河南省武陟縣八年級生物下冊 7.2.2 基因在親子代間的傳遞教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

河南省武陟縣八年級生物下冊7.2.2基因在親子代間的傳遞教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，各位小伙伴們，今天咱們要來聊聊這個基因在親子代間傳遞的神奇故事。想象一下，我們每個人的身體里都住著一個“遺傳密碼”，它就像一本神秘的教科書，告訴我們從哪里來，又要走向何方。咱們這個課程，就是要揭開這本教科書的第一頁，看看基因是怎么一代代傳下去的。咱們要從生活中常見的例子講起，比如爸爸媽媽的身高、眼睛顏色，這些都是基因在起作用哦！咱們還要通過有趣的實驗和游戲，讓大家親手感受基因的奇妙力量。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的基因之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗等方法探究生物現(xiàn)象的能力。

2.提升學(xué)生理解遺傳規(guī)律，認識基因在親子代間傳遞的科學(xué)思維。

3.強化學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確核心內(nèi)容：基因是DNA片段，控制生物的性狀；基因在親子代間的傳遞遵循孟德爾遺傳規(guī)律。

-例釋：通過實際案例，如父母的身高、眼睛顏色等，讓學(xué)生理解基因是如何影響生物性狀的。

2.教學(xué)難點：

-難點一：基因與染色體的關(guān)系。

-例釋：解釋染色體是基因的載體，通過觀察染色體模型或圖片，幫助學(xué)生理解基因位于染色體上的位置。

-難點二：基因在親子代間的傳遞過程。

-例釋：通過遺傳圖解，講解基因在生殖細胞中的分離和組合過程，以及如何影響后代性狀。

-難點三：基因的顯性與隱性。

-例釋：通過實際案例分析，如紅花與白花的雜交實驗，讓學(xué)生理解顯性基因和隱性基因的表現(xiàn)。

-難點四：遺傳規(guī)律的應(yīng)用。

-例釋：結(jié)合實際案例，如近親結(jié)婚的風(fēng)險，讓學(xué)生了解遺傳規(guī)律在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解基因傳遞的基本原理，確保知識體系的完整性。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞遺傳現(xiàn)象進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學(xué)生直觀感受基因分離和組合的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示染色體、基因結(jié)構(gòu)等圖像，增強視覺效果。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)遺傳學(xué)實驗視頻，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行遺傳模擬實驗，提高學(xué)生動手操作能力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于遺傳學(xué)的科普視頻，讓學(xué)生初步了解基因的概念和重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我們會像父母一樣有相似的性狀？引發(fā)學(xué)生探究基因傳遞的興趣。

3.引入新課：引出本節(jié)課的主題“基因在親子代間的傳遞”。

講授新課（15分鐘）

1.基因的概念：講解基因的定義、結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生理解基因是控制生物性狀的基本單位。

2.染色體與基因的關(guān)系：通過染色體模型展示，讓學(xué)生明白基因位于染色體上，并解釋基因與性狀之間的關(guān)系。

3.基因在親子代間的傳遞規(guī)律：介紹孟德爾遺傳規(guī)律，講解基因在生殖細胞中的分離和組合過程，以及如何影響后代性狀。

4.基因的顯性與隱性：通過實際案例分析，如紅花與白花的雜交實驗，讓學(xué)生理解顯性基因和隱性基因的表現(xiàn)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.討論交流：小組討論，分析遺傳現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

課堂提問（5分鐘）

1.提問1：請解釋基因在親子代間傳遞的基本原理。

2.提問2：舉例說明基因的顯性與隱性現(xiàn)象。

3.提問3：孟德爾遺傳規(guī)律在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動1：邀請學(xué)生上臺展示自己的練習(xí)題，講解解題思路，其他學(xué)生進行點評。

2.互動2：針對課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，分享自己的看法。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新一：組織學(xué)生進行遺傳實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果，加深對基因傳遞規(guī)律的理解。

2.創(chuàng)新二：引入遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因檢測、基因治療等，拓展學(xué)生的知識面。

