小學(xué)蘇教版 (2017)1 空氣占據(jù)空間嗎教案及反思

小學(xué)蘇教版(2017)1空氣占據(jù)空間嗎教案及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)蘇教版(2017)1空氣占據(jù)空間嗎教案及反思教學(xué)內(nèi)容小學(xué)蘇教版（2017）一年級(jí)《科學(xué)》教材，第一章“我們的環(huán)境”，第一節(jié)“空氣占據(jù)空間嗎”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)空氣的存在，了解空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)探究空氣的體積和重量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望；2.實(shí)踐操作能力，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；3.邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，培養(yǎng)邏輯推理能力；4.團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、交流的能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)周圍的世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)空氣的概念已有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其占據(jù)空間的特點(diǎn)理解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的實(shí)驗(yàn)探究能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、問題解決能力和創(chuàng)新精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中需要注重趣味性和互動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣各不相同，有的學(xué)生可能缺乏耐心，有的可能過于活躍，這些都可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

在課程《空氣占據(jù)空間嗎》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的這些特點(diǎn)意味著教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，通過游戲、實(shí)驗(yàn)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中學(xué)有所得。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物和圖片，講解空氣的概念和特性，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)認(rèn)知。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單易行的空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫等形式展示空氣的特性，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣球、透明容器等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生直觀感受空氣的占據(jù)空間。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-教師手持一個(gè)透明氣球進(jìn)入教室，讓學(xué)生觀察氣球內(nèi)部和外部的不同，提出問題：“你們覺得氣球里面的空氣和外面的空氣有什么不同嗎？”

-通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

回顧舊知：

-教師簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，例如：“我們之前學(xué)習(xí)了物體的形狀和大小，今天我們要探討的是空氣這個(gè)看不見摸不著的物體。”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-教師詳細(xì)講解空氣的概念、特性和存在形式，通過實(shí)物展示和圖片說明，讓學(xué)生對(duì)空氣有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-講解空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)，例如空氣可以膨脹，可以壓縮，以及空氣對(duì)物體的支持作用。

舉例說明：

-教師通過實(shí)例說明空氣的作用，如風(fēng)的形成、飛機(jī)升空的原理等，幫助學(xué)生理解空氣的特性。

互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論空氣在日常生活中的應(yīng)用，如呼吸、聲音傳播等。

-實(shí)驗(yàn)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的空氣實(shí)驗(yàn)，如吹氣球、倒置杯子實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣的占據(jù)空間。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，鞏固對(duì)空氣占據(jù)空間的理解。

-學(xué)生在報(bào)告中描述實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

-對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)和關(guān)鍵點(diǎn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

知識(shí)拓展：

-教師介紹一些與空氣相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如大氣層、氣候現(xiàn)象等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生思考空氣污染對(duì)環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量。

實(shí)踐應(yīng)用：

-教師提出一些與空氣相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考并提出解決方案，如如何節(jié)約用電減少空氣污染等。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

課堂總結(jié)：

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的重要性。

-讓學(xué)生分享在課堂上的收獲和感悟。

課后反思：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，思考如何將課堂所學(xué)應(yīng)用于日常生活。

-布置課后作業(yè)，如收集與空氣相關(guān)的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理一、空氣的概念

1.空氣是一種無色、無味、無形的氣體。

2.空氣是由多種氣體混合而成，主要成分包括氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等?/p>

3.空氣存在于地球的各個(gè)角落，包圍著地球，形成大氣層。

二、空氣的特性

1.占據(jù)空間：空氣能夠占據(jù)一定的空間，具有體積和形狀。

2.不可壓縮：在一定條件下，空氣的體積不易被壓縮。

3.可傳播聲音：空氣可以作為聲音傳播的介質(zhì)，聲音在空氣中傳播的速度約為每秒340米。

4.導(dǎo)熱性：空氣具有一定的導(dǎo)熱性，可以傳遞熱量。

三、空氣的分布與作用

1.空氣分布：地球表面的空氣分布不均，受地球自轉(zhuǎn)、地形等因素影響。

2.作用：

-呼吸：人類和其他生物通過呼吸吸入氧氣，排出二氧化碳。

-保溫：空氣中的二氧化碳和水蒸氣對(duì)地球表面起到保溫作用。

-氣候：空氣的流動(dòng)和分布形成氣候現(xiàn)象，如風(fēng)、雨、雪等。

-能源：空氣中的風(fēng)能、水蒸氣等可以轉(zhuǎn)化為電能等。

四、空氣的污染與保護(hù)

1.空氣污染：空氣中的污染物包括顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、揮發(fā)性有機(jī)物等。

2.污染來源：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。

3.保護(hù)措施：

-減少工業(yè)排放：加強(qiáng)工業(yè)污染治理，推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)。

