七年級生物上冊 1.1.1我們周圍的生物教學(xué)設(shè)計 （新版）蘇教版

七年級生物上冊1.1.1我們周圍的生物教學(xué)設(shè)計（新版）蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容七年級生物上冊1.1.1我們周圍的生物教學(xué)設(shè)計（新版）蘇教版

1.生物的概念與特征

2.常見生物的分類

3.生物與環(huán)境的關(guān)系

4.生物多樣性的重要性二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和識別周圍生物的能力。

2.增強學(xué)生對生物多樣性和生態(tài)平衡的認識。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法探究生物特征和分類的能力。

4.提高學(xué)生保護生物多樣性和關(guān)愛環(huán)境的意識。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，他們剛從小學(xué)進入初中，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，好奇心強，但同時也存在以下特點：

1.學(xué)生在知識層面：對生物的基本概念和特征了解較少，需要從基礎(chǔ)開始建立認知框架。

2.學(xué)生在能力層面：觀察能力和分析能力相對較弱，需要通過具體實例和實踐活動來提升。

3.學(xué)生在素質(zhì)層面：具備一定的合作意識和團隊精神，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。

4.學(xué)生在行為習(xí)慣方面：上課注意力集中度有限，容易受到外界干擾，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對生物學(xué)科的興趣較高，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過實踐活動和互動討論，幫助學(xué)生建立對生物學(xué)科的正確認識，培養(yǎng)他們觀察、分析和解決問題的能力，同時提高保護生物多樣性和關(guān)愛環(huán)境的意識。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準備與生物分類、生物特征相關(guān)的圖片、圖表和視頻。

3.實驗器材：準備放大鏡、顯微鏡等觀察工具，以及種子、植物樣本等實驗材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教室環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然界的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考視頻中出現(xiàn)的生物種類和環(huán)境。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是生物？我們周圍有哪些生物？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對生物的理解和觀察到的生物種類。

4.教師總結(jié)：簡述生物的定義和特征，引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.生物的概念與特征（5分鐘）

-講解生物的基本特征，如生長、繁殖、新陳代謝等。

-通過舉例說明生物與非生物的區(qū)別。

-使用圖片和視頻展示不同類型的生物。

2.常見生物的分類（10分鐘）

-介紹生物分類的基本原則和常用分類單位。

-講解植物、動物、微生物等主要生物類群的特點。

-通過圖表展示生物的分類關(guān)系。

3.生物與環(huán)境的關(guān)系（5分鐘）

-講解生物與環(huán)境之間的相互影響。

-通過實例說明生物對環(huán)境的影響，如植物的光合作用、動物的行為等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對生物環(huán)境的影響。

4.生物多樣性的重要性（5分鐘）

-講解生物多樣性的概念和重要性。

-通過案例說明生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。

-強調(diào)保護生物多樣性的必要性。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何區(qū)分生物與非生物？

-舉例說明生物對環(huán)境的影響。

-我們可以如何保護生物多樣性？

2.學(xué)生匯報：每組選派代表分享討論成果。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：什么是生物？

2.提問：生物有哪些基本特征？

3.提問：如何分類生物？

4.提問：生物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？

5.提問：為什么生物多樣性很重要？

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：什么是生態(tài)系統(tǒng)？

2.學(xué)生回答：生態(tài)系統(tǒng)是由生物和環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。

3.教師提問：人類活動對生態(tài)系統(tǒng)有哪些影響？

4.學(xué)生回答：人類活動可能導(dǎo)致生物棲息地破壞、物種滅絕等問題。

5.教師總結(jié)：保護生態(tài)環(huán)境是每個人的責(zé)任。

**六、拓展延伸（5分鐘）**

1.提問：如果地球上的生物種類減少，會發(fā)生什么？

2.學(xué)生討論：如何保護生物多樣性？

3.教師總結(jié)：通過保護生物多樣性，我們可以維護生態(tài)平衡，保障人類的可持續(xù)發(fā)展。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)生物的基本特征和重要性。

2.布置作業(yè)：收集并記錄周圍常見的生物種類，思考如何保護它們。

**八、教學(xué)反思（課后完成）**

1.反思教學(xué)過程中的亮點和不足。

2.調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠正確理解和解釋生物的基本特征，如生長、繁殖、新陳代謝等。