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)基因在親子代間傳遞的重要性和遺傳規(guī)律的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解基因的概念、結(jié)構(gòu)和功能，知道基因是控制生物性狀的基本單位。

-學(xué)生掌握了孟德爾遺傳規(guī)律，包括基因在親子代間傳遞的基本原理，如基因的分離和組合。

-學(xué)生能夠識別基因的顯性和隱性，并能夠通過實際案例來解釋這些現(xiàn)象。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察染色體模型和遺傳圖解，學(xué)生能夠提高對生物現(xiàn)象的觀察能力。

-分析能力：學(xué)生能夠分析遺傳現(xiàn)象，運用遺傳規(guī)律解釋實際問題。

-解決問題能力：學(xué)生在面對遺傳問題時，能夠運用所學(xué)知識獨立思考和解決問題。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維：學(xué)生通過學(xué)習(xí)遺傳學(xué)，培養(yǎng)了科學(xué)探究和邏輯推理的能力。

-批判性思維：學(xué)生能夠?qū)z傳現(xiàn)象提出質(zhì)疑，并對不同的解釋進行批判性思考。

-創(chuàng)新思維：在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過實驗和討論，激發(fā)了對遺傳學(xué)領(lǐng)域新應(yīng)用的探索興趣。

4.情感態(tài)度價值觀：

-科學(xué)興趣：學(xué)生對生物科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進一步探索遺傳學(xué)的奧秘。

-責(zé)任感：學(xué)生認識到遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用價值，增強了社會責(zé)任感。

-合作精神：在小組討論和實驗中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑦z傳學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如理解近親結(jié)婚的風(fēng)險，了解遺傳病的基本知識。

-學(xué)生能夠運用遺傳學(xué)原理進行簡單的遺傳咨詢，為家庭成員提供遺傳方面的建議。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了基因在親子代間的傳遞這個有趣的話題?；叵肫饋?，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了科普視頻，一下子抓住了學(xué)生的眼球，讓他們對基因這個概念有了初步的認識。提的那個問題也挺好的，讓學(xué)生有了探索的欲望。

接著，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對染色體和基因的關(guān)系這部分挺感興趣的。我盡量用簡單易懂的語言解釋，還用模型和圖片輔助教學(xué)，感覺效果不錯。不過，我也注意到有些同學(xué)對基因的顯性和隱性這部分有點迷糊，可能在接下來的教學(xué)中，我得花更多的時間來澄清這個概念。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個問題，讓學(xué)生們自己思考。從他們的回答來看，大部分同學(xué)對今天的內(nèi)容掌握得還是不錯的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)在解釋遺傳現(xiàn)象的時候，還是不夠熟練，這說明我在教學(xué)方法上可能還需要進一步調(diào)整。

課堂提問環(huán)節(jié)，大家都能積極回答，這說明咱們這節(jié)課的氛圍不錯，學(xué)生們都很愿意參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有幾個問題比較難，學(xué)生們回答得不太理想，這提醒我以后在選擇問題的時候，要更加注重難易程度，讓所有同學(xué)都能參與進來。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們都比較配合，課堂紀(jì)律也還不錯。不過，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生可能在課后還需要更多的輔導(dǎo)，我打算在下節(jié)課前抽時間找他們個別交流一下。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解某些概念時可能還不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有難度。另外，我在課堂上的提問和互動還可以更加多樣化和深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復(fù)雜概念時，我會采用更多的實例和比喻，幫助學(xué)生們更好地理解。

-我會設(shè)計更多層次的問題，確保所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

-我會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

-我會嘗試使用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以增強學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《基因的故事》——這本書通過生動的故事講述了基因的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，對于理解基因的基本概念和它在生物體中的作用有很好的幫助。

-視頻資源：《基因與遺傳》系列視頻——這是一系列科普視頻，以通俗易懂的方式解釋了基因、遺傳和變異等概念，適合學(xué)生自主觀看。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解基因在生物體中的作用。

-鼓勵學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的有趣現(xiàn)象和疑問，準(zhǔn)備在下一次課堂討論中分享