態(tài)度思想決定一切PPT課件

1、.1、態(tài)度(思想)決定一切，泰興市皮瓣小學(xué)郭建明。2，一，人的態(tài)度(思考).信念，人生是一種挑戰(zhàn)，平凡的人，只要有斗爭精神，就能創(chuàng)造不平凡的成果，斗爭精神的支柱就是信念。我理解的信念不是一般的思想感情，而是人的思想在千錘百煉的過程中達到的一個領(lǐng)域。這個“領(lǐng)域”概括為(強烈)愿望、(完全)自我、(追求)團隊等三個關(guān)鍵詞。3，1。(強烈)愿望：2。(完美)自我：3。(追求的)團隊：4，有些人說：“你可以一輩子不爬山，但你心里一定要有山。它總是讓你爬到高處，讓你有斗爭的方向，讓你在任何時刻抬頭看自己的希望?！蔽艺J為追求成功沒有什么比這更重要的了。愿望是刺激內(nèi)心的力量，產(chǎn)生思想的最好工具。只有有追求成

2、功的愿望，才能充分意識到自己的義務(wù)和使命。這樣才能在改革和發(fā)展的道路上更廣泛地走自己，在燦爛的教育職業(yè)天空中看到希望的光芒。有了欲望，加上努力，要勇敢地宣布自己的目標。要把愿望和目標寫在紙上，寫下實現(xiàn)的時間、具體的途徑和策略。對目標的建議不斷提出基于自己“最近發(fā)展的地區(qū)”的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。5，首先要確定自己，尊重自己，正確認識自己，充分同情自己的獨特價值。一起工作是一種緣分。我們必須珍惜它。提供方便就是提供自己的方便。要向其他領(lǐng)域的老師學(xué)習(xí)，善于彌補自己的不足。遇到什么事都不要帶自己的脾氣，要沉著。吃苦不吃虧，不做事，不吃苦的人是最大的損失。6，商家的成功是學(xué)習(xí)體育的團隊精神?，F(xiàn)在一個人成功很難不依

3、靠球隊的力量。“三人勝”必有我的導(dǎo)師。“鞋匠到達諸葛亮”。7，2，工作態(tài)度(思考).我認真，做事的態(tài)度不放棄任何有助于自己進步的機會，認真對待每件事。有些工作即使是徒勞的，也要經(jīng)歷一次。因為機會取決于準備好的人。“參與的話比結(jié)果有機會，過程比結(jié)果優(yōu)先?！?，8，1。順暢的溝通：2 .強迫自己：9，有人說：“看一個人能走多遠，看他和誰同行；一個人多么優(yōu)秀，看看他指的人?？匆粋€人有多成功，他和誰溝通。“看看一個人有什么樣的整體素質(zhì)，他出了什么樣的學(xué)?！苯處煂I(yè)成長道路上最不可缺少的就是溝通。追求成功需要無限的交流(好人、師長、伙伴、學(xué)生)良好的環(huán)境能創(chuàng)造一個人，改變一個人。通過交流會不斷提高自己，不

4、斷修改自己的奮斗目標。10，；綜合國內(nèi)外教育人員的成長過程，不難發(fā)現(xiàn)。他們致力于每天的教育工作，認真閱讀教育教學(xué)?？?，認真觀察和思考教育教育中的問題，通過自己所想的和同事討論，逐步完成并形成自己的教學(xué)方法、模式和理論。傾向于安于現(xiàn)狀，追求安逸。有些人進取，不活動。有的自己包容自己，自己欺騙自己。無聚合物的對象取得一定成果，出現(xiàn)高原現(xiàn)象的人整天混日子的人客觀上，我們體育教師的潛力是無窮的。從某種意義上說，人的生活質(zhì)量和成就都是自己“強迫”的。自我強迫往往體現(xiàn)一個領(lǐng)域，只有敢于“強迫”，善于“強迫”自己，才能超越自我，走向成功。體育老師大部分都不會坐下來靜下心來尤其需要“強迫”。強迫自己，你就會知

5、道自己潛藏著無限的潛能。你會發(fā)現(xiàn)你也能創(chuàng)造很多意想不到的奇跡?！皬娖取笔羌涌旖處煂I(yè)發(fā)展的靈丹妙藥。11，3，教學(xué)的態(tài)度(思想).我的“直觀情況體驗”教學(xué)模式、“直觀情況體驗”教學(xué)模式是在教學(xué)中創(chuàng)造多種直觀教學(xué)模式，創(chuàng)造故事、游戲、問題等情況，使學(xué)生主動進行情感、嘗試、體驗、聯(lián)想、創(chuàng)新，達到教學(xué)目標的教學(xué)方式。本質(zhì)上是允許學(xué)生根據(jù)外部情況進行內(nèi)部脂肪式學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)方式。12，“直觀情況經(jīng)驗”教育模式的主要內(nèi)容：首先要緊密聯(lián)系生活，加強學(xué)生生活中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，采取各種直觀手段，參與學(xué)生的各種感覺，提高自主學(xué)習(xí)的效率；引導(dǎo)學(xué)生討論，最大化“看不見的活動”(大腦活動)。創(chuàng)造學(xué)生更多發(fā)揮各種才能的機會

