

3.**討論與反思**

（老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論）

通過角色扮演，大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？這些歷史人物的決策對戰(zhàn)爭結(jié)果產(chǎn)生了哪些影響？

【課堂活動三：歷史與現(xiàn)實(shí)】

1.**聯(lián)系實(shí)際**

（老師引導(dǎo)學(xué)生思考）

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭的歷史，那么這些歷史事件對我們今天有什么啟示呢？

2.**小組辯論**

（老師組織學(xué)生進(jìn)行辯論）

現(xiàn)在分成兩組，一組認(rèn)為戰(zhàn)爭可以避免，另一組認(rèn)為戰(zhàn)爭不可避免。請大家準(zhǔn)備好論據(jù)，我們進(jìn)行辯論。

3.**總結(jié)與升華**

（老師總結(jié)辯論結(jié)果）

辯論結(jié)束后，讓我們一起來總結(jié)一下，從歷史中我們可以學(xué)到什么，以及我們應(yīng)該如何珍惜和平。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的過程，了解了歷史事件的復(fù)雜性和多面性。希望大家能夠從中汲取教訓(xùn)，珍惜和平，為實(shí)現(xiàn)世界持久和平貢獻(xiàn)自己的力量。

【課后作業(yè)】

1.撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)的短文，分析其歷史意義。

2.收集關(guān)于諾曼底登陸或斯大林格勒戰(zhàn)役的資料，制作一份小報(bào)。

【教學(xué)反思】教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**

-**歷史文獻(xiàn)**：推薦學(xué)生閱讀《第二次世界大戰(zhàn)全史》、《歷史的教訓(xùn)》等歷史文獻(xiàn)，這些書籍提供了豐富的歷史細(xì)節(jié)和深入的分析，有助于學(xué)生從不同角度理解戰(zhàn)爭。

-**歷史影像資料**：搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的紀(jì)錄片，如《諾曼底登陸》、《斯大林格勒戰(zhàn)役》等，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和歷史的真實(shí)。

-**戰(zhàn)爭地圖**：提供戰(zhàn)爭時期的地圖，讓學(xué)生通過地圖了解戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略布局和進(jìn)程變化，培養(yǎng)地理空間觀念。

2.**拓展建議**

-**歷史人物研究**：鼓勵學(xué)生選擇一位在戰(zhàn)爭中起到關(guān)鍵作用的歷史人物，如丘吉爾、斯大林等，深入研究其生平、政治理念及對戰(zhàn)爭的影響。

-**歷史事件比較**：組織學(xué)生比較分析不同戰(zhàn)役的特點(diǎn)和影響，如諾曼底登陸與斯大林格勒戰(zhàn)役，探討其戰(zhàn)略意義和歷史地位。

-**歷史遺址參觀**：若條件允許，組織學(xué)生參觀歷史遺址，如戰(zhàn)爭紀(jì)念館、紀(jì)念碑等，通過實(shí)地體驗(yàn)加深對歷史的理解。

-**歷史主題班會**：開展以“和平與戰(zhàn)爭”為主題的主題班會，讓學(xué)生分享自己對戰(zhàn)爭與和平的看法，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-**歷史角色扮演**：設(shè)計(jì)歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演戰(zhàn)爭中的不同角色，通過角色體驗(yàn)來理解歷史的復(fù)雜性和人性的多面性。

-**歷史知識競賽**：舉辦歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時檢驗(yàn)學(xué)生對戰(zhàn)爭相關(guān)知識的掌握程度。

-**歷史小說閱讀**：推薦閱讀與戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史小說，如《戰(zhàn)爭與和平》、《這里的黎明靜悄悄》等，通過文學(xué)形式感受歷史的溫度和深度。

-**歷史博客或論壇**：鼓勵學(xué)生建立或參與歷史博客或論壇，分享學(xué)習(xí)心得，討論歷史問題，提高學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們一起穿越了第二次世界大戰(zhàn)的烽火歲月，探索了戰(zhàn)爭的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折。在這節(jié)課的尾聲，我想和大家一起回顧一下我們的學(xué)習(xí)旅程，同時也進(jìn)行一些教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，今天的教學(xué)過程讓我感到既興奮又有些許遺憾。興奮的是，我看到了你們在課堂上的積極參與和思考，尤其是那些小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，你們的表現(xiàn)讓我印象深刻。遺憾的是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時似乎還不太能深入到歷史的細(xì)節(jié)中去，這可能是因?yàn)槲覀儗δ承v史事件的了解還不夠全面。

1.**教學(xué)反思**

-**教學(xué)方法**：我采用了小組討論和角色扮演的教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)你們的學(xué)習(xí)興趣，提高你們的參與度。從效果來看，這種方法是有效的，但我也意識到，對于一些不太善于表達(dá)或者不太熟悉歷史背景的同學(xué)來說，這種方法可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

-**教學(xué)策略**：在講解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)時，我嘗試通過圖片和視頻來增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，但也許我還應(yīng)該加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己制作時間線或者地圖，這樣他們可以更加直觀地看到戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡(luò)。

