2024-2025學年下學期初中科學浙教版八年級期末必刷常考題之光合作用

第30頁（共30頁）2024-2025學年下學期初中科學浙教版八年級期末必刷?？碱}之光合作用一．選擇題（共10小題）1．（2025?衢州一模）在適宜光照條件下，某植物體內與光合作用有關的過程如圖所示。圖中②代表的物質是（）A．二氧化碳 B．氧氣 C．水 D．有機物2．（2025?寧波模擬）在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，先將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是（）A．使葉片內原有的淀粉消耗掉 B．使葉片內的淀粉儲存在葉綠體中 C．停止光合作用，使淀粉儲存在葉肉細胞中 D．儲備養(yǎng)料，準備進行光合作用3．（2025?濱江區(qū)一模）密閉溫室內種植了草莓幼苗，某小組通過測定二氧化碳濃度來研究光合作用和呼吸作用的情況。圖甲表示密閉溫室內一晝夜的二氧化碳濃度變化情況，圖乙表示在白天環(huán)境條件不變時，不同的夜間溫度下溫室內二氧化碳濃度的變化情況。下列描述合理的是（）A．BC段二氧化碳濃度降低是因為植物停止呼吸作用并開始光合作用吸收二氧化碳 B．圖甲AE兩點對比表明經過這一晝夜草莓幼苗有機物有積累 C．圖甲表明從C到D點，呼吸作用強度大于光合作用強度 D．若白天環(huán)境條件不變，根據圖乙可知夜間溫度為30℃比20℃時更能增加有機物的積累4．（2025?浙江模擬）如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況。下列分析中正確的是（）A．0～6時附近，植物沒有進行呼吸作用 B．該植株一晝夜內在b點時有機物總量最多 C．a、c點的光合作用和呼吸作用強度均相等 D．12時附近，呼吸作用增強導致光合作用下降5．（2025春?寧波月考）將盆栽綠色植物放在特定的密閉實驗裝置中，研究溫度對光合作用和呼吸作用影響。實驗以測得二氧化碳減少量和增加量為指標，實驗結果如表所示。下列說法錯誤的是（）溫度（℃）510152025303540光照下CO2減少量（mg/h）1.01.752.503.253.753.52.92.4黑暗下CO2增加量（mg/h）0.50.751.01.502.253.03.52.90A．每天光照12小時，溫度為15℃比30℃時植物生長快 B．晝夜不停地光照，最有利于該綠色植物生長的溫度是25℃ C．40℃時，有光情況下，光合作用速率比呼吸作用速率快 D．該綠色植物細胞內參與呼吸作用和光合作用的酶最適溫度相同6．（2024秋?奉化區(qū)期末）在驗證“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，要對圖甲的葉片進行脫色處理，處理方法如圖乙所示，圖乙中大燒杯內盛放液體A，小燒杯內盛放液體B，下列說法正確的是（）A．液體A、B都是清水 B．液體A、B都是酒精 C．液體A是清水、液體B是酒精 D．液體A是酒精、液體B是清水7．（2024秋?北侖區(qū)期末）在檢驗“綠色植物光合作用產物”的實驗中，小科利用如圖裝置進行脫色處理。該裝置中大燒杯和小燒杯中盛放的液體a、b分別是（）A．水酒精 B．酒精酒精 C．水水 D．酒精水8．（2024秋?余姚市期末）如圖表示德國科學家薩克斯的實驗。將綠色的葉片放在暗處幾小時后，經脫色、漂洗再用碘液處理，結果遮光部分不變藍，曝光部分變藍。本實驗說明（）①光合作用需要光②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要葉綠體④光合作用放出氧氣⑤光合作用制造淀粉A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤9．（2024春?溫嶺市期末）如圖是植物制造淀粉實驗流程圖，下列有關實驗中各步驟的目的說法正確的是（）A．黑暗處理：分解葉綠素 B．葉片部分遮光：運走、消耗原有淀粉 C．水浴加熱：利用酒精和加熱殺死微生物 D．滴碘液：利用碘液檢驗淀粉的存在10．（2024?西湖區(qū)模擬）如圖表示葉在夏季一天中氧氣的凈吸收速率。請分析，下列有關敘述正確的是（）A．曲線中A點表示葉片沒有進行光合作用 B．曲線中B點表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達到最大 C．曲線中BC段上升的原因是光照強度減弱 D．曲線中DE段上升的原因是氣孔關閉二．填空題（共5小題）11．（2024秋?慈溪市期末）科學觀念是指在理解科學知識的基礎上對客觀事物的整體認識。物質與能量觀是重要的科學觀念。圖乙為小科同學模仿圖甲“植物體的能量變化”模型構建的“動物體的能量變化”模型（已知食物中儲存著化學能）。請回答下列問題：（1）圖甲中“★”處應該填。（2）生物呼吸作用產生的能量主要用于。12．（2025?舟山二模）為了提高大棚蔬菜種植產量，可以給大棚補充“氣肥（二氧化碳）”興趣小組設計了一個二氧化碳發(fā)生器，在貯酸桶內添加稀鹽酸，①號桶中間有多孔塑料板，打開閥門A和B，將稀鹽酸注入①號桶，再關閉閥門A，反應生成的二氧化碳通過管道到達大棚頂部再排放到棚內。（1）為提高大棚蔬菜種植產量，給大棚補充“氣肥（二氧化碳）”，其科學依據是。（2）二氧化碳發(fā)生器把反應生成的二氧化碳送到大棚頂部排放的原因是。（3）當棚內二氧化碳濃度上升到一定值，需要停止反應時，只需要關閉閥門（選填“A”或“B”）。一段時間后，反應就會停止。13．（2024秋?