江西省贛州地區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末測試試卷（含答案）

第第頁江西省贛州地區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末測試試卷一、語言文字運(yùn)用（10分）閱讀下面的文字，完成各題?！白觥绷?，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，①____，成了“何②____一下樓”的主人。1．文中加點(diǎn)字“辭”的讀音正確的是（）A．chī B．chí C．cí D．qí2．在文中橫線①處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．心領(lǐng)神會 B．融會貫通 C．心領(lǐng)意會 D．心會神凝3．在文中橫線②處填入漢字，正確的是（）A．防 B．妨 C．仿 D．訪4．下列句子沒有語病的一項是（）A．安全管理措施的落實(shí)，遏制了各類安全事故的發(fā)生，確保了人民群眾生命財產(chǎn)。B．脫貧攻堅任務(wù)完成后，我國會有將近1億多貧困人口脫貧。C．今年“五一”期間，北海市消費(fèi)者舉報中心共接到投訴電話6起，同比下降了一倍。D．在歷史的長河中，眾多的優(yōu)秀人物活躍在江西的歷史舞臺上，留下了許多傳頌千古、經(jīng)久不衰的歷史故事。5．下列語段空白處依次填入兩個句子，排序正確的一項是（）前幾日到鄉(xiāng)下看望年邁的父母，趕至老家的村外時，已是黃昏時分了。未進(jìn)村子，便遙遙地望見了村落上空懶散飄蕩的炊煙。濃重的，____；輕淡的，____，縈繞在村子的上空，縈繞在茂密卻又稀疏的樹冠之間。①如浣紗姑娘信手放飛的一縷白紗②如天邊姿態(tài)萬千的晚霞③仿佛緩緩流淌的河流④似丹青妙手隨意潑灑的水墨A．④① B．②③ C．②① D．④③6．下面括號內(nèi)說法正確的一項是（）A．少壯不努力，老大徒傷悲(敬老院)B．老人路上掉了一張餐紙，清潔人員追上去說：（“老家伙，你怎能亂扔垃圾？真沒素質(zhì)!”）C．看電影、愛祖國、寫文章，打籃球。(這些短語不是動賓短語。)D．我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。（句中的“得”，是助詞）二、古詩文閱讀與積累（20分）閱讀下面這首詩，完成各題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。B．頷聯(lián)描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景C．頸聯(lián)描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。D．全詩用了大量華麗的辭藻涂抹，把秀麗山村的自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上。8．詩歌表達(dá)了怎樣的情感？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成各題。李膺傳李膺字元禮，潁川襄城人也。膺性簡亢①，無所交接，唯以同郡荀淑、陳寔為師友。初舉孝廉②，為司徒胡廣所辟③，舉高第，再遷青州刺史。守令畏威明，多望風(fēng)棄官。轉(zhuǎn)護(hù)烏桓校尉。鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾。以公事免官，還居綸氏，教授常千人。南陽樊陵求為門徒，膺謝不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，為節(jié)者所羞。荀爽嘗就謁膺，因為其御，既還，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其見慕⑤如此。永壽二年，鮮卑寇云中，桓帝聞膺能，乃復(fù)征為度遼將軍。自膺到邊，皆望風(fēng)懼服，先所掠男女悉送還塞下。自是之后，聲振遠(yuǎn)域。選自《后漢書》有刪改注解①簡亢：高傲；清高。②孝廉：孝悌而清廉之士。③辟：征召任職。④矢石：槍林箭雨。⑤慕：景慕。9．解釋文中加點(diǎn)的詞。為（）數(shù)（）嘗（）10．翻譯文中畫線句子。①膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②自膺到邊，皆望風(fēng)懼服，先所掠男女悉送還塞下。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．從短文可見李膺是一位怎樣的人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．填寫下列句子的空缺部分。（1）《登幽州臺歌》寫作者報國無門悲傷抑郁的句子是“，。”（2）《登飛來峰》表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，對前途充滿信心的句子是“，?！保?）《陋室銘》寫沒有世俗的樂曲擾亂心境和官府公文勞形傷身的句子是“，。”三、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成第各題。送別童慶炳①上星期被拉去給本科新生作題為“如何過好大學(xué)生活”的報告，講話一開始就回憶起自己當(dāng)年的大學(xué)生活，很自然地就想起母親送我上北京時那不可遏制的送別眼淚。②母親怎么也沒有想到十九歲的我，要離開家鄉(xiāng)到北京讀書，事先完全沒有準(zhǔn)備，一切都來得太突然。北京不但在她的想象中而且在我的想象中簡直就像天邊一樣遙遠(yuǎn)。③1955年，福建還不通火車。從我們家鄉(xiāng)的連城縣出發(fā)，要坐五天的長途汽車，才能到達(dá)有火車的江西省的鷹潭。山高路險，行程艱難?！皩幓?、清流、歸化，路隘林深苔滑”，毛澤東的詩句所描寫的路，正是我上北京必經(jīng)之途。④我上北京讀書的消息，經(jīng)鄉(xiāng)親們的渲染，變得“十分重大”，使我們家的“兩個女人”更是手足失措，心緒不寧，不知為我準(zhǔn)備什么好，更有一種生離死別之感盤桓在她們心間折磨她們，可理智上又覺得兒孫“進(jìn)京”讀書是“光宗耀祖”的事情，是不能輕易哭的。離別的痛苦只能忍著。⑤我上路那天，母親要送我到離我們村子十五里的朋口鎮(zhèn)去搭汽車。她著意打扮了一番，穿一身新的士林藍(lán)布衫，腦后的圓圓的頭發(fā)結(jié)上還一左一右插了兩朵鮮紅的花，讓人覺得喜氣洋洋。⑥那十五里路如何走過來的，在我的記憶中已很模糊了。唯有在汽車開動前母親“空前絕后”的哭和流不完止不住的眼淚至今仍歷歷如在眼前。她拉住我的手，親切地語無倫次地說著：“北京“寒人’(冷)，要多著衫。實(shí)在有困難要寫信給家里講，我會給你寄布鞋。我知道你惦記祖母，不要惦記，有我呢。也不要惦記弟弟妹妹，有我呢。讀書是好事，要發(fā)奮。畢業(yè)時寫信來，讓你爸寫‘捷報’……”說著說著，她突然地流下了淚，她一邊哭著一邊嘴里還嘮叨什么，但我已經(jīng)聽不清楚了。⑦我覺得自己無能，在這個時候竟說不出一句恰當(dāng)?shù)摹⒂辛α康脑拋韯裎磕赣H，只是傻傻地待著，還輕聲說：“媽，你別哭了!人家看咱們呢？”謝天謝地，汽車終于開動了，她似乎意識到離別終成事實(shí)，舉起了手，我從車窗探出頭，看見她的淚臉，這時我發(fā)現(xiàn)自己的眼睛也溫潤了。她不由自主地向前跑了幾步，但汽車快了起來，她向后退去，在第一個拐彎處，她的臉在我的視線中變得模糊了……⑧如今，我再想起母親那天送我時哭泣的場面，痛責(zé)自己當(dāng)時所說的那句愚蠢的話。是的，世界上有許多你熱衷的事情都會轉(zhuǎn)瞬即逝，不過是過眼煙云，唯有母親的愛是真實(shí)而永恒的。（選自《人民周刊》，有刪改）13．請依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。想起母親送“我”上北京時送別的眼淚→→→如今，“我”再想起母親那天送“我”時哭泣的場面，痛責(zé)自己。14．請結(jié)合上下文，體會下列各句中“哭”的含義。