6、。第二，學(xué)生要深刻理解實際、包裝的學(xué)習(xí)內(nèi)容：創(chuàng)造水坪故事情境，激發(fā)樂趣；創(chuàng)造第2級游戲情境，教育音樂；第3級創(chuàng)造刺激興趣的問題情況。創(chuàng)造情況，讓學(xué)生通過實習(xí)逐步實現(xiàn)教學(xué)目標。最后，要發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在第一、第二階段，通過多種利用學(xué)生的愛好和興趣，鼓勵允許嘗試、允許失敗、創(chuàng)新的教學(xué)實驗，使學(xué)生體驗“游戲即學(xué)習(xí)”的樂趣；第三階段，利用學(xué)生對體育文化的心理追求和理性思維發(fā)展的特點，在相互學(xué)習(xí)和討論交流中學(xué)習(xí)創(chuàng)新，形成“主動”的動力機制，體驗體育學(xué)習(xí)的深層樂趣。13、“直觀情況體驗”教學(xué)模式的目的是將學(xué)生的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑢⒈粍泳毩?xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃右?，突出學(xué)生的主體地位。為

7、此，要在教學(xué)中引導(dǎo)全體學(xué)生進入教學(xué)活動的全過程，加強學(xué)生的參與意識，提供學(xué)生的參與機會，提高學(xué)生的參與率。只有學(xué)生的積極參與才能給學(xué)生帶來快樂和快樂，快樂又成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的巨大動力，從而獲得體育教育的實效性。14，第一，通過實際操作引導(dǎo)學(xué)生用多種感官感知新事物，重視教學(xué)過程中直觀的教學(xué)功能，加強學(xué)生的參與意識，在參與中形成正確的行為方式。小學(xué)生的形象思維處于為主的階段，他們關(guān)心直觀的形象事物。他們對知識、技術(shù)的訪問基于感性認識。為此，教師必須根據(jù)學(xué)生已經(jīng)擁有的知識經(jīng)驗，促進學(xué)生的多種感官使用，積累學(xué)生豐富的感性資料，創(chuàng)造準確明確的思維中介形象，才能更好地進行分析、合成等一系列思維活動，進而理

8、解動作要領(lǐng)，并真正參與形成正確技術(shù)行為的全過程。15，【例1】在原地扔的教學(xué)中，學(xué)生們對反復(fù)的“萬宮”“揮臂”技術(shù)練習(xí)枯燥乏味，練習(xí)質(zhì)量差的“萬宮”“揮臂”動作的要求不明確。講課時拿出課前準備的“弓”和“箭”，進行了兩次演示(射箭角度固定):一次是固定弦速度，比較弓裝滿時和不滿時箭的射程；一種是固定全弓、快速弦和慢時間箭頭范圍的比較。演示文稿的結(jié)尾：這個“弓”像身體的弓?！跋摇钡乃俣鹊扔趽]動手臂的速度。要想扔得遠，就要在做好弓的基礎(chǔ)上提高胳膊彎曲的速度，說完話，學(xué)生們要親自折紙，拿著紙袋，模仿練習(xí)用弓和擺動臂連接技術(shù)，看看誰在搖晃紙袋?！景咐?】教學(xué)側(cè)手翻的時候，首先請學(xué)生提出熟悉的風(fēng)車教區(qū)，

9、并模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動學(xué)習(xí)內(nèi)容；第二，學(xué)生們練習(xí)模仿身體風(fēng)車，學(xué)生雙腳打開，兩個后抬開始，上半身左右傾斜，腿左右抬起擺動，然后幫助子腿手向后練習(xí)；旋轉(zhuǎn)“風(fēng)車”，想著風(fēng)車是由什么力量旋轉(zhuǎn)的。擺動腿正側(cè)擺，同時踏板腿用力踏板；最后，在學(xué)生練習(xí)中糾正，使“風(fēng)車”更快、更穩(wěn)定，讓學(xué)生參考比較風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的壞部分，積極參與糾正練習(xí)。16，思考： 【案例1】通過直觀教具的演示，揮動紙袋的實效性，讓學(xué)生親身感受，自然理解挽弓、揮舞胳膊的技術(shù)的重要性，在原地做出正確的動作樣子。學(xué)生們練習(xí)不僅有趣，還能正確理解動作要領(lǐng)，達到想要的教育效果。例2通過“風(fēng)車”直觀教具演示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在觀察、模仿和思考中橫向移動的動作。17，【