鄞州區(qū)校級期末）興趣小組進行光合作用實驗，選取生長狀況相同的同種植物葉，分成4等份，分別在不同溫度下暗處理1小時，接著在相同光照下放置1小時，測定每份葉中有機物質量的變化，制成如圖。則葉在28℃時通過光合作用1h產生的有機物量是mg。14．（2024秋?慈溪市期中）海水稻是由袁隆平團隊研發(fā)的一種水稻品種。如圖所示中①、②、③分別表示海水稻所進行的某項生理活動，請分析下列有關海水稻的問題。海水稻的各項生命活動所需的能量是由圖中生理活動（填序號）提供的。15．（2024春?東陽市期末）如圖1是測定光合作用速率的裝置示意圖，放一段新鮮綠葉和CO2緩沖液（能使裝置內的CO2濃度始終保持穩(wěn)定）。在不同的光照條件下，測得毛細刻度管1小時內的氣體體積變化，如圖2所示。（1）在一定光照條件下，一段時間后，發(fā)現紅色液柱向右移動，說明此時光合作用呼吸作用（填“強于”或“弱于”）。（2）本實驗目的是測定綠葉光合作用時（選填“吸收二氧化碳”或“放出氧氣”）的速率。（3）當光照強度15千勒克斯時，這片綠葉在1h內光合作用產生氧氣的體積為mL。（提示：綠葉呼吸作用強度不變）

2024-2025學年下學期初中科學浙教版八年級期末必刷?？碱}之光合作用參考答案與試題解析一．選擇題（共10小題）題號12345678910答案BABCDCACDB一．選擇題（共10小題）1．（2025?衢州一模）在適宜光照條件下，某植物體內與光合作用有關的過程如圖所示。圖中②代表的物質是（）A．二氧化碳 B．氧氣 C．水 D．有機物【考點】光合作用的概念和實質．【答案】B【分析】綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放出氧氣的過程叫光合作用。圖中：①二氧化碳、②氧氣、③是水?！窘獯稹拷猓壕G色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。所以，圖中①②③代表的物質依次是二氧化碳、氧氣、水，B正確，ACD錯誤。故選：B?！军c評】熟練掌握光合作用的概念是解答本題的關鍵。2．（2025?寧波模擬）在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，先將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是（）A．使葉片內原有的淀粉消耗掉 B．使葉片內的淀粉儲存在葉綠體中 C．停止光合作用，使淀粉儲存在葉肉細胞中 D．儲備養(yǎng)料，準備進行光合作用【考點】探究光合作用的條件和產物．【答案】A【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理且條件適宜是的就是對照組?！窘獯稹拷猓哼x作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結果造成影響。所以實驗前需將植物放在黑暗處一晝夜，其目的是使葉片內原有的淀粉消耗掉。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。故選：A?！军c評】解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點。3．（2025?濱江區(qū)一模）密閉溫室內種植了草莓幼苗，某小組通過測定二氧化碳濃度來研究光合作用和呼吸作用的情況。圖甲表示密閉溫室內一晝夜的二氧化碳濃度變化情況，圖乙表示在白天環(huán)境條件不變時，不同的夜間溫度下溫室內二氧化碳濃度的變化情況。下列描述合理的是（）A．BC段二氧化碳濃度降低是因為植物停止呼吸作用并開始光合作用吸收二氧化碳 B．圖甲AE兩點對比表明經過這一晝夜草莓幼苗有機物有積累 C．圖甲表明從C到D點，呼吸作用強度大于光合作用強度 D．若白天環(huán)境條件不變，根據圖乙可知夜間溫度為30℃比20℃時更能增加有機物的積累【考點】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯系．【答案】B【分析】根據呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯系并結合甲、乙圖示信息來分析。【解答】解：A.植物在整個過程中都進行呼吸作用，BC段二氧化碳濃度降低是因為光合作用強度大于呼吸作用強度，植物吸收二氧化碳的量大于釋放二氧化碳的量，故A錯誤；B.圖甲中E點二氧化碳濃度低于A點，說明經過一晝夜，溫室內二氧化碳減少，意味著草莓幼苗光合作用制造的有機物多于呼吸作用消耗的有機物，即有機物有積累，故B正確；C.圖甲中從C到D點，二氧化碳濃度持續(xù)下降，表明光合作用強度大于呼吸作用強度，故C錯誤；D.由圖乙可知，在夜間溫度為20℃時，二氧化碳濃度增加量比30℃時少，說明夜間溫度為20℃時呼吸作用消耗的有機物少，若白天環(huán)境條件不變，夜間溫度為20℃比30℃時更能增加有機物的積累，故D錯誤。故選：B?！军c評】做此題要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關系．并會把所掌握是知識用于分析、解決實際的題目。4．（2025?浙江模擬）如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況。下列分析中正確的是（）A．0～6時附近，植物沒有進行呼吸作用 B．該植株一晝夜內在b點時有機物總量最多 C．a、c點的光合作用和呼吸作用強度均相等 D．