①她一邊哭著一邊嘴里還嘮叨什么，但我已經(jīng)聽不清楚了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②媽，你別哭了！人家看咱們呢!____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．請品析下列句子的表達(dá)效果。

①我上北京讀書的消息，經(jīng)鄉(xiāng)親們的渲染，變得“十分重大”。(從詞語運(yùn)用的角度)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②她著意打扮了一番，穿一身新的士林籃布衫，腦后的圓圓的頭發(fā)結(jié)上還一左一右插了兩朵鮮紅的花，讓人覺得喜氣洋洋。(從描寫方法的角度)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．請結(jié)合全文，說說你對“世界上有許多你熱衷的事情都會轉(zhuǎn)瞬即逝，不過是過眼煙云，唯有母親的愛是真實(shí)而永恒的”這句話的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。少年畫海孫湜①在少年的窗邊，擺著一個畫架，上面有一幅未完成的油畫。畫布空白的地方好像停筆很久了，油彩已經(jīng)干透。②少年畫不下去。海邊簡陋的房屋，破舊的漁船，白色的船帆，整日只知道與海為伴的父親，平靜安寧得有些單調(diào)的海天，那不是少年心中的夢想與畫面。于是每次從學(xué)?；丶?，他都渾渾噩噩，沒日沒夜地睡覺，好像要把在學(xué)校缺的覺都給補(bǔ)回來。③只是今天，他在睡夢中聽到了海浪發(fā)瘋的聲音，聽到了海風(fēng)狂嘯的聲音。他從來沒有夢到過這樣的大海，所以一下子就驚醒了。他發(fā)現(xiàn)，濕咸的海風(fēng)已經(jīng)把窗戶吹開，米色的老舊窗簾不安地抖動著。④他慢慢瞇著眼睛向窗外望去，驚詫地看到炭黑的烏云籠罩了天地，讓人感到無比壓抑。他鎖了鎖眉頭，向屋外走去，快步找到母親，問父親有沒有出海，母親不安地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑤一個小時，兩個小時，三個小時……他等來的只是愈演愈烈的狂風(fēng)和瓢潑大雨。而父親的漁船卻總也望不見。他的手開始輕輕顫抖，慢慢地，焦躁和不安完全占據(jù)了他。⑤母親已經(jīng)向海上救援隊報警，而他幾乎什么忙都幫不上，只能用手扶著窗臺，無助地張望著大海。后來，承受不了煎熬的他沖進(jìn)房間，瘋狂地把自己曾視為珍寶的貝殼一股腦兒扔出窗外，詛咒大海這個喜怒無常的怪物。他在心里祈求，只要父親能夠回來，讓自己做什么都可以。⑦閃電驟然降落，風(fēng)吹雨水，打在臉上，他再也看不清似有似無的海平面，他用力揉揉眼睛，想阻止懦弱而絕望的眼淚。這才發(fā)現(xiàn)自己一直依靠的父親，在洶涌的大海面前也僅僅是一個普通人而已。⑧母親像往常一樣在客廳的椅子上等父親歸來。少年走過去讓母親靠在他那還不夠?qū)捄竦募绨蛏?，“沒問題，相信父親!”他鎮(zhèn)定地說，他的手卻在劇烈地顫抖。⑨母親再也抑制不住內(nèi)心的不安，哭泣起來，一縷縷銀絲從她頭上滑下來，赫然散落在少年的眼前。少年深吸了一口氣，內(nèi)心卻開始變得平靜，說：“媽，別怕，還有我，爸一定會沒事的!”⑩也許以后就只有自己來保護(hù)母親了。?等母親平靜下來，少年回到自己的房間，把畫板立在窗前，畫中景與窗中景融為一體，多了的，只是不同的天氣和不同的心境。少年輕輕拂去上面的灰塵，拿起落塵已久的畫筆，一筆一筆地勾勒這陌生的大?！?不知過了多久，大海已經(jīng)平靜了許多，一個白色亮點(diǎn)在海上移動，那個白點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)變大，最后變成少年熟悉的白帆……少年的淚水不知不覺滴落在畫板上。他站起身來，深深地凝望著大海，彎下腰，深深地鞠躬。?原來，父親遭遇了特大風(fēng)浪，卻幸運(yùn)地被風(fēng)吹到了一處可以躲避風(fēng)浪的海灣。?那一天，父親晚回家?guī)讉€小時，少年畫出了人生中最美的大海。(有刪改)17．下列對本文的理解與分析，錯誤的一項是()A．第①段通過“一幅未完成的油畫”設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。B．少年把貝殼扔出窗外，這處動作描寫表現(xiàn)出他內(nèi)心的堅強(qiáng)與沉著。C．第⑨段母親“哭泣”的原因，一是擔(dān)心丈夫，二是兒子的安慰觸動了她。D．第段交代了父親遭遇風(fēng)浪后幸存的原因，使故事情節(jié)更為完整。18．第③段畫線句子在文中有何作用？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．請結(jié)合本文，探究第?段少年“深深地鞠躬”的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。材料一：蘇軾：“八面受敵”讀書法北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們在讀書時，往往會感到處處都是有用的知識，猶如“八面受敵”。這里的“八面”是指書的各個方面的內(nèi)容，將研究對象分為東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八方，然后各個擊破。他在《又答王庠書》中就侄女婿王庠“問學(xué)”，介紹了自己首創(chuàng)并已實(shí)踐的這種讀書方法：“少年為學(xué)者，每一書皆作數(shù)過盡之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之?！边@里蘇軾所闡述的意思是說，好書就像廣闊的知識海洋，不僅內(nèi)容豐富，而且學(xué)問也很深。