10、例3】投擲教學(xué)中，【嗶，嗶】兩個輕短的哨子，【準備】；“嗶！”短而大的哨聲，投票！有長拖曳的“嗶，嗶”表示已經(jīng)撿了設(shè)備。例4短跑教學(xué)擺臂練習(xí)，原地跳高腿跑；在跳遠的助跑教學(xué)中，老師說：“啪，啪，啪。啪！”同時，有節(jié)奏地練習(xí)提高胳膊和腿，有節(jié)奏感更強，更好地理解快速跑動的跑步動作要求，幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作的空間想象能力的有節(jié)奏感的掌聲。思考：在體育教學(xué)中，口哨聲和掌聲是教師常用的一種教學(xué)信號，特別是在惡劣的條件或背景下，熟練地使用哨聲和掌聲，不僅能傳達不同的信息內(nèi)容，有時還能起到語言無法替代的作用。18，案例5蹲伏跳遠教學(xué)中動作復(fù)雜，示范動作快，學(xué)生看不到。我示范后讓四位同學(xué)在不同的高度進行跳遠的起

11、跳、起跳、蹲伏姿勢、落地停止姿勢，同時使用活動人體模型展示了空中前腿折疊和蹲伏的姿勢。然后學(xué)生們分散模仿練習(xí)，教學(xué)效果更好。思考：“模式”演示將一致快速的動作分解為不規(guī)則的停止動作，具有固定的效果，有助于教師進行說明時，突破方便教學(xué)的重點和難點。隨著速度的減慢，學(xué)生們掌握了技術(shù)要領(lǐng)，做出了明確的動作樣子，每個人都在口角。19，【例6】在前面的旋轉(zhuǎn)教學(xué)中，低年級學(xué)生的感受能力低，動作檢測困難。我在斜坡的墊子上，學(xué)生們用紅圍巾進行輔助教學(xué)。學(xué)生們做前滾翻的時候，如果用下顎骨戴上紅色圍巾，就不能從整個滾邊上掉下來。這樣自然地低頭，包括胸部動作，放松背部肌肉，收緊身體，重新團聚，使動作柔軟。克服學(xué)生的

12、錯誤，經(jīng)過幾次練習(xí)，學(xué)生們自然而然地掌握了地道的動作要領(lǐng)。想：“紅圍巾”直觀的輔助教區(qū)，具體、感性，下部戴紅圍巾，使學(xué)生容易做，快速掌握低頭、胸前和身體移動的動作。20，例7教孩子們律動的時候，整個運動集復(fù)雜多變，韻律強，特別是低年級學(xué)生很難做。通過讓學(xué)生觀看視頻，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。分解成整體地球?qū)W，產(chǎn)生大動作，放慢播放速度，讓學(xué)生了解動作過程，或通過視頻中間停頓讓學(xué)生清楚動作路徑和方向。學(xué)生們在基本學(xué)會后錄制學(xué)生的動作，給學(xué)生們看，提供反復(fù)對比、掌握問題、加強練習(xí)、提高韻律質(zhì)量等。思考：電視視頻演示是運用現(xiàn)代教育手段提高教育目標實現(xiàn)的有效方法，受到生動的形象、吸引和學(xué)生的喜愛。高難度的

13、動作可以給學(xué)生看，也可以反復(fù)示范，有利于學(xué)生對照標準，反復(fù)計算，糾正錯誤的動作，提高教學(xué)效率。21，【案例8】。【繩】對于農(nóng)村小學(xué)場所小，設(shè)備不足的情況，【繩】在農(nóng)村體育教育中可以發(fā)揮很大的威力。1)在準備運動中，學(xué)生們可以用一根繩子抓住各種環(huán)、鉆孔、跳繩等動作，充分移動學(xué)生的關(guān)節(jié)肌肉，引起學(xué)習(xí)興趣。(2)在魚跳前卷教學(xué)中，把短繩放在適當?shù)奈恢?，讓學(xué)生跳過一定高度的橫繩，這樣可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，使他們熟悉動作。(3)在投擲教學(xué)中，讓學(xué)生練習(xí)足弓，掌握踢腿、送臀、旋轉(zhuǎn)、挺胸技術(shù)的雙繩；用繩子練習(xí)在墻上鞭笞可以改善擺臂動作，糾正肘部不向前的錯誤動作。向?qū)W生們?nèi)右欢ǜ叨鹊乃嚼K子，這樣可以調(diào)整拍

