歷史中考復習策略

1、歷史中考復習策略 中考歷史采取與政治同場開卷方式，一提到開卷，絕大部分同學認為，平時看不看書無所謂，反正中考時可以帶課本和復習資料，到時翻書找答案不就行了！其實，這是一種錯誤的看法！中考歷史命題考查范圍廣，綜合性強，遵循“以能力立意命題”為趨向。越來越注重考查學生的識圖、讀表、分析理解、歸納總結(jié)等能力的綜合。雖然所涉及的內(nèi)容都是教材的重要知識點，大部分同學對所給的題干、材料、提示等也都有“似曾相識”的感覺，但在具體解答時仍然會覺得無從下手。要在中考中考出好的成績,就要有正解的復習策略。 如何在短時間內(nèi)打效率仗成為我們年級組全體同事面臨的挑戰(zhàn)，為此我們積極采取措施，逐步實施。一、高屋建瓴，宏觀掌

2、握，理論指導，周密準備。（一）深刻鉆研大綱，明確教學精神，復習有的放矢。中考歷史考試大綱對2010年中考命題指導思想、命題原則、能力考查目標、命題依據(jù)、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)作了明確的規(guī)范和界定，2010年中考說明則對今年中考內(nèi)容又作了進一步的闡釋，自大綱和說明一公布，認真學習、深刻領(lǐng)會就成了我們的首要任務，我們幾乎是逐詞逐句地學習、推敲其中的意思，用以指導我們的歷史教學與復習。此外，中學歷史課程標準作為歷史教學的指導性文件也沒有放松，因為課標明確了歷史教學的基本內(nèi)容，教學目的、要求，歷史教學的指導思想，歷史教學內(nèi)容以及處理原則。這些都是中考復習中必須遵循的總精神，和把握的根本性問題，只有明確這些

3、，復習才能有正確的指導方針。所以教師不能只憑著對教材的熟悉，而忽視對課標、大綱和考試說明的深入了解。（二）了解中考導向，深刻把握教材，加強備課和教學反思。只有系統(tǒng)的掌握復習內(nèi)容，才能為復習時處理每一課時的教學內(nèi)容做好鋪墊，所以在復習中教師首先要做到了解歷史復習內(nèi)容的概貌，掌握復習的基本線索，明確復習的重難點，基礎知識，歷史概念。同時，還必須及時了解中考導向，將課標和教科書結(jié)合起來學習和反思，及時發(fā)現(xiàn)自己在理解教材、處理教材方面的偏差，加強備課再反思認識，及時調(diào)整教學角度，更準確的把握重難點，對知識考點的細微變化，要具備應有的敏感性，做到周密設計，科學復習。二、制定計劃行之有效，實施執(zhí)行扎實穩(wěn)固

4、（一）復習計劃復習總內(nèi)容：七年級上下冊、八年級上下冊、九年級上下冊，共6本書。具體計劃：1第一學期期末學完九年級上下冊，復習完八年級上冊。2第二學期第1-3周：復習八年級下冊。3第4-5周：復習七年級上冊。4第6-8周：復習七年級下冊，參加期中考試，通常也是初三年級的第一次模擬考試。考試范圍：中考要求的所有內(nèi)容。5第911周：帶領(lǐng)學生進行專題復習6第12周：回歸書本，綜合演練，查漏補缺，自由復習。（二）強化措施1耐心細致地做好學生思想動員工作，只有從思想上重視，才能使他們態(tài)度上端正起來。2利用好課堂45分鐘，高效高質(zhì)地完成每一節(jié)課的復習任務。3抓好集體備課，集體研究每本書、每一單元的復習內(nèi)容，