-控制汽車尾氣：提高汽車尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)，推廣新能源汽車。

-減少燃煤：發(fā)展清潔能源，減少對(duì)燃煤的依賴。

-綠化城市：增加城市綠化面積，提高空氣質(zhì)量。

五、空氣實(shí)驗(yàn)與觀察

1.實(shí)驗(yàn)方法：通過實(shí)驗(yàn)觀察空氣的特性，如空氣占據(jù)空間、空氣不可壓縮等。

2.實(shí)驗(yàn)器材：氣球、透明容器、水、二氧化碳等。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如氣球、透明容器、水等。

-將氣球吹滿，觀察氣球體積的變化。

-將氣球放入水中，觀察氣泡的形狀和大小。

-將二氧化碳?xì)怏w注入透明容器中，觀察氣體變化。

六、空氣與人類生活

1.人類對(duì)空氣的需求：人類需要空氣中的氧氣進(jìn)行呼吸，排出二氧化碳。

2.空氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：空氣中的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料。

3.空氣與能源：空氣中的風(fēng)能、水蒸氣等可以轉(zhuǎn)化為電能等。

七、空氣與環(huán)境保護(hù)

1.空氣污染對(duì)人類健康的影響：空氣污染會(huì)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。

2.空氣污染對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：空氣污染會(huì)影響生物多樣性，破壞生態(tài)平衡。

3.環(huán)保意識(shí)：提高公眾的環(huán)保意識(shí)，共同保護(hù)空氣質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及參與實(shí)驗(yàn)的積極性。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，包括眼神交流、身體姿態(tài)等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過學(xué)生的表情、態(tài)度和行為來判斷其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和投入程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工明確、互相尊重、共同解決問題等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力，包括清晰度、邏輯性和條理性。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)空氣概念、特性和實(shí)驗(yàn)步驟的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

-實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作技能，包括實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等。

-互評(píng)互助：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，同時(shí)提高自我評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，包括正面肯定和改進(jìn)建議。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：教師對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的方法。

-針對(duì)討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的方向。

-針對(duì)隨堂測試：教師對(duì)學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，指出共性問題，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)操作題

-題型：請(qǐng)描述如何進(jìn)行“空氣占據(jù)空間”的實(shí)驗(yàn)。

-答案：首先，準(zhǔn)備一個(gè)透明的塑料瓶和適量的水。將塑料瓶裝滿水，然后迅速倒置，將瓶口浸入水中。觀察瓶內(nèi)水的變化。當(dāng)瓶口從水中取出時(shí)，水不會(huì)立即流出，說明空氣占據(jù)了瓶內(nèi)的空間。

2.觀察與分析題

-題型：在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)你吹氣球時(shí)，氣球發(fā)生了什么變化？請(qǐng)解釋原因。

-答案：吹氣球時(shí)，氣球膨脹，體積增大。這是因?yàn)榇等霘馇騼?nèi)的空氣占據(jù)了更多的空間，導(dǎo)致氣球膨脹。空氣具有占據(jù)空間的特點(diǎn)。

3.應(yīng)用題

-題型：為什么飛機(jī)能夠飛行？

-答案：飛機(jī)能夠飛行是因?yàn)闄C(jī)翼的設(shè)計(jì)使得空氣在機(jī)翼上方的流速比下方快，根據(jù)伯努利原理，上方空氣壓力低于下方，從而產(chǎn)生向上的升力，使飛機(jī)能夠飛行。

4.推理題

-題型：如果你將一個(gè)充滿空氣的氣球放入熱水中，會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)解釋原因。

-答案：將氣球放入熱水中，氣球會(huì)膨脹。這是因?yàn)闊崴臏囟壬?，空氣分子的運(yùn)動(dòng)速度加快，導(dǎo)致氣球內(nèi)的空氣體積增大。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)題

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，證明空氣具有重量。

-答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)“空氣重量”實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備一個(gè)天平，將一個(gè)裝滿空氣的氣球放在天平的一邊，另一邊放置相同體積的水。觀察天平的平衡情況。由于空氣的密度遠(yuǎn)小于水，天平會(huì)傾斜，表明空氣具有重量，但重量遠(yuǎn)小于相同體積的水。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。通過氣球這個(gè)簡單的道具，孩子們對(duì)空氣有了更直觀的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)“空氣占據(jù)空間”這個(gè)概念的理解也變得更加生動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們都特別積極，有的小組甚至自己設(shè)計(jì)了新的實(shí)驗(yàn)方法，這種探索精神讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解空氣特性的時(shí)候，有些孩子還是有點(diǎn)難以理解。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)氣體的概念還不夠熟悉，所以我在接下來的教學(xué)中，可能會(huì)增加一些關(guān)于氣體特性的基礎(chǔ)講解，幫助他們更好地理解空氣的特性。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)過程中，有個(gè)別孩子過于興奮，影響了其他小組的實(shí)驗(yàn)。我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。在知識(shí)方面，孩子們對(duì)空氣的概念、特性和作用有了更深入的了解；在技能方面，他們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和動(dòng)手能力；在情感態(tài)度方