14、攝角度。也可以把繩子折成結(jié)扔。(4)在跳遠教學(xué)中，如果讓學(xué)生在跑的時候搖晃繩子，就能掌握踩踏板、靠近地面的擺動腿的空技術(shù)。(5)在籃球賽接球手或射門練習(xí)時，兩個學(xué)生將短繩折疊成炮擊型，讓活動籃網(wǎng)、學(xué)生進行各種傳球或射門練習(xí)，要求在搖晃的籃網(wǎng)上傳球，可以提高學(xué)生的傳球技術(shù)和射門能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的敏感素質(zhì)。(6)在田徑教學(xué)中用短繩做標記線，減輕教師布置場地的負擔，節(jié)約經(jīng)費，隨時調(diào)整標記間的距離，區(qū)別不同程度的學(xué)生，這是很方便的。(7)在體力鍛煉中，采取三人制或多角度力、文件夾投擲繩、移動繩、拋結(jié)等方法，發(fā)展學(xué)生的體力；使用2人3腳或3人4腳以上、執(zhí)行蛇繩、踩蛇尾巴等方法，發(fā)展學(xué)生的

15、調(diào)整能力和敏感性。采用短跳繩、跳繩、跳繩等方法，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)。采用接力賽跑跳繩、跳遠、跳跳等方法，發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)等。(8)在學(xué)生的個性發(fā)展中，在課堂上給學(xué)生“自由”的空間，調(diào)動他們的想象、創(chuàng)造、各自的積極性，增強他們有意識的運動意識。22，思考：使用簡單的運動器材。-羅夫(在教育中是學(xué)生活動的裝備，也是教師的輔助教區(qū))為學(xué)生提供多種實踐機會，對動作技術(shù)要求創(chuàng)造實際經(jīng)驗，達到良好的教學(xué)效果。23，2，重視在教學(xué)過程中創(chuàng)造情境的經(jīng)驗功能，通過探索不同層次的教學(xué)情境，逐步提高學(xué)生的角色體驗感，為學(xué)生提供參與的機會，促進學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放。教師在將教育、教材的知識、技術(shù)轉(zhuǎn)換為學(xué)生認知、技術(shù)的

16、時候，要考慮學(xué)生的生活、性格、興趣、愛好等，以課程為目標。因此，教學(xué)工作必須從學(xué)生的實際出發(fā)，靈活、科學(xué)地處理教學(xué)內(nèi)容。24，事例9 1年級跳遠教學(xué)，制作“蝌蚪生長期”主題故事情境，25，想：橫向?qū)W生興趣廣泛的模仿，充滿活力的自然，有意識地結(jié)合跳躍教材內(nèi)容，創(chuàng)造小蝌蚪成長記故事主題情境，安排場景，視聽渲染，語言描寫，角色扮演等多種形式，激勵學(xué)生觀察情況，描述情況，再現(xiàn)小蝌蚪的變化和成長過程中的活動。讓學(xué)生通過角色體驗掌握運動技能，接受潛在的思想道德教育，實現(xiàn)練習(xí)和劉德的統(tǒng)一。26，【例10】在四年級的雙手向前，后投心的空教中，創(chuàng)造了“前線支援”的情景，貫穿“行軍”、“敵機”、“傷員搬運”等游戲

17、。首先，播放臨終、槍聲、飛機轟炸聲渲染氛圍，讓學(xué)生們像光榮的戰(zhàn)士一樣享受環(huán)境；接著，進行“行軍”游戲，前進，重復(fù)投擲后實球的徒手練習(xí)，掌握技巧，掌握投擲前后的動作要領(lǐng)。再玩打敵機的游戲，在練習(xí)前后投球，投得比任何人都遠，能擊中目標，能體會投擲角度。最后，正在進行“傷員轉(zhuǎn)運”游戲，開發(fā)學(xué)生的體力。盡管學(xué)生們?nèi)绱似v不堪，氣喘吁吁，但在游戲情況下仍保持著積極的心理狀態(tài)。思考：游戲教學(xué)是一項綜合性的體育活動，形式生動、活潑，內(nèi)容豐富、有趣。這不僅是兒童和兒童喜歡的活動，也是了解自然和社會，不斷提高自己身體和心理素質(zhì)，完成自己的有效方法。在第二階段層次上創(chuàng)造游戲情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加強學(xué)生的角色體驗感，給學(xué)生參與的機會，促進學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的培養(yǎng)。27，【事例11】在5年級角，讓學(xué)生們看到實際演示(一個球扔出去后沿直線運動；一個球用繩子捆住，另一