教育資料《二氧化碳和一氧化碳》第一課時教案1學(xué)習(xí)專用

教育資料】《二氧化碳和一氧化碳》第一課時教案1學(xué)習(xí)專用?一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.了解二氧化碳的物理性質(zhì)，能描述其顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性等。2.掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如不能燃燒也不支持燃燒、能與水反應(yīng)、能與澄清石灰水反應(yīng)等，并能正確書寫相關(guān)化學(xué)方程式。3.認(rèn)識二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對生活和環(huán)境的影響。過程與方法目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析歸納能力。2.經(jīng)歷對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和總結(jié)過程，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲取知識，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極探索的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.通過了解二氧化碳在生活中的廣泛應(yīng)用及其對環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.二氧化碳與水、澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式及反應(yīng)實(shí)質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)1.對二氧化碳與水反應(yīng)的探究過程，理解碳酸的不穩(wěn)定性。2.二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及相關(guān)化學(xué)方程式的書寫。三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示圖片：展示一些與二氧化碳有關(guān)的生活場景圖片，如汽水冒氣泡、舞臺云霧效果、植物光合作用等。2.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，在這些圖片中都出現(xiàn)了一種氣體，你們知道是什么氣體嗎？它在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，那它都有哪些性質(zhì)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)二氧化碳。3.板書課題：二氧化碳和一氧化碳（第一課時）（二）講授新課（30分鐘）1.二氧化碳的物理性質(zhì)展示一瓶二氧化碳?xì)怏w：請同學(xué)們觀察二氧化碳的顏色、狀態(tài)。講解：二氧化碳是一種無色無味的氣體。實(shí)驗(yàn)演示：向一個裝滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。引導(dǎo)觀察：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生回答：軟塑料瓶變癟了。分析原因：二氧化碳能溶于水，使瓶內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下，塑料瓶變癟?？偨Y(jié)溶解性：二氧化碳能溶于水，在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。實(shí)驗(yàn)比較：展示等體積的水和二氧化碳，讓學(xué)生感受它們的密度差異。然后將二氧化碳慢慢倒入放有兩支高低不同燃著蠟燭的燒杯中。觀察現(xiàn)象：下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。得出結(jié)論：二氧化碳的密度比空氣大，同時說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒。板書二氧化碳的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒回顧實(shí)驗(yàn)：剛才我們將二氧化碳倒入放有蠟燭的燒杯中，蠟燭熄滅，再次強(qiáng)調(diào)二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒。拓展應(yīng)用：舉例說明二氧化碳在滅火方面的應(yīng)用，如滅火器滅火等，讓學(xué)生了解其原理。二氧化碳與水反應(yīng)提出問題：二氧化碳能溶于水，溶于水后是否發(fā)生了化學(xué)變化呢？實(shí)驗(yàn)探究：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。第一朵小花噴上稀醋酸，觀察現(xiàn)象。第二朵小花噴上水，觀察現(xiàn)象。第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象：第一朵小花變紅，說明酸能使石蕊變紅。第二朵小花不變色，說明水不能使石蕊變紅。第三朵小花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變紅。第四朵小花變紅，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種酸性物質(zhì)，使石蕊變紅。講解化學(xué)方程式：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為$CO_2+H_2O=H_2CO_3$。實(shí)驗(yàn)演示：將變紅的第四朵小花取出，小心地用吹風(fēng)機(jī)加熱，觀察現(xiàn)象。學(xué)生觀察：小花由紅色變回紫色。分析原因：碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解，化學(xué)方程式為$H_2CO_3=H_2O+CO_2↑$。二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)演示：向澄清石灰水中通入二氧化碳。學(xué)生觀察：澄清石灰水變渾濁。講解原理：二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式為$CO_2+Ca(OH)_2=CaCO_3↓+H_2O$。拓展應(yīng)用：解釋用石灰漿抹墻逐漸變硬的原因，以及如何用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)回顧：請同學(xué)們回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，二氧化碳有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？2.學(xué)生回答：物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)：不能燃燒也不支持燃燒；能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定易分解；能與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。3.教師總結(jié)：本節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)探究了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解了它在生活中的一些應(yīng)用。希望同學(xué)們能掌握這些知識，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.下列關(guān)于二氧化碳物理性質(zhì)的敘述中，不正確的是（）A.二氧化碳是一種無色無味的氣體B.二氧化碳能溶于水C.二氧化碳的密度比空氣大D.二氧化碳是一種有刺激性氣味的氣體2.二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅的原因是（）A.能溶于水B.密度比空氣大C.與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅D.二氧化碳分子可以與紫色石蕊直接反應(yīng)3.檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w通常用（）A.燃著的木條B.澄清石灰水C.帶火星的木條D.紫色石蕊試液4.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：二氧化碳與水反應(yīng)____________________碳酸分解____________________二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)____________________（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)：完成課本課后習(xí)題中與本節(jié)課相關(guān)的題目。2.拓展作業(yè)：查閱資料，了解二氧化碳在其他方面的應(yīng)用，以及溫室效應(yīng)的成因和危害，并寫一篇簡短的報告。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)有了較為全面的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)探究的方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析歸納能力。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，例如在二氧化碳與水反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯，影響了探究效果。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。同時，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、板書設(shè)計(jì)二氧化碳和一氧化碳（第一課時）（一）二氧化碳的物理性質(zhì)無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水（二）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1.不能燃燒也不支持燃燒2.與水反應(yīng)：$CO_2+H_2O=H_2CO_3$$H_2CO_3=H_2O+CO_2↑$3.與澄清石灰水