Unit 6 Topic 2 Section A教學設計 2023-2024學年仁愛科普版七年級英語下冊

Unit6Topic2SectionA教學設計2023-2024學年仁愛科普版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：2023-2024學年仁愛科普版七年級英語下冊

章節(jié)：Unit6Topic2SectionA

內容：本節(jié)課主要圍繞“學校生活”這一主題展開，通過聽力、口語和閱讀活動，讓學生了解不同國家學校的生活，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和英語聽說能力。具體內容包括：學習與學校相關的詞匯和句型，如：classroom,schoolbag,teacher,homework等；聽懂關于學校生活的對話；閱讀關于不同國家學校生活的短文。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同國家的學校生活。

2.提升學生的英語聽說能力，學會使用與學校相關的詞匯和句型。

3.增強學生的自主學習能力，通過閱讀活動培養(yǎng)信息提取和總結能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解和運用與學校生活相關的詞匯，如“classroom,”“schoolbag,”“teacher,”“homework”等。

-掌握表達詢問學校信息的句型，例如：“Whatsubjectsdoyoulike?”（你最喜歡的科目是什么？）

-能夠通過聽力材料正確理解對話內容，并復述相關信息。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-在聽力環(huán)節(jié)，區(qū)分不同說話者的語氣和意圖，理解對話中的隱含意義。

-在口語練習中，能夠流暢地描述自己在學校的一天，并使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-在閱讀理解部分，提煉文章主旨，理解不同文化背景下的學校教育差異。例如，學生可能難以理解為什么某些國家的學校有特殊的校服規(guī)定或教育制度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的仁愛科普版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與學校生活相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于輔助詞匯教學和聽力練習。

3.教學輔助工具：準備單詞卡片、語法結構圖等，幫助學生記憶和復習重點詞匯和句型。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行口語練習和小組活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問學生“Doyoulikegoingtoschool?”（你喜歡上學嗎？）來引起學生的興趣，并鼓勵他們分享自己學校的趣事。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的學校相關的詞匯，如“class,”“student,”“teacher,”和“homework”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示與學校生活相關的詞匯卡片，如“l(fā)ibrary,”“computerlab,”“schoolbus,”和“canteen”。通過講解每個詞匯的用法和含義，幫助學生掌握新詞匯。

-舉例說明：教師通過圖片或視頻展示不同國家的學校場景，讓學生觀察并討論這些場景中的物品和活動。

-互動探究：教師提出問題，如“DoschoolsinChinahavesimilarrulesasintheUnitedStates?”（中國的學校規(guī)則和美國一樣嗎？），引導學生進行討論。

3.聽力訓練（約10分鐘）

-教師播放關于不同國家學校生活的對話，讓學生邊聽邊記下聽到的關鍵信息。

-聽力結束后，教師提問學生對話中的細節(jié)，如學校的時間表、活動安排等。

4.閱讀理解（約10分鐘）

-教師分發(fā)短文，內容涉及不同國家的學校生活，讓學生閱讀并回答問題。

-學生閱讀后，教師引導學生討論短文中的主要觀點和事實。

5.口語練習（約15分鐘）

-教師將學生分成小組，每組分配一個任務，要求他們描述自己學校的某個方面，如學校設施、課程或活動。

-小組內進行討論和練習，然后每個小組輪流向全班展示他們的描述。

6.綜合應用（約10分鐘）

-教師給出一個情境，要求學生用新學的詞匯和句型編寫一個簡短的故事或對話。

-學生完成寫作后，教師挑選幾個故事進行全班分享和點評。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師提供一系列與學校生活相關的練習題，讓學生獨立完成。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生的練習情況，并提供必要的幫助和指導。

8.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生反思：教師引導學生思考本節(jié)課的收獲，并鼓勵他們提出疑問或分享學習感受。