12時附近，呼吸作用增強導致光合作用下降【考點】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯系．【答案】C【分析】（1）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程；呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，釋放出大量的能量。（2）光合作用必須在光下才能進行，圖中曲線光合作用只有在6～18點的白天進行；曲線呼吸作用在一天中變化不大?！窘獯稹拷猓篈、呼吸作用只要是活細胞時時刻刻都在進行，所以0～6時附近，植物仍在進行呼吸作用，A錯誤；B、傍晚時分，由于持續(xù)了一天的光合作用，制造了大量的有機物，所以c點積累的有機物最多，B正錯誤；C、據圖可見：a、c點表示的光合作用強度和呼吸作用強度相等，C正確；D、12時附近，植物為了降低蒸騰作用，關閉部分氣孔，所以光合作用強度也有所下降，D錯誤。故選：C?！军c評】解題的關鍵應熟練掌握三大生理作用的概念及區(qū)別和聯系，并注意識圖。5．（2025春?寧波月考）將盆栽綠色植物放在特定的密閉實驗裝置中，研究溫度對光合作用和呼吸作用影響。實驗以測得二氧化碳減少量和增加量為指標，實驗結果如表所示。下列說法錯誤的是（）溫度（℃）510152025303540光照下CO2減少量（mg/h）1.01.752.503.253.753.52.92.4黑暗下CO2增加量（mg/h）0.50.751.01.502.253.03.52.90A．每天光照12小時，溫度為15℃比30℃時植物生長快 B．晝夜不停地光照，最有利于該綠色植物生長的溫度是25℃ C．40℃時，有光情況下，光合作用速率比呼吸作用速率快 D．該綠色植物細胞內參與呼吸作用和光合作用的酶最適溫度相同【考點】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯系．【答案】D【分析】植物的呼吸作用產生二氧化碳，光合作用消耗二氧化碳?！窘獯稹拷猓篈、每天光照12小時，黑暗條件下12小時，根據表格實驗數據，一天中15℃條件下凈吸收的CO2＝（2.5×12）﹣（1×12）＝18mg，30℃條件下凈吸收的CO2＝（3.5×12）﹣（3×12）＝6mg，因此，每天光照12小時，溫度為15℃時比30℃時積累的有機物更多，植物生長快，A正確。B、由表格可知，溫度為25℃時，光照下CO2減少量最多，則說明此溫度條件下凈光合速率最高，故晝夜不停地光照，最有利于該綠色植物生長的溫度是25℃，B正確。C、由表格可知，40℃時，有光情況下，CO2減少量為2.4，即凈光合速率大于0，說明此溫度條件下，光合作用速率比呼吸作用速率快，C正確。D、由表格可知，35℃時黑暗下CO2增加量最多，故說明該綠色植物呼吸作用最適宜的溫度為35℃；30℃時，該綠色植物消耗的CO2為3.5+3.0＝6.5mg/h，則說明此溫度條件下該植物的光合作用最強。因此，該綠色植物細胞內參與呼吸作用和光合作用的酶最適溫度不同，D錯誤。故選：D?！军c評】掌握呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯系是解答本題的關鍵。6．（2024秋?奉化區(qū)期末）在驗證“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，要對圖甲的葉片進行脫色處理，處理方法如圖乙所示，圖乙中大燒杯內盛放液體A，小燒杯內盛放液體B，下列說法正確的是（）A．液體A、B都是清水 B．液體A、B都是酒精 C．液體A是清水、液體B是酒精 D．液體A是酒精、液體B是清水【考點】光合作用的概念和實質．【答案】C【分析】綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟：暗處理→設置對照、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現象，得出結論。脫色時裝有酒精和葉片的小燒杯，一定要隔水加熱。這是因為酒精是易燃、易揮發(fā)的物質，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險?！窘獯稹拷猓好撋珪r把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，葉片變成黃白色。便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應。由此可見：大燒杯內盛放的是清水，小燒杯內盛放的是酒精。故選：C?！军c評】掌握綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟是關鍵。7．（2024秋?北侖區(qū)期末）在檢驗“綠色植物光合作用產物”的實驗中，小科利用如圖裝置進行脫色處理。該裝置中大燒杯和小燒杯中盛放的液體a、b分別是（）A．水酒精 B．酒精酒精 C．水水 D．酒精水【考點】探究光合作用的條件和產物．【答案】A【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素?！窘獯稹拷猓喊讶~片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱進行脫色，因此該裝置中大燒杯和小燒杯中盛放的液體a、b分別是清水和酒精。故A正確，BCD錯誤。故選：A?！军c評】解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗。8．（2024秋?