-**教學(xué)管理**：在課堂管理方面，我注意到一些小問題，比如有些同學(xué)在討論時聲音過大，影響了其他同學(xué)的思考。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地管理課堂秩序，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.**教學(xué)總結(jié)**

-**教學(xué)效果**：從知識層面來看，我相信大家對第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折有了更深入的理解。在技能方面，通過小組討論和角色扮演，你們提升了團(tuán)隊(duì)合作和公共演講的能力。在情感態(tài)度方面，我相信大家對和平有了更加深刻的認(rèn)識。

-**學(xué)生收獲**：同學(xué)們，你們在今天的課堂上展現(xiàn)出了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。我看到你們在討論中提出了許多有見地的觀點(diǎn)，這讓我非常欣慰。

-**改進(jìn)措施**：針對今天的教學(xué)，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

-增加對歷史背景的介紹，幫助那些不太熟悉歷史的學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)更多層次的學(xué)習(xí)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能在安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀、參觀等方式加深對歷史的理解。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

題目：分析斯大林格勒戰(zhàn)役對第二次世界大戰(zhàn)的影響。

答案：斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一。它不僅改變了蘇德戰(zhàn)場的局勢，也為盟軍在歐洲戰(zhàn)場的勝利奠定了基礎(chǔ)。戰(zhàn)役中蘇軍的頑強(qiáng)抵抗，阻止了德軍向東推進(jìn)，使蘇聯(lián)得以穩(wěn)定東線，為后續(xù)的反攻創(chuàng)造了條件。同時，斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利極大地鼓舞了蘇聯(lián)人民的士氣，增強(qiáng)了蘇聯(lián)在國際上的地位。

2.**比較分析題**

題目：比較諾曼底登陸和斯大林格勒戰(zhàn)役在戰(zhàn)略意義上的異同。

答案：相同點(diǎn)：兩次戰(zhàn)役都是第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對戰(zhàn)爭的結(jié)果產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。不同點(diǎn)：諾曼底登陸是盟軍在歐洲戰(zhàn)場的戰(zhàn)略反攻，旨在分割德國，孤立納粹政權(quán)；而斯大林格勒戰(zhàn)役是蘇軍在東線的戰(zhàn)略反攻，目的是阻止德軍向東推進(jìn)，穩(wěn)定蘇聯(lián)的東部防線。

3.**論述題**

題目：論述丘吉爾在第二次世界大戰(zhàn)中的作用。

答案：丘吉爾作為英國首相，在第二次世界大戰(zhàn)中扮演了重要角色。他堅(jiān)定的反法西斯立場，鼓舞了英國人民的士氣。在戰(zhàn)爭初期，他領(lǐng)導(dǎo)英國堅(jiān)持抵抗，并未屈服于納粹的壓力。在戰(zhàn)爭后期，他積極協(xié)調(diào)盟軍行動，為戰(zhàn)爭的最終勝利做出了貢獻(xiàn)。

4.**應(yīng)用題**

題目：結(jié)合所學(xué)知識，分析戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭結(jié)果的影響。

答案：戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)對戰(zhàn)爭結(jié)果的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，轉(zhuǎn)折點(diǎn)改變了戰(zhàn)場的局勢，為后續(xù)的反攻創(chuàng)造了條件；其次，轉(zhuǎn)折點(diǎn)的勝利增強(qiáng)了勝利方的士氣，削弱了失敗方的抵抗力；最后，轉(zhuǎn)折點(diǎn)對國際局勢產(chǎn)生了影響，改變了各國的地位和關(guān)系。

5.**討論題**

題目：討論第二次世界大戰(zhàn)對世界格局的影響。

答案：第二次世界大戰(zhàn)對世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)成為世界上兩個最強(qiáng)大的國家，形成了美蘇兩極格局。其次，戰(zhàn)爭加速了殖民體系的瓦解，許多殖民地國家獲得了獨(dú)立。最后，戰(zhàn)爭推動了全球化和多極化的發(fā)展趨勢，為后來的國際關(guān)系格局奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評價1.**課堂評價**

-**提問互動**：在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學(xué)生對關(guān)鍵歷史事件的掌握程度。例如，在講解斯大林格勒戰(zhàn)役時，我會問：“斯大林格勒戰(zhàn)役中，蘇軍采取了哪些策略來對抗德軍？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對戰(zhàn)役細(xì)節(jié)的理解。

-**觀察參與度**：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握角色的特點(diǎn)和行為。

-**即時反饋**：對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都以鼓勵和支持為主，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)批改**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括論文、小報(bào)、歷史地圖等。我會檢查他們的歷史事實(shí)是否準(zhǔn)確，分析是否深入，表達(dá)是否清晰。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業(yè)時，我會寫下具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時，我也會鼓勵學(xué)生，尤其是那些在歷史學(xué)習(xí)中遇到困難的同學(xué)，讓他們知道他們的努力是被看到的。

-**跟蹤進(jìn)度**：我會定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏。對于那些進(jìn)度落后的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

3.**形成性評價**

-**小組評價**：在小組活動中，我會評價每個學(xué)生的貢獻(xiàn)，確保每個成