5、分工完成復習內(nèi)容，保障學生的復習效率。三、三輪復習扎實進行，理性細致鞏固，提高學生應考能力。雖然時間緊，但我們還是細致的劃分了三個復習階段。在計劃的具體實施過程中，我們集體備課，研究每一節(jié)課的復習內(nèi)容和復習方法，精心研究泰州市中考歷史考試大綱，考試說明，結(jié)合歷史課程標準，找準復習重難點，突出掌握經(jīng)典歷史人物和時間、事件，搜集當今熱點和焦點，搞好專題復習。我們根據(jù)教學實際，進行以下三種形式的復習：起點是拉網(wǎng)式復習，以填空的方式將課文主要知識點展現(xiàn)出來，印發(fā)給學生填寫。第二步采用專題式復習，如：中國古代政治經(jīng)濟民族與關(guān)系、列強對中國的侵略、中國人民的探索、曲折的社會主義道路、資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展、

6、近現(xiàn)代國際關(guān)系、社會主義運動與民族解放運動、古今中外文化與科技，每專題和單元后進行適當?shù)鼐毩?。第三則是結(jié)合考試大綱和考試說明進行重點復習，回歸課本。在復習過程中，我們也將一些熱點問題印刷出來發(fā)給學生，指導復習，并圍繞這些重大事件進行有針對性地練習測試 （一）第一輪復習全面復習，側(cè)重基礎，理、背、思、講、練五步緊密結(jié)合。理：就是師生共同整理歷史線索。由于歷史新教材是以課為單位編寫的，所以在這個復習階段要依據(jù)教科書逐冊、逐章、逐節(jié)進行全面復習，但是，要注意這不是上新課。也就是說要在教師的指導下，提示出這節(jié)課的線索和主要內(nèi)容，理清史實和概念。主要就是讓學生明確無誤的了解每一單元、每一課時必須要掌握的

7、基礎和重要歷史概念背：就是背誦基本知識點，“理”是復習的開端和前提，“背”是復習的基礎和關(guān)鍵。我們以填空的方式將課文主要知識點展現(xiàn)出來，印發(fā)給學生填寫記憶。思：運用簡單的歷史材料進行簡單的提問，引導學生思考，重點引起學生對重大事件、歷史概念的注意。講：“思”是“講”的鋪墊，“講”是“思”的落實，就是針對學生“思”中出現(xiàn)的問題，重點講解，教學法突出一個“精”字：即講課時要線索清楚重點突出，邏輯性強；講的過程要講清，講透，而且要講的有趣味性，不僅給學生深刻的印象，而且可以激發(fā)學生學習歷史的興趣。練：就是緊跟做練習。目的在于鞏固學生“背”“思”“講”的基本知識，要做到難易適中、基本的知識、概念、觀點

8、基本掌握。要通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節(jié)的基礎知識，盡可能做到大面積過關(guān)。第一輪復習主要以每單元的每一課時為主，偏重于“點”的掌握（如基本時間標志、重大歷史事件）對于歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系的掌握，不做過高要求，目的是為了讓學生掌握基礎、抓住重點，為下一步復習打下堅固的基礎。（二）第二輪復習縱橫比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，深化思、講、練。在歷屆歷史中考中，學生普遍存在著知識掌握不系統(tǒng)，認識不完整的情況，只知道掌握具體的知識點，卻不能將具體的知識點，形成完整的體系化的認識，把知識點孤立起來，而不是當成一個有機的整體，分析時不能從全局出發(fā)，全面的看待問題，因而造成答題時思路狹窄，要點不全，這說明教

9、師在復習中具體操作的不到位，所以我們在第二輪復習中，以單元復習為主，側(cè)重于細節(jié)和各個單元中歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，有效提高學生正確認識、把握歷史事件的能力。經(jīng)過系統(tǒng)、全面地第一輪復習，學生掌握的知識更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的。為了把知識學活，此階段的任務主要是結(jié)合課本，比較對照，辨其異同，“縱橫”串聯(lián)地歸類知識。在這個復習階段中，要在全面復習歷史教材的前提下，重視重新組合教材，進行知識歸類。因此，這就要求師生雙邊活動，把已掌握的歷史知識前后左右貫通起來，形成知識網(wǎng)絡。第二輪的復習，具體操作重點強化“思”“講”“練”三個環(huán)節(jié)?！八肌保褐赶到y(tǒng)的運用教材中文字與圖片資料引導學生思考“這些資