余姚市期末）如圖表示德國科學家薩克斯的實驗。將綠色的葉片放在暗處幾小時后，經脫色、漂洗再用碘液處理，結果遮光部分不變藍，曝光部分變藍。本實驗說明（）①光合作用需要光②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要葉綠體④光合作用放出氧氣⑤光合作用制造淀粉A．①③ B．②④ C．①⑤ D．③⑤【考點】光合作用的影響因素；光合作用的概念和實質．【答案】C【分析】該實驗方法步驟：暗處理→部分光照→光照→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現象，得出結論?！窘獯稹拷猓旱矸塾龅庾兯{，遮光部分遇碘不變藍，曝光部分遇碘變藍，說明見光部分產生了淀粉，說明淀粉是光合作用的產物；見光部分產生了淀粉，遮光部分沒有產生淀粉，說明光是光合作用制造有機物不可缺少的條件。故①⑤符合題意，②③④不符合題意。故C正確，ABD錯誤。故選：C?！军c評】解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點。9．（2024春?溫嶺市期末）如圖是植物制造淀粉實驗流程圖，下列有關實驗中各步驟的目的說法正確的是（）A．黑暗處理：分解葉綠素 B．葉片部分遮光：運走、消耗原有淀粉 C．水浴加熱：利用酒精和加熱殺死微生物 D．滴碘液：利用碘液檢驗淀粉的存在【考點】探究光合作用的條件和產物．【答案】D【分析】綠葉在光下制造有機物實驗的方法步驟：暗處理→部分遮光→光照幾小時后摘下葉片→酒精脫色→漂洗后滴加碘液→漂洗后觀察葉色。【解答】解：A．對植株進行暗處理的目的是消耗原有淀粉，防止對實驗的干擾，A錯誤。B．對葉片部分遮光，另一部分不遮光是為了設置以光照為變量的對照實驗，目的是看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉，B錯誤。C．把葉片放入裝有酒精的小杯中，水浴加熱的目的是使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中，避免葉綠素影響顯色效果，C錯誤。D．碘遇到淀粉變藍色。因此檢驗淀粉產生的材料是碘液，D正確。故選：D。【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點。10．（2024?西湖區(qū)模擬）如圖表示葉在夏季一天中氧氣的凈吸收速率。請分析，下列有關敘述正確的是（）A．曲線中A點表示葉片沒有進行光合作用 B．曲線中B點表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達到最大 C．曲線中BC段上升的原因是光照強度減弱 D．曲線中DE段上升的原因是氣孔關閉【考點】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯系．【答案】B【分析】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯系區(qū)別與聯系光合作用呼吸作用區(qū)別部位含有葉綠體的細胞所有的活細胞條件光有光、無光均可原料二氧化碳、水有機物、氧氣產物有機物、氧氣二氧化碳、水能量轉變制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量聯系如果沒有光合作用制造的有機物，呼吸作用就無法進行。這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物。呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。這是因為植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的。呼吸作用和光合作用是互相依存的關系?！窘獯稹拷猓汗夂献饔冕尫叛鯕猓粑饔孟难鯕?。A、曲線中A點表示光合作用產生的氧氣等于呼吸作用吸收的氧氣，光合作用與呼吸作用平衡，A錯誤；B、曲線中B點表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達到最大，B正確；C、曲線中BC段上升的原因是光照強度過強，葉片表皮上的部分氣孔會關閉，C錯誤；D、曲線中DE段上升的原因是光線減弱，導致光合作用減弱。D錯誤。故選：B?！军c評】主要考查了呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯系。二．填空題（共5小題）11．（2024秋?慈溪市期末）科學觀念是指在理解科學知識的基礎上對客觀事物的整體認識。物質與能量觀是重要的科學觀念。圖乙為小科同學模仿圖甲“植物體的能量變化”模型構建的“動物體的能量變化”模型（已知食物中儲存著化學能）。請回答下列問題：（1）圖甲中“★”處應該填太陽能。（2）生物呼吸作用產生的能量主要用于生命活動。【考點】光合作用的概念和實質；呼吸作用的概念和意義．【答案】（1）太陽能；（2）生命活動。【分析】1、光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。2、細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用?！窘獯稹拷猓海?）由圖甲可知，經光合作用，太陽能轉化為化學能并儲存在有機物中，故圖甲中“★”處應該填太陽能。（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。