9.作業(yè)布置（約1分鐘）

-教師布置與學校生活相關的家庭作業(yè)，如收集關于自己學校的小故事或圖片。

整個教學過程需要教師根據(jù)學生的實際反應和參與程度靈活調整教學內容和節(jié)奏。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-學校生活文化差異：收集不同國家學校文化的資料，包括教育制度、校服、課程設置等方面的信息，供學生課后閱讀和研究。

-校園安全知識：提供校園安全相關的英語資料，如交通安全、火災逃生、緊急求助等，增強學生的安全意識。

-學生俱樂部介紹：搜集不同國家學校中流行的學生俱樂部或社團活動的信息，如音樂、體育、藝術等，激發(fā)學生對課外活動的興趣。

-國際交流項目：介紹一些國際交流項目，如交換生計劃、國際夏令營等，幫助學生了解世界各地的學校生活。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于不同國家學校生活的英語書籍或文章，如《TheCuriousIncidentoftheDogintheNight-Time》等，以拓寬視野。

-視頻資源：推薦學生觀看與學校生活相關的英語視頻，如TED演講、YouTube教育頻道等，通過視覺和聽覺的結合加深理解。

-口語練習：建議學生利用英語學習平臺，如HelloTalk、Tandem等，與母語為英語的伙伴進行交流，提高口語表達能力。

-課外活動：組織學生參與學校的英語角活動，或者自己組建英語俱樂部，通過實踐活動提高英語運用能力。

-主題演講：鼓勵學生圍繞“學校生活”這一主題進行英語演講，這不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能鍛煉他們的思維和創(chuàng)造力。

-文化比較：引導學生比較不同國家學校文化的異同，撰寫小論文或報告，培養(yǎng)學生的批判性思維和寫作能力。

-日常生活應用：指導學生在日常生活中嘗試使用英語描述學校生活的點滴，如記錄日記、分享校園趣事等，將學習與生活相結合。七、板書設計①知識點：

-學校相關詞匯：classroom,schoolbag,teacher,homework,library,computerlab,schoolbus,canteen

-學校生活句型：Whatsubjectsdoyoulike?Whattimedoyouhavelunch?Howdoyougettoschool?

②重點詞匯：

-classroom：教室

-schoolbag：書包

-teacher：老師

-homework：家庭作業(yè)

-library：圖書館

-computerlab：計算機實驗室

-schoolbus：校車

-canteen：食堂

③句型示例：

-Whatsubjectsdoyoulike?（你最喜歡的科目是什么？）

-Whattimedoyouhavelunch?（你什么時候吃午飯？）

-Howdoyougettoschool?（你怎么去學校？）八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：

-學生完成課本中“SectionA”后的練習題，包括詞匯匹配、填空和翻譯等。

-每名學生撰寫一篇關于自己學校生活的短文，要求至少100字，內容包括學校設施、課程、課外活動等。

2.課后閱讀：

-閱讀一篇關于不同國家學校文化的英文短文，如《SchoolLifeAroundtheWorld》。

-記錄至少5個新學的詞匯和短語，并嘗試在對話中使用。

3.口語練習：

-與家人或朋友用英語進行一次關于學校生活的對話，討論各自學校的不同之處。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：