10、料反映了哪些歷史事件、現(xiàn)象？”“講”：此時就要結(jié)合學生的思考和練習，講授答題和記憶鞏固的思路，讓學生能夠理清和掌握相關(guān)知識間的脈絡聯(lián)系?！熬殹保捍藭r練習題要有一定的深度與廣度，及時了解學生掌握的情況，對出現(xiàn)的問題進行針對性的鞏固練習，查漏補缺?？傊诘诙啅土晻r，要做到點、線、面相結(jié)合，點、線成面，做到點實，線清，面廣，要求師生將已基本掌握的教科書內(nèi)容前后上下、東西南北貫通起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，獲求規(guī)律性的知識。只有這樣才能實現(xiàn)突出重點，兼顧一般，即有助于學生把握問題的內(nèi)在聯(lián)系，又更加踏實的掌握了知識要點。（三）第三輪復習全面演練，教授方法，提升能力。這一輪復習主要是提高學生對知識的整合能力，熟

11、悉中考題型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位，多角度的解題能力，輕松迎接中考。通常，從學生答題角度來看存在著審題不細，題意理解不到位、答題不全面的情況。因此，從第三輪復習中一開始就要嚴格培養(yǎng)學生形成良好的審題與答題習慣，盡可能減少失分的現(xiàn)象。培養(yǎng)能力，除記憶力外，主要是培養(yǎng)和提高閱讀能力、表達能力和思維能力。鑒于如北，在復習的后階段中，要進行強化訓練，要抓住中心，以點帶面。教學中要有整體教學的觀念，重視學科的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。圖示教學法具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性、簡明的直觀性、較強的思維開放性和可行的實踐性等特點 。這些特點正和歷史總復習要求相一致，在初三歷史總復習中大量采用圖示教學

12、，可取得明顯的學習效果。要在復習教學中注意學習方法的點拔，解題思路的分析，學習規(guī)律的總結(jié)。要運用專題復習法，多歸納比較，加深對基礎知識的理解，避免基本概念和史實的混淆。以問題為中心梳理知識，建立完整的知識體系，應在專題之下設計問題，以問題為中心梳理知識，將古今中外相關(guān)的知識按照歷史發(fā)展的線索和內(nèi)在的聯(lián)系統(tǒng)一于一個系統(tǒng)之中。后階段能力培養(yǎng)應著重抓以下幾個方面：（1）識記能力和收集處理信息的能力的培養(yǎng)。如利用課文結(jié)構(gòu)、大事年表和“知識提要”等，提取所學知識；用句讀法，抓核心內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞、句、段，或概括以提取材料中的有效信息等方法。（2）分析能力和批判性思維能力的培養(yǎng)。如：分析歷史事件的前因后果，

13、分析歷史現(xiàn)象，評析有關(guān)歷史人物和事件，通過對一些材料的分析，培養(yǎng)和提升學生的各種能力。(3) 綜合能力的培養(yǎng)。如教學生按時序觀察歷史的發(fā)展和變化，會歸納、評述歷史事件和歷史人物，注意歷史演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系，從聯(lián)系一些熱點問題入手，培養(yǎng)學生運用歷史知識綜合分析重大現(xiàn)實問題的初步能力和知識遷移能力。(4) 審題解題能力的培養(yǎng)。對各種不同類型的選擇題、材料解析題的一般解題方法要加以介紹，進行一定程度的訓練，要培養(yǎng)學生認真細致地審題和答題。審題解題能力的培養(yǎng)，還要加強答題速度訓練，重視考練題的糾錯講評，針對學生中存在的問題來組織復習教學，要講求實效。(5)學生非智力因素的培養(yǎng)。要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和積極、勤奮的學習態(tài)度，嚴謹?shù)目茖W精神，愛動手動腦的求實作風，培養(yǎng)學生的自信心、競爭意識和堅強毅力，培養(yǎng)學生互相幫助、共同提高的合作精神。歷史中考六輪復習計劃歷史中考六輪復習計劃一、六輪規(guī)劃序號內(nèi)容載體課時進度（課時）章節(jié)知識點復習課本（筆記）課單元與專題練習練習冊章歸類表格識記表格匯編頁中考考點強化中考復習提綱頁題型