因此，生物呼吸作用產生的能量主要用于生命活動。故答案為：（1）太陽能；（2）生命活動。【點評】掌握呼吸作用的概念、過程和意義、光合作用的概念是解答本題的關鍵。12．（2025?舟山二模）為了提高大棚蔬菜種植產量，可以給大棚補充“氣肥（二氧化碳）”興趣小組設計了一個二氧化碳發(fā)生器，在貯酸桶內添加稀鹽酸，①號桶中間有多孔塑料板，打開閥門A和B，將稀鹽酸注入①號桶，再關閉閥門A，反應生成的二氧化碳通過管道到達大棚頂部再排放到棚內。（1）為提高大棚蔬菜種植產量，給大棚補充“氣肥（二氧化碳）”，其科學依據是二氧化碳是植物光合作用的原料。（2）二氧化碳發(fā)生器把反應生成的二氧化碳送到大棚頂部排放的原因是二氧化碳的密度比空氣大，從頂部排放能更好的與植物接觸。（3）當棚內二氧化碳濃度上升到一定值，需要停止反應時，只需要關閉閥門B（選填“A”或“B”）。一段時間后，反應就會停止。【考點】光合作用的影響因素；制取二氧化碳的操作步驟和注意點；二氧化碳的物理性質．【答案】（1）二氧化碳是植物光合作用的原料（2）二氧化碳的密度比空氣大，從頂部排放能更好的與植物接觸（3）B【分析】光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內，把二氧化碳和水轉化成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程?！窘獯稹拷猓海?）氧化碳是植物光合作用的原料，在一定范圍內，二氧化碳濃度越大，光合作用越強，所以適當給大棚補充“氣肥（二氧化碳）”，即適度增加大棚中的二氧化碳氣體的含量，能有效提高大棚蔬菜產量。（2）二氧化碳是光合作用的原料，且二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳發(fā)生器把反應生成的二氧化碳送到大棚頂部排放便于植物充分利用二氧化碳合成有機物。（3）分析題圖可知，當棚內二氧化碳濃度上升到一定值，需要停止反應時，只需要關閉閥門B，其原理為：關閉閥門B，生成的二氧化碳無法導出，導致①號桶內壓強增大，將鹽酸壓入②號桶，反應物脫離接觸，反應停止。故答案為：（1）二氧化碳是植物光合作用的原料（2）二氧化碳的密度比空氣大，從頂部排放能更好的與植物接觸（3）B【點評】解答本題的關鍵是熟知光合作用的過程等知識點。13．（2024秋?鄞州區(qū)校級期末）興趣小組進行光合作用實驗，選取生長狀況相同的同種植物葉，分成4等份，分別在不同溫度下暗處理1小時，接著在相同光照下放置1小時，測定每份葉中有機物質量的變化，制成如圖。則葉在28℃時通過光合作用1h產生的有機物量是7mg。【考點】探究光合作用的條件和產物．【答案】7。【分析】光合作用與呼吸作用的關系如表：區(qū)別聯系場所原料條件產物能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機物、氧氣儲存能量相互聯系相互依存呼吸作用所有的活細胞有機物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量【解答】解：從柱形圖中看出，葉在28℃時，暗處理1小時植物呼吸作用消耗的有機物是2毫克；葉在28℃時光照1小時后與暗處理前的有機物增加量是3毫克。葉在28℃光照1小時進行光合作用制造有機物的時候還進行呼吸作用消耗有機物2毫克。因此實驗中，葉在28℃時通過光合作用產生的有機物量＝2+3+2＝7（毫克）。故答案為：7?！军c評】解答此題的關鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的關系。14．（2024秋?慈溪市期中）海水稻是由袁隆平團隊研發(fā)的一種水稻品種。如圖所示中①、②、③分別表示海水稻所進行的某項生理活動，請分析下列有關海水稻的問題。海水稻的各項生命活動所需的能量是由圖中生理活動③（填序號）提供的?！究键c】光合作用的意義．【答案】③【分析】1.光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程；細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用；蒸騰作用是水分從活的植物體內以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%。2.圖中，①是光合作用、②是蒸騰作用、③是呼吸作用?！窘獯稹拷猓汗夂献饔玫脑鲜嵌趸己退?，產物是有機物和氧氣，根據題圖中的箭頭方向可判定①表示光合作用；呼吸作用的原料是有機物和氧氣，產物是二氧化碳和水，根據題圖中的箭頭方向可判定③表示呼吸作用；蒸騰作用是水分從活的植物體內以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程，根據箭頭方向可判定②表示蒸騰作用。海水稻的各項生命活動所需的能量是由呼吸作用提供的，即圖中③所示的生理活動提供的。故答案為：③。【點評】解答此類題目的關鍵是掌握呼吸作用的概念、過程。15．（2024春?東陽市期末）如圖1是測定光合作用速率的裝置示意圖，放一段新鮮綠葉和CO2緩沖液（能使裝置內的CO2濃度始終保持穩(wěn)定）。在不同的光照條件下，測得毛細刻度管1小時內的氣體體積變化，如圖2所示。（1）在一定光照條件下，一段時間后，發(fā)現紅色液柱向右移動，說明此時光合作用強于呼吸作用（填“強于”或“弱于”）。（2）本實驗目的是測定綠葉光合作用時放出氧氣（選填“吸收二氧化碳”或“放出氧氣”）的速率。（3）當光照強度15千勒克斯時，這片綠葉在1h內光合作用產生氧氣的體積為200mL。