讀一本好書可以每次只帶一個目標(biāo)，或是朝著一個方面的問題去深度探索，而不是同時涉及其他目標(biāo)或問題。所以，每一本好書都需要好好讀幾遍，天長日久，必有所獲。材料二：毛主席：“不動筆墨不讀書”讀書法幾十年來，毛主席每閱讀一本書、一篇文章，都在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等各種符號，在頁眉和空白的地方寫上許多批語。有時還把書、文中精當(dāng)?shù)牡胤秸浵聛砘螂S時寫下讀書筆記或心得體會。毛主席所藏的書中，許多是朱墨紛呈，批語、圈點(diǎn)、勾畫滿書，直線、曲線、雙直線、三直絲、雙圈、三圈、三角、叉等符號比比皆是。材料三：愛因斯坦：“總、分、合”三步讀書法所謂總，就是先對全書形成總體印象。在瀏覽前言、后記、編后等總述性東西的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地閱讀目錄，概括了解全書的結(jié)構(gòu)、體系、線索內(nèi)容和要點(diǎn)等。所謂分，就是在“總”體了解基礎(chǔ)上，逐頁卻不是逐字地略讀全文。在略讀中，要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。所謂合，就是在略讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。經(jīng)過認(rèn)真思考、綜合，弄清全書的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到總結(jié)，深化、提高的目的。20．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．蘇東坡認(rèn)為讀書猶如“八面受敵”，處處都是有用的知識，所以每次讀書時要多帶幾個目標(biāo)或問題去閱讀。B．毛主席讀書時，喜歡在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等各種符號，在頁眉和空白的地方寫上許多批語。C．愛因斯坦的“總、分，合”三步讀書法中的“合”，就是在略讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。D．三位名人讀書各有心得，好書要多讀幾遍；讀書要寫筆記或心得體會；讀書要總結(jié)，深化，提高。21．結(jié)合蘇軾：“八面受敵”讀書法及自身實(shí)際，談?wù)勀銓ψx好書的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（10分）22．下列關(guān)于《海底兩萬里》的說法中不正確的是（）諾第留斯號潛艇的人們在海底航行中遭遇了幾次危險，A．他們在北冰洋的珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手蘭德手刃了一條兇惡的巨鯊（同鯊魚搏斗）B．他們在大西洋里和章魚進(jìn)行血戰(zhàn)，一名船員慘死（章魚襲擊）C．鸚鵡螺號在珊瑚礁上擱淺，全船人員受到巴布亞土著的襲擊（擱淺、土人圍攻）D．在南極鸚鵡螺號被厚厚的冰層困住，艇內(nèi)缺氧，艇上的人幾乎不能生還（冰山封路）23．《海底兩萬里》書中寫了哪些海底奇觀？海底森林； ； ；；海底煤礦；海底城市（被沉入海底的一座人類城市）。24．請簡析尼摩船長的形象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作（50分）25．我們班“能人”很多，他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……請你介紹介紹我們班“能人”，抓住他的特長，突出同學(xué)風(fēng)貌。請以《我們班的“能人”》為題，寫一篇600字以上作文。詩歌除外，文體不限。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．B【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。1．“辭”字讀音為“cí”，常見組詞如“言辭”“辭別”“楚辭”等，所以在文中“楚辭”里“辭”應(yīng)讀“cí”，選擇C選項。A選項“chī”、B選項“chí”、D選項“qí”這幾個讀音都是錯誤的，不符合“辭”字的正確發(fā)音規(guī)范。2．A.“心領(lǐng)神會”指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會，側(cè)重于領(lǐng)會別人的意圖等；

B.“融會貫通”指各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解，強(qiáng)調(diào)對知識的融合理解；

C.“心領(lǐng)意會”意思與“心領(lǐng)神會”相近，也是指心里領(lǐng)會、明白；

D.“心會神凝”更強(qiáng)調(diào)精神高度集中、心思專注的狀態(tài)，結(jié)合前文“他潛心貫注”，此處想要表達(dá)聞一多先生專注用心地投入到研究中，“心會神凝”與之表意連貫，更符合語境，所以選擇D選項。3．A.“防”有防備、防守等意思；“何妨”是一個常用詞，表示沒有什么妨礙、不妨的意思，B.“何妨一下樓”體現(xiàn)出聞一多先生專注研究，經(jīng)常待在樓上，不輕易下樓，旁人用這樣略帶調(diào)侃又敬佩的話語來形容他的專注狀態(tài)，所以此處應(yīng)填入“妨”字。C.“仿”常表示仿照、模仿；

D.“訪”有訪問、拜訪等含義，這幾個字都不符合此處語境要求。故答案為：C；D；B4．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，成分殘缺，在句末加上“的安全”；

