《在學(xué)校的最后一天》PPT課件

1、-,1,在學(xué)校的最后一天,制作人：高亞娟,-,2,喬萬(wàn)尼莫斯卡（GiovanniMosca）1908年7月14日生于羅馬，1983年10月26日逝于米蘭。是位意大利作家，記者，雜志編輯和插畫(huà)家，同時(shí)他還是一名優(yōu)秀的教師。他有兩篇作品被世人傳誦：在學(xué)校的最后一天與頑童與綠頭蠅。,作者簡(jiǎn)介：,-,3,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字、新詞，了解“搬弄是非”等詞語(yǔ)的含義，掌握多音字“系、臊、沒(méi)”。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。,-,4,自學(xué)指導(dǎo)（一）,1、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞和不理解的詞語(yǔ)。2、自學(xué)本課生字詞語(yǔ)。,-,5,本課生字,臊味唾棄泡沫害臊唾液唾沫簇?fù)砹ɡ怖?/p>

2、簇集哩哩啰啰,sotum,cli,-,6,1、瞌睡（和磕腫、溘然長(zhǎng)逝比較）2、玳瑁dimo（閱讀小資料）3、搬弄是非（解釋?zhuān)喊褎e人背后說(shuō)的話傳來(lái)傳去，蓄意挑撥，或在別人背后亂加議論，引起糾紛。4、系領(lǐng)結(jié)（關(guān)x、j領(lǐng)結(jié)）5、害臊（害so、so氣）6、沒(méi)收（m收、mi有）,-,7,讀一讀：,搬弄是非害臊熱淚盈眶抽噎簇?fù)頍熛粕⒁鹿诓徽囊宰晕烤咀∴咧O子腮幫子走廊臉頰唾沫mo紐扣陀螺蜥蜴,-,8,詞語(yǔ)解釋?zhuān)?害臊：抽噎：簇?fù)恚罕福汗殴郑?害羞。抽搭。很多人緊緊圍繞著或護(hù)衛(wèi)著。心中不安，覺(jué)得對(duì)不住別人。跟一般情況很不相同，使人覺(jué)得詫異的；稀奇罕見(jiàn)的。,-,9,搬弄是非：熱淚盈眶：一本正經(jīng)：煙消云散

3、：聊以自慰：衣冠不整：,搬弄：挑撥。說(shuō)長(zhǎng)道短，挑撥生事。因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼眶。形容很莊重，很認(rèn)真。有時(shí)含有諷刺意味。比喻事物消失凈盡。姑且用來(lái)安慰自己。衣服和帽子不整齊。,-,10,初讀課文，想一想這篇文章主要講了什么事？地點(diǎn)：時(shí)間：人物：事件：,在學(xué)校最后一天老師和學(xué)生們互相告別的情景,-,11,最后一天的含義是雙重的：1、老師要離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)教育界2、學(xué)生要告別童年，告別母校升入中學(xué)。,-,12,當(dāng)堂訓(xùn)練,1、同音字組詞：扭：梳：換：紐：疏：幻：,2、形近字組詞語(yǔ)：揪（）躋（）鍬（）濟(jì)（）淺（）蜥（）踐（）淅（）,-,13,3、多音字：沒(méi)系臊,-,14,試一試我最棒，

4、給課文分段并概括每段的段意。,自學(xué)指導(dǎo)（一）,第一部分：第二部分：第三部分：,（18）（923）（2430）,主要介紹了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。主要寫(xiě)老師向?qū)W生還沒(méi)收的東西，學(xué)生向老師承認(rèn)以前搞的惡作劇。主要寫(xiě)師生離別的場(chǎng)面及離別后作者的感受。,-,15,學(xué)習(xí)文章第一部分（15），這一部分用（）的寫(xiě)作形式，分別介紹了幾名學(xué)生的（）和（）,填一填：,先總后分,進(jìn)步,成長(zhǎng),-,16,齊讀第七自然段,這段是插敘，以點(diǎn)帶面，從側(cè)面說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)老師的感激。,齊讀第八自然段,這段運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)奇奧蒂尼進(jìn)步了，不會(huì)被爸爸揪耳朵了。,-,17,學(xué)習(xí)文章，回答下列問(wèn)題：,1、“噙著淚水”“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語(yǔ)說(shuō)明了什么