-教師對學生的家庭作業(yè)和課后閱讀記錄進行批改，檢查學生的詞匯掌握、句型運用和短文寫作能力。

-對于口語練習，教師可以要求學生錄音，并在課堂上播放，以便全體學生共同評價。

2.反饋內容：

-對學生的詞匯使用進行評價，指出是否正確使用新學的詞匯和句型。

-對于短文寫作，教師應關注學生的語法正確性、內容連貫性和原創(chuàng)性。

-口語練習的反饋應包括發(fā)音、語調和流利度等方面。

3.改進建議：

-對于詞匯和語法錯誤，教師應給出正確的用法和例句，幫助學生糾正。

-對于寫作，教師應指出文章結構、內容和語言表達上的不足，并提供改進方向。

-在口語練習中，教師可以提供具體的反饋，如鼓勵學生多練習聽力，提高聽力理解能力，或者建議學生在說話時注意語速和停頓。

4.反饋方式：

-教師可以通過課堂口頭反饋，即時糾正學生的錯誤。

-對于書面作業(yè)，教師可以在作業(yè)上批注，并附上書面反饋，讓學生帶回家復習。

-定期組織學生進行作業(yè)展示，讓學生相互學習，共同進步。

5.反饋頻率：

-教師應定期（如每周）對學生作業(yè)進行批改和反饋，以確保學生能夠及時了解自己的學習進度，并得到必要的幫助。教學反思與總結哎呀，今天這節(jié)課總體來說還算是順利的。咱們這節(jié)課的主題是“學校生活”，我覺得這個話題挺貼近學生生活的，他們能有很多話可以說。不過，反思起來，還是有幾個點我覺得可以再改進。

首先呢，我發(fā)現(xiàn)學生們在聽力部分有些吃力。雖然我們提前聽了材料，但實際操作時，還是有幾個學生聽起來有些費勁。這說明我可能在聽力材料的選擇和難度把握上還有待提高。我打算下次課試一試調整聽力材料的難度，或者先做一些預熱活動，比如播放一些輕松的英語歌曲或者對話，讓學生適應聽力環(huán)境。

再來說說口語練習吧。我發(fā)現(xiàn)雖然學生們在小組討論時挺活躍的，但當輪到他們面向全班發(fā)言時，有些人就顯得有點緊張。我猜可能是因為他們對內容不太熟悉，或者是缺乏自信心。我應該在課前準備時更加注意讓學生熟悉材料，也可以在課堂上增加一些鼓勵性的語言，幫助他們建立自信。

至于閱讀理解部分，我覺得學生們掌握得不錯，但有個別學生對于文化差異的理解還有待加強。我可能會在接下來的教學中，增加一些跨文化比較的環(huán)節(jié)，讓學生們有機會討論不同國家的學校生活，提高他們的文化意識。

另外，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上對一些細節(jié)的講解還不夠到位。比如，在講解某些詞匯時，我沒有強調其具體用法和語境。這可能導致了學生在實際運用中出現(xiàn)問題。所以我決定在未來的教學中，更加注重詞匯的具體用法和語境，讓學生們能夠學以致用。

至于情感態(tài)度方面，我覺得學生們對于英語學習的興趣和熱情有所提高。他們在課堂上積極參與，提出的問題也很有深度。這說明我們的教學方式還是能夠激發(fā)學生的興趣的。

1.學生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。

2.學生們對于學校生活的描述非常豐富，展示了他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.通過本節(jié)課的學習，學生們對學校生活有了更深的了解，同時也增強了他們的英語運用能力。

當然，也存在一些不足：

1.部分學生在聽力部分的表現(xiàn)不夠理想。

2.學生在口語表達時略顯緊張，需要更多鼓勵和支持。

3.對于文化差異的理解需要進一步加強。

為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

1.選擇難度適宜的聽力材料，并設計更多預熱活動。

2.在課堂上增加鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張情緒。

3.通過增加跨文化比較環(huán)節(jié)，提高學生的文化意識。典型例題講解在“Unit6Topic2SectionA”中，我們學習了與學校生活相關的詞匯和句型。以下是一些典型例題的講解，以及對應題型的詳細補充和說明。

例題1：

根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

IusuallyhaveEnglishclass___________.

A.inthemorningB.intheafternoonC.intheevening

答案：A

講解：根據(jù)句意“我通常上午有英語課”，正確答案是A.inthemorning（上午）。

例題2：

將下列句子改為一般疑問句。

ShehastwoEnglishclasseseveryweek.

答案：DoesshehavetwoEnglishclasseseveryweek?

講解：將陳述句改為一般疑問句，需要將主語和助動詞調換位置，并添加問號。

例題3：

根據(jù)句意，選擇合適的短語完成句子。

Ihavealotofhomeworktodo___________.

A.onMondayB.onTuesdayC.onWednesday

答案：A

講解：根據(jù)句意“我周一有很多作業(yè)要做”，正確答案是A.onMonday