B.有誤，語義矛盾，可刪掉“將近”或“多”；

C.有誤，用詞不當(dāng)，下降不能用倍數(shù)，可把“一倍”改為“一半”；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】A【解析】【分析】②③句比喻不當(dāng)，喻體不能表現(xiàn)本體“懶散飄蕩的炊煙“的特點(diǎn)，與語境不符。首空前面寫炊煙的特點(diǎn)事“濃重的”，所以用水墨來形容最為合適，故選④；接下來，“輕淡的”炊煙更像“一縷白紗”，所以對應(yīng)①。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“少壯不努力，老大徒傷悲”，意思是年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年再悲傷也沒用了。告誡我們珍惜青春，發(fā)奮努力；

B.有誤，清潔員說話對象是老人，首先要有稱呼，語言還要得體，這樣說不尊重長輩，說話不禮貌，不得體；

C.本項中短語均為動賓短語；動賓短語又稱述賓短語是短語的結(jié)構(gòu)分類之一，它是由兩個成分以“支配、關(guān)涉”的關(guān)系組成的一類結(jié)構(gòu)：前面是述語，后面是賓語。賓語是述語所表示的動作或現(xiàn)象所支配或關(guān)涉到的對象；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價?！敬鸢浮?．D8．表達(dá)了詩人對田園生活由衷的喜愛和贊美之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。7．ABC.正確。

D.有誤，這首詩以游村貫穿，語言質(zhì)樸平實(shí)，運(yùn)用白描手法，不用辭藻涂抹，自然成趣。把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境，形成了恬淡的格調(diào)。

故答案為：D8．本題考查詩歌情感把握?！队紊轿鞔濉肥撬未娙岁懹蝿?chuàng)作的記游抒情詩。詩歌大意：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。社日將近，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。今后如果還能趁著大好月色出外閑游，我隨時會拄著拐杖來敲你的家門。此詩抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題”游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。首聯(lián)寫詩人出游到農(nóng)家，頷聯(lián)寫村外之景物，頸聯(lián)寫村中之情事，尾聯(lián)寫頻來夜游。各聯(lián)所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，創(chuàng)造了優(yōu)美清新的意境和恬淡雋永的格調(diào)，表達(dá)了詩人對田園生活中更的喜愛和贊美。

故答案為：表達(dá)了詩人對田園生活由衷的喜愛和贊美之情。【答案】9．被；多次；曾經(jīng)10．①李膺經(jīng)常冒著槍林箭雨，每次都擊敗打退他們，敵人十分害怕他。②自從李膺到達(dá)邊境，全都聽到消息就驚恐歸服，原先抓走的男女，全都送回到邊塞關(guān)下。11．李膺是稟性孤傲清高、為官威嚴(yán)清明、英勇善戰(zhàn)，聲望高?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【參考譯文】李膺字元禮，是潁川襄城人。李膺性格高傲，不喜歡與人交往，只把同郡的荀淑、陳寔當(dāng)作老師和朋友。起初他被舉薦為孝廉，又被司徒胡廣征召，在考核中成績優(yōu)異，接連升遷做了青州刺史。當(dāng)?shù)乜な乜h令畏懼他的威嚴(yán)和清明，大多聽到他到來的消息就棄官逃走了。李膺轉(zhuǎn)任護(hù)烏桓校尉。鮮卑多次侵犯邊塞，李膺常常冒著箭與石頭，每次都擊退并趕走他們，敵人非常害怕他。后來他因為公事被免官，回到綸氏居住，教授的學(xué)生常常多達(dá)上千人。南陽的樊陵請求做他的門徒，李膺推辭不接受，樊陵后來依附宦官，當(dāng)上了太尉，被有氣節(jié)的人所羞辱。荀爽曾經(jīng)去拜見李膺，趁機(jī)替他駕車，回來后，高興地說：“今天竟能夠為李君駕車呀。”他被人敬慕到這種程度。永壽二年，鮮卑侵犯云中地區(qū)，漢桓帝聽說李膺有才能，于是又征召他擔(dān)任度遼將軍。自從李膺到了邊境，敵人都聽到風(fēng)聲就恐懼歸服，先前被擄掠的男女，全都送還到邊塞之下。從這以后，李膺的名聲威震遠(yuǎn)方。9．本題考查對重點(diǎn)文言詞語含義的理解，①句意是：后被司徒胡廣征召。為：介詞，被。②句意是：鮮卑多次侵犯邊塞。數(shù)：多次。③句意是：荀爽曾去拜謁李膺。嘗：曾經(jīng)。

故答案為：被；多次；曾經(jīng)10．本題考查翻譯文言語句。①重點(diǎn)詞：蒙，冒著；矢，箭；破，擊敗，擊破；走，逃跑；甚，很；憚懾，忌憚害怕。②重點(diǎn)詞：皆，全；懼，恐懼，害怕；服，歸服：悉，全。

故答案為：①李膺經(jīng)常冒著槍林箭雨，每次都擊敗打退他們，敵人十分害怕他。②自從李膺到達(dá)邊境，全都聽到消息就驚恐歸服，原先抓走的男女，全都送回到邊塞關(guān)下。11．本題考查對人物形象的分析。從“膺性簡亢，無所交接，唯以同郡荀淑、陳為師友”可以看出李膺是一個稟性孤傲清高，交往不多之人；從“守令畏威明，多望風(fēng)棄官”“自膺到邊，皆望風(fēng)懼服先所掠男女悉送還塞下”側(cè)面表現(xiàn)出李膺為官威嚴(yán)清明；從“鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾”可以看出李膺是一個英勇善戰(zhàn)之人；從“荀爽嘗就謁膺，因為其御，既還，喜曰：'今日乃得御李君矣‘”和”自是之后，聲振遠(yuǎn)域”可以看出李膺是一個聲望高，受人景仰之人。據(jù)此概括作答。