5、？2、理解熱淚盈眶的意思，想一想本文中的熱淚熱淚盈眶說(shuō)明了奇奧蒂尼是個(gè)怎樣的學(xué)生？,1,寫(xiě)出學(xué)生對(duì)老師的依依不舍，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴之情。,他是個(gè)重感情的學(xué)生，從他的話中說(shuō)明他是個(gè)憨厚可愛(ài)的孩子。,-,18,陀螺,玳瑁,-,19,蜥蜴,-,20,下面一段話：等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。,“我”想留些學(xué)生的什么東西作為永久的紀(jì)念，含蓄地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的不舍，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。,-,21,這段話的動(dòng)詞形象地描繪出師生離別的情景。,齊讀25自然段，找出動(dòng)詞，體會(huì)到什么。,-,22,當(dāng)孩子走了后，“我”是什么樣的？只剩下我一個(gè)，孤零零地站在門(mén)口，一副衣冠不整的

6、樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰(shuí)會(huì)拿走我的紐扣呢？我臉上還有粘呼呼的唾沫印哩?！安还茉趺礃?，我還有聊以自慰的東西”自慰的東西是什么？達(dá)尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽,-,23,人物：馬蒂尼里：1、“馬蒂尼里及格了。當(dāng)他看見(jiàn)自己的分?jǐn)?shù)時(shí)，還真以為看錯(cuò)了呢.2、“馬蒂尼里噙著淚水朝我走來(lái)，其他的孩子跟在后面，把我團(tuán)團(tuán)圍住3、“老師，”馬蒂尼里抽噎著說(shuō)，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的?！?、“馬蒂尼里跳起來(lái)，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣5、“還有馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西，因?yàn)橹挥兴?，才?huì)把我的上衣鈕扣扯去的。,-,24,人物其它學(xué)生：1、“克利帕也及格了那個(gè)

7、13歲的高個(gè)子，兩條腿上汗毛濃濃的，上課時(shí)老打瞌睡。到明年進(jìn)了中學(xué)，他照樣會(huì)在課堂上睡著的?！?、唯一沒(méi)有及格的是安東尼里。這孩子花了整整一年功夫用玳瑁鉛筆刀在課桌上刻自己的姓。不過(guò)，他的速度實(shí)在太慢，到現(xiàn)在只刻了“安東”兩字。明年，到了新老師的班上，他大概能刻上“尼里”了。3、但今天早上奇奧蒂尼很快活，因?yàn)樗案窳恕?個(gè)月來(lái)第一次，他爸爸不會(huì)揪他的耳朵了。,-,25,調(diào)皮搗蛋1、我拉開(kāi)抽屜，把今年沒(méi)收來(lái)的東西發(fā)還給他們。其中有奇奧蒂尼的水槍?zhuān)拱投嗄岬膸讉€(gè)筆帽，馬尼利的陀螺，還有達(dá)尼埃里的5枚極普通的瑞士郵票，而他還認(rèn)為挺值錢(qián)的呢。2、斯巴多尼說(shuō)：“老在教室后面發(fā)出喇叭聲的是我。3、馬蒂尼里

8、抽噎著說(shuō)，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的?！?-,26,依依不舍：1、奇奧蒂尼也是熱淚盈眶?！皼](méi)什么，老師，現(xiàn)在我這兒都長(zhǎng)了個(gè)繭子了?！彼そ?，讓我摸他的繭子?！拔乙灿校彼拱投嗄嵴f(shuō)著，也擠過(guò)來(lái)。當(dāng)然，并沒(méi)有什么繭子，只不過(guò)是為了在走之前也想讓我拍拍他。他們都擠在我的教課桌周?chē)?，每個(gè)人為了擠到我身邊來(lái)，都有點(diǎn)什么東西要給我看；弄破皮的手指、一點(diǎn)燒傷、頭發(fā)下的一塊疤。2、于是，他們象我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓起腮幫子，發(fā)出一陣?yán)嚷?，像是在向我告別。3、馬蒂尼里跳起來(lái)，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。,-,27,這篇課文作者從教師的角度回憶了自己和畢業(yè)班的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天分別時(shí)的感人情景，表達(dá)了師生之間深深的愛(ài)和戀戀不舍之情。,課文中心：,-,28,寫(xiě)作特點(diǎn)：1、本文是回憶性敘事散文，以時(shí)間為順序組織全文。2、在行文上富于變換，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。,-,29,1、順敘就是按事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序記敘。2、插敘就是在記敘事情的過(guò)程中，暫時(shí)中斷原來(lái)的敘述，而插入一些與之有關(guān)的情節(jié)，然后再接著敘