（提示：綠葉呼吸作用強度不變）【考點】探究光合作用的條件和產物．【答案】（1）強于（2）放出氧氣（3）200【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內，把二氧化碳和水轉化成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。（2）呼吸作用是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。（3）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。【解答】解：（1）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳；光合作用釋放氧氣，呼吸作用吸收氧氣。圖1中，二氧化碳緩沖液能使裝置內的二氧化碳濃度始終保持穩(wěn)定。在一定光照條件下，一段時間后，發(fā)現紅色液柱向右移動，說明此時新鮮綠葉產生了氧氣，瓶內氣壓增大，推動紅色液滴向右移動?？梢?，該光照條件下，光合作用強于呼吸作用。（2）弱光條件下，光合作用小于呼吸作用，瓶內新鮮綠葉吸收氧氣，紅色液滴向左移動；光強在某程度時，光合作用等于呼吸作用，紅色液滴不移動；光較強時，光合作用大于呼吸作用，瓶內新鮮綠葉釋放氧氣，紅色液滴向右一點。結合題圖2可知，本實驗目的是測定綠葉在不同的光照條件下，進行光合作用時，放出氧氣的速率。（3）光合作用產生的總氧氣＝釋放到外界的氧氣+呼吸消耗的氧氣。結合題圖2可知，當光照強度為0時，這片綠葉在1h內進行呼吸作用吸收氧氣的體積為50mL。由于綠葉呼吸作用強度不變，當光照強度15千勒克斯時，這片綠葉能進行光合作用和呼吸作用，釋放到外界的氧氣是150mL，故其在1h內光合作用產生氧氣的體積為：150+50＝200mL。故答案為：（1）強于（2）放出氧氣（3）200【點評】本題考查了光合作用和呼吸作用的相關知識，屬理解層次，意在考查考生能運用所學知識的能力。

考點卡片1．探究光合作用的條件和產物【知識點的認識】一、確定課題二、作出假設三、設計方案原理提示：從蠶豆（或其他植物）上選取健壯、葉齡相似的成長葉數片，用直徑1cm的鉆孔器，避開葉脈，打小圓片數十片，放于大注射器中注入水，排除空氣后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成減壓環(huán)境而逐出葉肉組織中的空氣，放開手指，水即進入組織中，如此重復多次，整個葉子圓片全部充滿水分而下沉。把下沉的圓葉片連同水倒入小燒杯中，放在黑暗處備用。植物進行光合作用時，吸收二氧化碳放出氧氣，由于氧氣在水中的溶解度很小，而在細胞間隙中積累，結果會使原來下沉的葉片上浮。請根據你們前面提出的假設，思考以下其中一個問題，小組同學通過討論，設計出你們下一步的實驗方案。1．如果你探究的是光照對光合作用的影響，你如何設置單一的光照變量？根據什么現象觀察實驗結果？2．如果你探究的是溫度對光合作用的影響，你如何設置單一的光照變量？根據什么現象觀察實驗結果？3．如果你探究的是二氧化碳對光合作用的影響，你如何設置單一的光照變量？根據什么現象觀察實驗結果？（當然你也可以不參照提示，自己設計一個更合理的方案）（一）選擇你所需要的實驗器材：葉片、打孔器、注射器、燒杯、40W臺燈、溫度計、可調式控溫器、NaHCO3。（二）方法步驟：（三）實驗結果記錄：請你設計一個簡單、合理的表格，記錄你的實驗結果。（四）老師選擇幾組實驗方案設計得較好的組別，派代表到講臺宣讀，供其他組別參考，經進一步修改完善后便可實施。四、實施方案按實驗方案進行操作，仔細觀察，認真記錄。五、分析與結論把你的實驗結果填寫在前面設計的記錄表上，并根據實驗結果繪出曲線圖。小組同學共同分析和討論實驗結果，得出結論。六、表達與交流向全班同學展示你們的實驗成果，并對其他小組提出的質疑作出合理的解答；認真傾聽其他小組的匯報，共同歸納出提高光合作用強度的措施。【命題的方向】考查了探究光合作用的條件、原料和產物的實驗的認識，需重點掌握知識，考試熱點，多以實驗題形式出題。例：（2014?南川區(qū)模擬）將一盆植物和一只小白鼠一起放到一個密閉的玻璃罩中（如圖），做如下實驗：（1）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠將死亡，原因是植物在黑暗環(huán)境中不能進行光合作用釋放氧氣，反而進行呼吸作用與小白鼠競爭氧氣，最終小白鼠缺氧死亡。（2）將此裝置放置在陽光下，小白鼠將正?；钪?。（3）在（2）中，小白鼠為綠色植物進行光合作用提供了二氧化碳，而綠色植物通過光合作用又為小白鼠進行生命活動提供了氧氣。分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、釋放氧氣，而呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳。解答：（1）在黑暗環(huán)境中，植物不能進行光合作用釋放氧氣，但會進行呼吸作用消耗氧氣，這樣，密閉裝置內的氧氣就會由于植物和小白鼠的呼吸作用而逐漸減少，直至消耗殆盡，最終小白鼠會因缺氧而窒息死亡。（2）若將裝置放在陽光下，植物會進行光合作用，植物光合作用釋放的氧氣供給小白鼠的呼吸作用，小白鼠會正?；钪?。（3）小白鼠的呼吸作用釋放的二氧化碳正好作為植物光合作用的原料，而植物光合作用產生的氧氣又為小白鼠的呼吸作用提供了氧氣，二者互為依存，都能夠正常生活。