故答案為：李膺是稟性孤傲清高、為官威嚴(yán)清明、英勇善戰(zhàn)，聲望高。12．【答案】（1）念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下。（2）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層（3）無絲竹之亂耳；無案牘之勞形【解析】【分析】（1）“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，“念”意為想到、想到，“天地之悠悠”描繪出天地的廣闊無邊、時間的悠遠(yuǎn)漫長，營造出一種空曠、寂寥的宏大氛圍。詩人站在幽州臺上，聯(lián)想到古往今來，天地悠悠，而自己卻懷才不遇、報國無門，在這廣闊的時空背景下，越發(fā)顯得個人的渺小與孤獨(dú)，于是“獨(dú)愴然而涕下”，獨(dú)自悲傷地流下眼淚。這兩句詩直抒胸臆，深刻地表達(dá)出詩人內(nèi)心因理想無法實(shí)現(xiàn)、找不到施展才華的途徑而產(chǎn)生的悲傷抑郁之情，將那種壯志難酬的感慨抒發(fā)得淋漓盡致，成為了千古名句，讓后世讀者能深切體會到詩人當(dāng)時的心境。

（2）“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，“不畏”體現(xiàn)出詩人的勇敢和豪邁氣概，“浮云”常被用來比喻奸邪小人或者眼前的困難、阻礙等，詩人說不害怕浮云遮住自己遠(yuǎn)望的視線，是因為自己站在了最高層。這里既實(shí)寫自己身處飛來峰的高處，能夠極目遠(yuǎn)眺，又借此表達(dá)出自己在政治上、思想上有著高瞻遠(yuǎn)矚的境界，不會被那些小人或者困難所迷惑、阻擋，展現(xiàn)出詩人對前途充滿信心、有著積極向上的進(jìn)取精神以及想要沖破重重阻礙去實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的壯志豪情，通過形象的比喻和巧妙的表意，傳達(dá)出一種昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，也蘊(yùn)含著深刻的哲理，給人以啟迪。

（3）“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，“絲竹”指代音樂，在這里具體指那些世俗的、嘈雜的娛樂音樂，“亂耳”就是擾亂心境的意思，說明陋室之中沒有這些喧鬧的聲音來干擾自己的內(nèi)心世界，體現(xiàn)出一種寧靜、清幽的生活氛圍；“案牘”指官府的公文，“勞形”意為使身體勞累，表明在這里也沒有繁瑣的公務(wù)來讓自己身心疲憊。這兩句通過對沒有世俗煩擾和公務(wù)纏身的描述，從側(cè)面襯托出陋室主人高雅的情趣和安貧樂道的生活態(tài)度，突出了陋室不陋的主題，同時也表達(dá)出作者對這種清凈自在生活的喜愛與追求。

故答案為：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?3．“我”即將上北京讀書，母親忍著離別的痛苦；“我”上路那天，汽車開動前母親的哭讓“我”至今歷歷在目14．①母親對“我”離家的不舍與擔(dān)心。②“我”對母親的哭不理解，只是擔(dān)心別人的嘲笑。15．①“十分重大”大詞小用，突出了“我”去北京讀書在當(dāng)時的鄉(xiāng)親們的眼里是不可思議的事件），側(cè)面突出了到北京路途的遙遠(yuǎn)和母親對“我”即將選行的擔(dān)心。②運(yùn)用外貌描寫，細(xì)致地描寫了母親為“我”送行時精心打扮，突出了母親對“我”去北京讀書的喜悅與自豪之情。16．母愛是純粹真實(shí)的，因為沒有利祿之心摻雜其中；母愛是永恒的，不因時間流逝而流逝；她總是完美無缺，永不褪色?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。13．本題考查文章內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合④段中“我上北京讀書的消息，經(jīng)鄉(xiāng)親們的渲染，變得'十分重大’，使我們家的'兩個女人’更是手足失措，心緒不寧，不知為我準(zhǔn)備什么好，更有一種生離死別之感盤桓在她們心間折磨她們，可理智上又覺得兒孫'進(jìn)京’讀書是'光宗耀祖’的事情，是不能輕易哭的。離別的痛苦只能忍著”可概括為：“我”即將上北京讀書，母親忍著離別的痛苦；第二空，結(jié)合“那十五里路如何走過來的，在我的記憶中已很模糊了。唯有在汽車開動前母親'空前絕后’的哭和流不完止不住的眼淚至今仍歷歷如在眼前。她拉住我的手，親切地語無倫次地說著...…說著說著，她突然地流下了淚，她一邊哭著一邊嘴里還嘮叨什么，但我已經(jīng)聽不清楚了”可概括為：“我”上路那天，汽車開動前母親的哭讓“我”至今清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。故答案為：“我”即將上北京讀書，母親忍著離別的痛苦；“我”上路那天，汽車開動前母親的哭讓“我”至今歷歷在目14．本題考查內(nèi)容理解。①該句出自⑥段中，結(jié)合“她拉住我的手，親切地語無倫次地說著實(shí)在有困難要寫信給家里講，我會給你寄布鞋。我知道你惦記祖母，不要惦記，有我呢。也不要惦記弟弟妹妹，有我呢。讀書是好事，要發(fā)奮。畢業(yè)時寫信來，讓你爸寫捷報……”“說著說著，她突然地流下了淚，她一邊哭著一邊嘴里還嘮叨什么，但我已經(jīng)聽不清楚了”的內(nèi)容可知，即將遠(yuǎn)行前母親的哭，是對”我”離家的不舍與擔(dān)心。②該句出自⑦段，結(jié)合“我覺得自己無能，在這個時候竟說不出一句恰當(dāng)?shù)?、有力量的話來勸慰母親，只是傻傻地待著，還輕聲說：'媽，你別哭了!人家看咱們呢?’謝天謝地，汽車終于開動了，她似乎意識到離別終成事實(shí)，舉起了手，我從車窗探出頭，看見她的淚臉，這時我發(fā)現(xiàn)自己的眼睛也溫潤了”的內(nèi)容可知，讓媽媽不要哭，是“我”對母親的哭不理解，擔(dān)心別人的嘲笑。