-學(xué)生能夠識別并描述植物、動物、微生物等常見生物類群。

-學(xué)生能夠運用生物分類的基本原則對生物進行初步分類。

2.**能力提升**：

-觀察能力：學(xué)生通過觀察生物圖片、視頻和實物，能夠更加細致地觀察生物的特征。

-分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)生物與環(huán)境關(guān)系時，能夠分析生物對環(huán)境的影響以及環(huán)境對生物的影響。

-思辨能力：通過討論生物多樣性的重要性，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并參與辯論。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)**：

-環(huán)保意識：學(xué)生認識到保護生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保意識。

-科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在探究生物特征和分類的過程中，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的精神。

-團隊合作：通過小組討論和合作完成作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作。

4.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-學(xué)生對自然界中的生物產(chǎn)生了敬畏之心，尊重生命，珍惜資源。

-學(xué)生認識到自己在保護生物多樣性和生態(tài)平衡中的責(zé)任，愿意為環(huán)境保護貢獻自己的力量。

5.**實踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物知識應(yīng)用到日常生活中，如識別身邊的生物、參與環(huán)保活動等。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決實際問題，例如分析生態(tài)環(huán)境問題，提出保護建議。

6.**長期影響**：

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠持續(xù)關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，不斷拓展自己的知識面。

-學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成跨學(xué)科思維。

-學(xué)生在面臨與生物相關(guān)的社會問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放自然界的視頻，讓學(xué)生在真實的情境中感受生物的多樣性和環(huán)境的重要性，這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對生物學(xué)科產(chǎn)生更深的興趣。

2.互動式教學(xué)：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，分享觀點。這種互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際教學(xué)中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對某些內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解生物分類和生物與環(huán)境關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度有限，可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于抽象，缺乏具體的實例和實踐活動。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂提問和作業(yè)來完成，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價，如學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，增加小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不夠的問題，我打算在講解生物分類和環(huán)境關(guān)系時，結(jié)合具體的案例和實驗，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入項目式學(xué)習(xí)、實踐報告等多種評價方式，以考察學(xué)生的綜合能力。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予及時反饋和指導(dǎo)。八、典型例題講解1.**例題**：請列舉三種常見的植物，并簡要說明它們的主要特征。

**答案**：三種常見的植物可以是：

-桉樹（主要特征：常綠喬木，樹形高大，葉子細長，適應(yīng)性強）

-草莓（主要特征：多年生草本植物，果實紅色，含有豐富的維生素C）

-水稻（主要特征：一年生草本植物，是重要的糧食作物，種子富含淀粉）

2.**例題**：以下哪些屬于動物？

-A.植物B.微生物C.爬行動物D.非生物

**答案**：C.爬行動物

解釋：爬行動物是動物界的一個門類，包括蛇、蜥蜴等，它們具有動物的特征，如新陳代謝、生長、繁殖等。

3.**例題**：生物的分類單位從小到大依次是什么？

**答案**：種、屬、科、目、綱、門、界

解釋：生物的分類單位從小到大，種是最基本的分類單位，界是最大的分類單位。每個分類單位包含的物種數(shù)量逐漸減少。

4.**例題**：為什么說生物多樣性很重要？

**答案**：生物多樣性對于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定、提供生物資源、促進科學(xué)研究和文化傳承等方面都具有重要意義。

解釋：生物多樣性是自然界中生物種類的豐富程度，它影響著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，對于人類社會的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

5.**例題**：以下哪種行為是生物對環(huán)境的影響？

-A.植物吸收水分B.動物遷徙C.風(fēng)吹草動D.水流侵蝕

**答案**：B.動物遷徙

解釋：動物遷徙是生物對環(huán)境的一種適應(yīng)性行為，它們根據(jù)季節(jié)變化或食物來源的變化而遷移到不同的地方。板書設(shè)計①生物的概念與特征

-生物的定義

-生物的基本特征：生長、繁殖、新陳代謝、應(yīng)激性、遺傳和變異

②常見生物的分類

-生物分類單位：種、屬、科、目、綱、門、界

-常見