故答案為：（1）死亡；植物在黑暗環(huán)境中不能進行光合作用釋放氧氣，反而進行呼吸作用與小白鼠競爭氧氣，最終小白鼠缺氧死亡；（2）正常活著；（3）二氧化碳；氧氣。點評：光照下，密閉裝置內的小白鼠和綠色植物形成了相互依存的關系：綠色植物的光合作用為小白鼠的呼吸作用提供氧氣，小白鼠的呼吸作用為綠色植物的光合作用提供原料?！窘忸}思路點拔】關鍵是熟記掌握探究光合作用的條件、場所、原料和產物的實驗。2．制取二氧化碳的操作步驟和注意點【知識點的認識】制取二氧化碳的操作步驟和注意點分別是：連（連接儀器、組裝實驗裝置；要小心，不可用力太大，切不可將反應器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，導管稍微露出橡皮塞即可）→查（檢查裝置的氣密性；詳見4K：檢查裝置的氣密性）→加（加入固體藥品；詳見48：固體藥品的取用）→倒（倒入液體藥品；可參見49：液體藥品的取用，但是還要注意長頸漏斗的下端要浸在液面下）→定（用鐵架臺固定儀器裝置，固定時從試管的底部插入，夾在其中上部，先用捏住鐵夾，再旋動鐵夾上的螺絲，但不可用力過猛；當用錐形瓶作反應器時，此步可?。占ㄓ孟蛏吓趴諝夥?；導管要伸到集氣瓶的底部，且瓶口還要蓋上玻璃片）．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設實驗、問題情景，讓學生來探究制取二氧化碳的步驟及其注意事項等．命題的方式可能是選擇或填寫制取二氧化碳的實驗步驟，可能是將制取二氧化碳的實驗步驟打亂順序后讓學生重排，也可能是給出制取二氧化碳的實驗裝置的示意圖讓學生來評價之，還可能是根據制取二氧化碳的實驗裝置的示意圖來推斷制取二氧化碳的反應原理或提出改進方案，或者是根據實驗過程中的意外情況來反推二氧化碳的性質、實驗步驟和注意點中的錯誤，以及改進方案等．題型主要有選擇題、填空題、實驗探究題．中考的重點是根據題意或給出的實驗示意圖，讓學生來選擇或填寫制取二氧化碳的實驗步驟，畫出、分析、評價制取二氧化碳的實驗裝置的示意圖（或部分裝置的示意圖），以及據此推斷制取二氧化碳的反應原理或提出改進方案，或者是根據實驗過程中的意外情況來反推二氧化碳的性質、實驗步驟和注意點中的錯誤，以及改進方案等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記制取二氧化碳的實驗步驟、裝置示意圖及所用儀器的名稱、注意事項等等．然后，根據所給的實驗、問題情景信息，或者是圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，細心地探究后，按照題目要求進行選擇、填寫或評價制取二氧化碳的實驗步驟，或者畫出、選配、評價裝置示意圖（或部分裝置的示意圖），等等．另外，有時根據制取二氧化碳的裝置示意圖或實驗步驟來推斷制取二氧化碳的反應原理、回答常見儀器的名稱和有關操作的理論依據（即有關操作的原因），或者改良某一裝置示意圖等；有時還會根據制取二氧化碳的過程中發(fā)生的意外情況來推斷二氧化碳的有關性質、實驗注意事項及改進方案等．3．二氧化碳的物理性質【知識點的認識】二氧化碳的物理性質是：在通常狀況下，它是一種無色、無臭、無味的氣體能溶于水，溶解度為0.144g/100g水（25℃）．在20℃時，將二氧化碳加壓到5.73×106Pa即可變成無色液體，常壓縮在鋼瓶中存放，在﹣56.6℃、5.27×105Pa時變?yōu)楣腆w．液態(tài)二氧化碳減壓迅速蒸發(fā)時，一部分氣化吸熱，二另一部分驟冷變成雪狀固體，將雪狀固體壓縮，成為冰狀固體，即俗你“干冰”．“干冰”在1.013×105Pa、﹣78.5℃時可直接升華變成氣體（可用作制冷劑）．二氧化碳比空氣重，在標準狀況下密度為1.977g/L，約是空氣的1.5倍．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗、問題情景，讓學生閱讀、思考后，根據所學的二氧化碳的物理性質，來分析、解答相關的實際問題．并且，經常將其與二氧化碳的實驗室制取聯系起來考查．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是考查學生對二氧化碳的物理性質的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關的實際問題的能力等．特別是，根據二氧化碳的溶解性和密度，來分析、推斷二氧化碳的收集方法，或者是選擇收集裝置；并且，還經?？疾槠涔虘B(tài)形式﹣﹣干冰的制冷作用；等等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記二氧化碳的物理性質，尤其是根據二氧化碳的溶解性和密度來推斷其收集的方法，或者是選擇收集裝置的方法，以及干冰的制冷作用等；然后，根據所給的實驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關信息，結合所學的相關知識和技能，聯系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．4．光合作用的概念和實質【知識點的認識】光合作用的概念1、概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉化成化學能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用。2、反應式：二氧化碳+水→葉綠體光能有機物（儲存能量）3、條件：光和葉綠體是不可缺少的條件，其中光能供給能量，葉綠體提供光合作用的場所。