故答案為：①母親對“我”離家的不舍與擔(dān)心。②“我”對母親的哭不理解，只是擔(dān)心別人的嘲笑。15．本題考查句子賞析。①從詞語運(yùn)用的角度?！笆种卮蟆?，形容這件事十分重要，意義重大。結(jié)合“我上北京讀書的消息，經(jīng)鄉(xiāng)親們的渲染，變得'十分重大’”的內(nèi)容可知，句中大詞小用突出了“我”去北京讀書在當(dāng)時的鄉(xiāng)親們的眼里是不可思議的事件，側(cè)面突出了到北京路途的遙遠(yuǎn)和母親對“我即將遠(yuǎn)行的擔(dān)憂之情。②從描寫方法的角度。結(jié)合“她著意打扮了一番，穿一身新的士林籃布衫，腦后的圓圓的頭發(fā)結(jié)上還一左一右插了兩朵鮮紅的花，讓人覺得喜氣洋洋”的內(nèi)容，由“穿一身新的士林籃布衫，腦后的圓圓的頭發(fā)結(jié)上還一左一右插了兩朵鮮紅的花”可知，本句運(yùn)用了外貌描寫，細(xì)致地描寫了母親為“我”送行時精心打扮，結(jié)合上文“理智上又覺得兒孫'進(jìn)京’讀書是'光宗耀祖’的事情”，突出了母親對“我”去北京讀書的喜悅與自豪。

故答案為：①“十分重大”大詞小用，突出了“我”去北京讀書在當(dāng)時的鄉(xiāng)親們的眼里是不可思議的事件），側(cè)面突出了到北京路途的遙遠(yuǎn)和母親對“我”即將選行的擔(dān)心。②運(yùn)用外貌描寫，細(xì)致地描寫了母親為“我”送行時精心打扮，突出了母親對“我”去北京讀書的喜悅與自豪之情。16．本題考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)。本文是一篇記敘文。19歲那年，母親突然得知“我”要到北京去讀書了。北京對于當(dāng)時的“我們”家鄉(xiāng)的人來說是很遙遠(yuǎn)的所以母親對“我”去北京這件事很是傷感，但是又不能直接表露出來，送別那天她先是表面平靜，著意打扮，后來真的分別的時候忍不住千叮萬囑并低聲哭泣?！笆澜缟嫌性S多你熱衷的事情都會轉(zhuǎn)瞬即逝，不過是過眼煙云，唯有母親的愛是真實(shí)而永恒的”，表達(dá)了“我”對母親的懷念之情。據(jù)此結(jié)合自己的理解談?wù)剬δ笎鄣恼J(rèn)識即可。母愛是指母親對子女的愛和關(guān)心。它是一種無私的、慈悲的、無條件的愛，是一種純潔、細(xì)膩、珍貴的情感。母愛不僅體現(xiàn)在母親給予子女生命的滋養(yǎng)和身體的呵護(hù)，更體現(xiàn)在母親對子女的心靈關(guān)懷和品德教育。母愛是唯一的、不可替代的，它是一種永恒的、無限的愛，是人類世界中最偉大、最美麗的情感之一。

故答案為：母愛是純粹真實(shí)的，因為沒有利祿之心摻雜其中；母愛是永恒的，不因時間流逝而流逝；她總是完美無缺，永不褪色?！敬鸢浮?7．B18．環(huán)境描寫，以海風(fēng)與窗簾的變化表現(xiàn)天氣在變化，渲染風(fēng)暴來臨前的不安氣氛，突出少年在得知父親出海后內(nèi)心的恐懼與不安，推動情節(jié)的發(fā)展。19．為自己以前不理解父親的做法表示歉意，為父親的生還表達(dá)對大海的謝意?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。17．ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)文章第⑤段“一個小時，兩個小時，三個小時他等來的只是愈演愈烈的狂風(fēng)和瓢潑大雨。而父親的漁船卻總也望不見。他的手開始輕輕顫抖，慢慢地，焦躁和不安完全占據(jù)了他”和文章第⑥段“母親已經(jīng)向海上救援隊報警，而他幾乎什么忙都幫不上，只能用手扶著窗臺，無助地張望著大海。后來，承受不了煎熬的他沖進(jìn)房間”可知，父親出海遇險，而少年卻無能為力，焦躁和不安完全占據(jù)了他。少年把貝殼扔出窗外這處動作描寫表現(xiàn)出他內(nèi)心的的防線被擊垮和無奈的心理。本項“這處動作描寫表現(xiàn)出他內(nèi)心的堅強(qiáng)與沉著”分析錯誤。

故答案為：B18．本題考查語句分析。文章第③段畫線句描繪了一幅濕咸的海風(fēng)強(qiáng)力吹動窗簾的的場景，運(yùn)用了環(huán)境描寫。海風(fēng)變得濕咸，表明海上吹起了大風(fēng)。窗簾不安的抖動，表面風(fēng)很大。以海風(fēng)與窗簾的變化表現(xiàn)天氣愈發(fā)的惡劣，渲染風(fēng)暴來臨前的不安氣氛。根據(jù)文章第④段“他鎖了鎖眉頭，向屋外走去，快步找到母親，問父親有沒有出海，母親不安地點(diǎn)了點(diǎn)頭”和文章第⑤段“一個小時，兩個小時，三個小時他等來的只是愈演愈烈的狂風(fēng)和瓢潑大雨。而父親的漁船卻總也望不見。他的手開始輕輕顫抖，慢慢地，焦躁和不安完全占據(jù)了他”可知，男孩得知父親出海，并且父親遲遲不回，不安和焦躁涌上男孩的心頭，畫線句的場景描寫突出少年在得知父親出海后內(nèi)心的恐懼與不安，推動情節(jié)的發(fā)展。

故答案為：環(huán)境描寫，以海風(fēng)與窗簾的變化表現(xiàn)天氣在變化，渲染風(fēng)暴來臨前的不安氣氛，突出少年在得知父親出海后內(nèi)心的恐懼與不安，推動情節(jié)的發(fā)展。19．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)文章“少年畫不下去。海邊簡陋的房屋，破舊的漁船，白色的船帆，整日只知道與海為伴的父親，平靜安寧得有些單調(diào)的海天，那不是少年心中的夢想與畫面。于是每次從學(xué)?；丶?，他都渾渾噩噩，沒日沒夜地睡覺，好像要把在學(xué)校缺的覺都給補(bǔ)回來”可知，男孩抱怨自己的生活條件不好，抱怨父親不能陪伴自己自暴自棄。男孩“深深地鞠躬”為自己以前不理解父親表示歉意。根據(jù)文章“不知過了多久，大海已經(jīng)平靜了許多，一個白色亮點(diǎn)在海上移動，那個白點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)變大最后變成少年熟悉的白帆”可知，父親從海上平安回來了，男孩“深深地鞠躬”為父親的生還表達(dá)對大海的謝意。

故答案為：為自己以前不理解父親的做法表示歉意，為父親的生還表達(dá)對大海的謝意?！敬鸢浮?0．A21．例：多讀好書可以開闊我們的視野，而我們的視野則決定我們選擇，正確的選擇人生道路可以使我們少走彎路；多讀好書可以讓我們了解我們想要了解的知識和內(nèi)容。多讀好書可以讓我們與各位思想大師進(jìn)行頭腦的碰撞。讀書就像與一位位思想大師進(jìn)行頭腦的交流，慢慢地我們將形成自己獨(dú)立的思想體系，并且變得更加智慧；多讀好書可以使我們養(yǎng)成優(yōu)良的道德品行和人生理想，并為自己的目標(biāo)而不斷努力奮斗，進(jìn)而為社會做出貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項。一定要忠實(shí)于原文。

(2)本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。20．A.根據(jù)材料一第②段“讀一本好書可以每次只帶一個目標(biāo)，或是朝著一個方面的問題去深度探索，而不是同時涉及其他的目標(biāo)或問題”可知，蘇軾認(rèn)為讀一本好書每次只帶一個目標(biāo)，或朝著一個方面的問題去探索，本項“所以每次讀書時要多帶幾個目標(biāo)或問題去閱讀”有誤；

BCD.正確。

故答案為：A21．蘇軾的“八面受敵”讀書法為我們讀好書提供了極具價值的思路，結(jié)合自身實(shí)際去運(yùn)用這一方法，能讓我們在閱讀好書的過程中收獲頗豐。從蘇軾的闡述來看，好書內(nèi)容豐富如浩瀚海洋，我們精力有限難以一次性全面吸收，所以每次專注一個目標(biāo)、一個方面去深度探索很有必要。就拿閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》來說，它涵蓋了家族興衰、人物情感糾葛、詩詞文化、古代禮儀等諸多方面內(nèi)容，可謂是“八面受敵”。如果我們一開始就想把所有這些內(nèi)容都理解透徹，那往往會顧此失彼，收獲甚微。按照“八面受敵”讀書法，我們可以第一遍閱讀時，將目標(biāo)設(shè)定為梳理書中的人物關(guān)系。這時我們就著重關(guān)注各個角色之間的親屬關(guān)聯(lián)、主仆關(guān)系等，通過這樣的閱讀，腦海中能清晰地構(gòu)建起以賈府為核心的龐大人物關(guān)系網(wǎng)，對理解書中眾多人物的行為和情節(jié)發(fā)展有了基礎(chǔ)。第二遍閱讀時，聚焦于書中的詩詞文化這一方面。去品味林黛玉、薛寶釵等人物所作詩詞的韻味、內(nèi)涵，分析詩詞是如何體現(xiàn)她們各自性格特點(diǎn)以及情感變化的，進(jìn)而深入了解詩詞在那個時代背景下的作用以及所反映出的文化氛圍。再比如閱讀史書《史記》，我們可以先以了解各歷史事件的脈絡(luò)為目標(biāo)，把每個本紀(jì)、世家、列傳中記載的重大事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果梳理清楚，明白歷史發(fā)展的大致走向。下一次閱讀時，則著重去探究書中所刻畫的歷史人物的性格特點(diǎn)和其對歷史進(jìn)程產(chǎn)生的影響，從不同角度去剖析人物形象。在實(shí)際閱讀中，我們常常會面對各種知識豐富的好書，想要真正讀好它們，蘇軾的“八面受敵”讀書法提醒我們不能貪多求全，要學(xué)會分解目標(biāo)，每次集中精力攻克一個方向，這樣經(jīng)過多次閱讀，我們就能對好書的各個層面都有深刻理解，讓書中的知識真正內(nèi)化為自己的智慧，不斷提升自己的學(xué)識素養(yǎng)?？傊\(yùn)用好這一讀書法，是我們開啟好書寶庫、汲取知識養(yǎng)分的有效途徑。故答案為：例：多讀好書可以開闊我們的視野，而我們的視野則決定我們選擇，正確的選擇人生道路可以使我們少走彎路；多讀好書可以讓我們了解我們想要了解的知識和內(nèi)容。多讀好書可以讓我們與各位思想大師進(jìn)行頭腦的碰撞。讀書就像與一位位思想大師進(jìn)行頭腦的交流，慢慢地我們將形成自己獨(dú)立的思想體系，并且變得更加智慧；多讀好書可以使我們養(yǎng)成優(yōu)良的道德品行和人生理想，并為自己的目標(biāo)而不斷努力奮斗，進(jìn)而為社會做出貢獻(xiàn)。22．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，根據(jù)《海底兩萬里》的內(nèi)容，在印度洋的珠場，一條巨鯊襲擊采珠人時，是尼·德蘭把那條鯊魚殺死了，捕鯨手尼德·蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；

BCD.正確。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。23．【答案】種類多樣形態(tài)各異的海洋生物；色彩斑斕的珊瑚島；成群結(jié)隊的鯊魚群(價值連城的大珍珠；海洋生物、珊瑚島、鯊魚群，大珍珠)【解析】【分析】本題考查對名著閱讀的掌握能力?！逗５變扇f里》主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭一起隨“鸚鵡螺”號潛艇船長尼摩周游海底的故事。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象，途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。他們進(jìn)行海底狩獵，參觀克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠，探訪海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，目睹珊瑚王國的葬禮…...從中寫出自己印象深刻的幾個海底奇觀即可。