【命題的方向】考查對光合作用的概念的認識理解，基礎題，重點掌握知識，題型多樣。例：下列坐標圖表示一生長著大量綠藻的池塘一天內池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是（晴天日出、日落時間分別為6：00和18：00）（）A．B．C．D．分析：池塘中二氧化碳的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關，而光合作用進行的條件是有光，而呼吸作用隨時都能進行，據此答題。解答：光合作用進行的場所是葉綠體，表達式為：二氧化碳+水→葉綠體光能有機物（儲存能量）呼吸作用進行的場所為線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量；6﹣18時為白天有光，植物能進行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強度大于呼吸作用的強度，所以二氧化碳的濃度逐漸降低，從18時到次日6時為黑夜時間無光，植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，不斷釋放二氧化碳，所以二氧化碳的濃度逐漸升高。從四個選項的圖示來看，只有B圖曲線符合要求。故選：B點評：植物進行光合作用需要光，在黑暗處無法進行光合作用，但可以進行呼吸作用。【解題思路點拔】光合作用的內容是中考的熱點，一定要理解并掌握，可結合其概念、公式來分析有關的題目。5．光合作用的意義【知識點的認識】光合作用的公式：二氧化碳+水→葉綠體光有機物意義：光合作用是一切生物生存、繁衍和發(fā)展的根本保障．綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅能滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，其產生的氧氣是生物圈的氧氣的來源．【命題的方向】考查對光合作用的意義的認識理解，基礎題，多為選擇、填空題．例：在金魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是（）A．清潔魚缸里的水B．提供新鮮的食料C．增加水中氧的含量D．起殺菌作用分析：光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．分析答題．解答：綠色水草放在金魚缸里可以進行光合作用，由分析可知光合作用能夠產生氧氣，因此能增加魚缸中氧氣的含量，為金魚提供充足的氧氣以促進其長時間的存活．因此在金魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是增加水中氧的含量．故選：C．點評：熟練掌握光合作用的知識，在完成題目的同時，最好還能把學到的知識應用的我們的生活中．金魚缸要放置在溫暖向陽的環(huán)境中．【解題思路點拔】熟練掌握光合作用的知識，在完成題目的同時，最好還能把學到的知識應用的我們的生活中．6．光合作用的影響因素【知識點的認識】光合作用的影響因素有光照強度、二氧化碳濃度、溫度、葉綠體?！久}方向】例：植物的光合作用速率會受到光照、溫度、二氧化碳濃度等因素的影響。小明想探究溫度對植物光合作用強度的影響。設計實驗裝置圖（如圖甲所示），實驗操作步驟如下：①剪取生長旺盛的金魚藻，放入250毫升的量筒中，組裝好實驗裝置。②將實驗裝置先放入0℃的水浴鍋（冰?。┲?，給予適宜的光照（燈光距離5厘米）。③待量筒中溶液溫度達到實驗設定溫度、氣泡產生的速度均勻后開始計數，每次計時1分鐘，連續(xù)記錄3次，并計算平均值。④然后依次改變水浴溫度，使其溫度分別為10℃、20℃，30℃、40℃，重復步驟①②③。（1）實驗中選取生長旺盛的金魚藻的主要目的是：保證金魚藻進行正常的生理活動，使實驗現象更明顯，防止實驗失敗保證金魚藻進行正常的生理活動，使實驗現象更明顯，防止實驗失敗。（2）小明根據實驗測得的數據，繪制出不同溫度條件下金魚藻產生氣泡速率的圖象，如圖乙所示。試分析溫度在30℃之后曲線變化的主要原因：溫度是影響光合作用效率的因素，從30℃后，因溫度過高，部分氣孔關閉，導致二氧化碳吸收不足，降低光合作用產生氣泡變少溫度是影響光合作用效率的因素，從30℃后，因溫度過高，部分氣孔關閉，導致二氧化碳吸收不足，降低光合作用產生氣泡變少。（3）若利用現有的實驗裝置、器材和藥品，本實驗除了研究“溫度對植物光合作用強度的影響”外，還可以研究的問題是光照強度對植物光合作用強度的影響光照強度對植物光合作用強度的影響。分析：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉化成化學能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用。反應式：解答：（1）實驗時，選擇生長旺盛的金魚藻，目的是保證金魚藻進行正常的生理活動，使實驗現象更明顯，防止實驗失敗。（2）溫度是影響光合作用效率的因素。據圖可見：植物在10℃～35℃條件下正常進行光合作用，其中25℃～30℃最適宜，35℃以上光合作用強度開始下降，甚至停止。從30℃后，因溫度過高，部分氣孔關閉，導致二氧化碳吸收不足，降低光合作用產生氣泡變少（3）該實驗可以變更燈泡的功率或改變燈泡與試管的距離，探究光照強度對植物光合作用強度的影響。故答案為：（1）保證金魚藻進行正常的生理活動，使實驗現象更明顯，防止實驗失?。?）溫度是影響光合作用效率的因素，從30℃后，因溫度過高，部分氣孔關閉，導致二氧化碳吸收不足，降低光合作用產