故答案為：種類多樣形態(tài)各異的海洋生物；色彩斑斕的珊瑚島；成群結(jié)隊的鯊魚群(價值連城的大珍珠；海洋生物、珊瑚島、鯊魚群，大珍珠)

【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。24．【答案】尼摩船長是一位不明國籍的神秘人物，是杰出的建筑師、工程師、航海家和學(xué)者。他身材高大，目光犀利，有著哲人般的沉靜，蔑視人類社會的法規(guī)。他勇敢剛毅，有著超人的智慧，樂觀自信，富有同情心，崇尚自由獨(dú)立，是一名富有正義感、反對壓迫的戰(zhàn)士?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)對這篇小說中有關(guān)尼摩船長的描寫和敘述進(jìn)行分析，尼摩船長是個學(xué)識淵博的人，《海底兩萬里》一書中的“鸚鵡螺號”堪稱神船。設(shè)計獨(dú)到，在各方面都做到了極致。尼摩船長是他的設(shè)計師，而涉及一艘這樣的船需要的是各方面的知識，是尼摩船長淵博的學(xué)識、對船有鉆研精神還有設(shè)計天賦造就了這艘神船。

尼摩船長還是一個熱愛海洋的人，所以他才要建造“鸚鵡螺號”到海底探索海洋的秘密，他說：“我愛海，海是包羅萬象的……先生，您要生活，就生活在海洋中吧……”（摘自水中人），從這些話不難看出尼摩船長對海洋的無限熱愛。

尼摩船長很善良，這點(diǎn)是很顯而易見的。他救了教授一行人，沒有讓他們死在海洋中。在船員受傷嚴(yán)重時，沉穩(wěn)的船長“眼睛發(fā)紅，臉色顯出深深的憂愁，好像一刻都不能安靜下來。”從中可以看出船長對船員的擔(dān)憂和愛護(hù)。在聽到船員很快就會死時，船長掉下了眼淚，又將船員埋在珊瑚墓地中，這些無不體現(xiàn)著尼摩船長的善良和充滿人情味。尼摩船長也是一個果斷冷靜的人。在南極時出現(xiàn)了一系列的事故，開始被海底融化的巨大冰塊壓住了，船長憑借他的豐富經(jīng)驗，果斷采取措施，使船恢復(fù)了平衡。后來又發(fā)生兩次撞擊事件，每次都化險為夷。面對困境時，船長總是很鎮(zhèn)定：“船長在思考，一言不發(fā)，站著不動?！笨吹贸鏊某林潇o。在所有的人都缺氧時，“這個人仍保持他原有的冷靜和精力，他拿他的精神力量抑制他的肉體痛苦。”總之，尼摩船長始終是神秘的，但他是一位學(xué)識淵博、熱愛海洋、善良的好船長，如果他能放下內(nèi)心的仇恨，他會更加完美。故答案為：尼摩船長是一位不明國籍的神秘人物，是杰出的建筑師、工程師、航海家和學(xué)者。他身材高大，目光犀利，有著哲人般的沉靜，蔑視人類社會的法規(guī)。他勇敢剛毅，有著超人的智慧，樂觀自信，富有同情心，崇尚自由獨(dú)立，是一名富有正義感、反對壓迫的戰(zhàn)士?！军c(diǎn)評】本題考查分析名著人物形象的能力。平時閱讀名著時，要分析名著中主要的人物形象，要學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析，學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。25．【答案】例文：我們班的“能人”說起我們班的“能人”，那可真是臥虎藏龍，各有各的拿手好戲，今天我就給大家介紹一位讓我們?nèi)喽寂宸灰训摹把菡f家”——小李同學(xué)。???????小李同學(xué)個子不高，戴著一副黑框眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬的，但只要他一開口，那渾身散發(fā)出來的自信和獨(dú)特的感染力，就能立刻吸引住所有人的目光。???????記得那次學(xué)校舉辦“傳承紅色基因，講好中國故事”演講比賽，我們班一致推選小李代表班級出戰(zhàn)。從接到任務(wù)開始，他就全身心地投入到了準(zhǔn)備工作當(dāng)中。每天課間，別的同學(xué)都在嬉笑玩耍，他卻獨(dú)自一人坐在座位上，時而眉頭緊皺，認(rèn)真思考著演講稿的內(nèi)容；時而奮筆疾書，在本子上記錄下突然閃現(xiàn)的靈感；時而又小聲地誦讀著已經(jīng)寫好的段落，反復(fù)斟酌語句是否通順，情感是否表達(dá)到位。???????到了正式比賽那天，只見小李穿著整齊的校服，邁著沉穩(wěn)的步伐走上了舞臺。他先是禮貌地向臺下觀眾和評委鞠躬，然后深吸一口氣，開始了他的演講。???????“尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！今天，我站在這里，想和大家分享一段波瀾壯闊的紅色歷史……”他的聲音洪亮而富有磁性，每一個字都像是帶著魔力，清晰地傳入在場每個人的耳朵里。隨著演講的推進(jìn)，他的表情也越發(fā)豐富起來，講到革命先輩們遭受苦難時，他眉頭緊鎖，眼中滿是悲憤；說到勝利的那一刻，他又面露微笑，眼中閃爍著激動的光芒。他的手勢也配合得恰到好處，時而握拳，表達(dá)堅定的決心；時而張開雙臂，仿佛要將那段歷史中的豪情壯志傳遞給每一個人。???????臺下的觀眾們都沉浸在了他所講述的故事當(dāng)中，時而鴉雀無聲，似乎都在為那段艱難的歲月揪心；時而掌聲雷動，被先輩們的英勇事跡所深深打動。而評委們也都不住地點(diǎn)頭，對他的表現(xiàn)給予了高度認(rèn)可。???????最終，小李憑借著精彩的演講，贏得了比賽的一等獎，為我們班級爭得了榮譽(yù)。???????但小李可不僅僅是在比賽中才展現(xiàn)出他的演說才能，