體育（心得）之小學(xué)體育課程資源開發(fā)與利用的實踐研究

1、體育論文之小學(xué)體育課程資源開發(fā)與利用的實踐研究 小學(xué)體育課程資源開發(fā)與利用的實踐研究 浙江省奉化市江口街道中心小學(xué) 周宏達(dá) 摘要 積極利用和開發(fā)課程內(nèi)容資源是順利實施新課程的重要組成部分，因地制宜的開發(fā)利用各種課程內(nèi)容資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)用的教育優(yōu)勢。因此體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用是新體育課程實施中的一個亮點，有助于彌補(bǔ)體育教學(xué)條件的不足，有助于吸引學(xué)生積極參與體育活動，有助于學(xué)生獲得更多的體育知識和技能。關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 內(nèi)容資源 開發(fā)與利用一、前言以往體育教學(xué)由于受競技體育思想的影響，過去的學(xué)校體育課程內(nèi)容一直是一些老面孔的競技運動項目，這大大影響了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性?！爱?dāng)兒童

2、發(fā)現(xiàn)知識的個人價值和社會意義時，他們最想學(xué)習(xí)！”所以，對體育新課程教材的開發(fā)和選用尤其重要。新課程教材內(nèi)容改變了過去那種“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的狀況，要求教師不是教教材，而是用教材教，教師對教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓展、重組，并注重教材與社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合，同時鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的吸引力。本文就如何在體育教學(xué)中開發(fā)和利用好教材資源，體現(xiàn)新課程的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果作以下研究與實踐，以求在對體育教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。二、課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用1、運動項目內(nèi)容的改造對現(xiàn)有的傳統(tǒng)運動項目進(jìn)行改造，重要的要以整體健康觀為指導(dǎo)。運動項目的改

3、造應(yīng)當(dāng)有利于調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情緒和積極性，促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)等整體健康水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。因此，我們可以對競技項目進(jìn)行適當(dāng)改造，通過簡化規(guī)則，內(nèi)容多種功能的挖掘等手段開發(fā)新的課程內(nèi)容，以游戲、比賽的形式組織教學(xué)。 （1）對運動項目規(guī)則的簡化和異化有一些運動項目有較大的難度，可它具有較強(qiáng)的觀賞性和刺激性，對一般學(xué)生來說這是可望而不可及的，有的可能是規(guī)則的限制，有的可能是技術(shù)難度較高，如果教師在上課時照搬照抄，這務(wù)必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在實際教學(xué)中可以把這些運動項目的一些規(guī)則進(jìn)行簡化和異化，也就是說設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生運動興趣，使學(xué)生能主動參與“玩”的簡單

4、規(guī)則。如：我在籃球投籃教學(xué)中，適當(dāng)降低籃架高度，并根據(jù)投籃距離設(shè)計不同得分分值，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平主動參與學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都得到成功的體驗，收到較好的教學(xué)效果等等。（2）對運動項目內(nèi)容多種功能的挖掘?qū)W生參與運動項目一方面可以提高體能和學(xué)會動作技術(shù)的功能，另一方面也有其他教育的功能。教師在教學(xué)中要充分挖掘這些運動項目的多種功能，因此，教師在實際教學(xué)中把運動項目進(jìn)行改造，發(fā)揮其多種的功能。教師在選用時應(yīng)當(dāng)去掉學(xué)生無興趣、陳舊的內(nèi)容，淡化“達(dá)標(biāo)”式、競技性的終結(jié)性評價，注重在實踐教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價。如：我在田徑中的接力跑教學(xué)中，規(guī)則的規(guī)定是每個參賽者所跑的距離相同，我在教學(xué)中設(shè)計了一種最

5、佳的異程接力跑形式，使每個人跑的距離并不相等，以發(fā)揮各自的最大作用，這樣通過小組合作使每一個學(xué)生發(fā)揮各自的最大作用，一方面可以發(fā)展和提高學(xué)生奔跑能力；另一方面通過異程接力跑培養(yǎng)學(xué)生合作、互幫互學(xué)等的集體主義精神。2、體育生活化內(nèi)容的運用新課程提倡以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的課程理念。教師在生活中要善于觀察現(xiàn)實社會中學(xué)生感興趣的體育活動，并把這些生活化的體育活動運用到體育課中，這樣既可以豐富體育課程內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)過程中，教師一方面要充分利用兒童好玩的天性和生活經(jīng)驗，設(shè)計和運用學(xué)生感興趣的體育生活化的游戲，構(gòu)建開放的體育課堂；另一方面，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)

6、的主體作用，盡可能多地讓學(xué)生自己創(chuàng)造新的、安全的、健康的、有趣的游戲，使學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗融進(jìn)體育活動之中。如：“老鷹捉小雞”、“剪刀、石頭、布”等等生活化游戲；障礙跑設(shè)計中的“跨過小溪、走過獨木橋”等內(nèi)容的運用等。3、新興運動項目的引用新興運動項目進(jìn)入課堂不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，而且也會深受小學(xué)生的喜愛，并使這些項目成為學(xué)生健康發(fā)展的重要課程內(nèi)容。隨著社會的進(jìn)步，物質(zhì)水平提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興運動項目不斷涌現(xiàn)，學(xué)生喜歡追求時尚，他們對新興運動項目有很大的吸引力，這對教師在教學(xué)中引用新興運動項目創(chuàng)造了條件，這既對體育教師是一個挑戰(zhàn)；也是對體育課程內(nèi)容資源的一種完善，但教師也要注意

7、新興運動引用的實用性、安全性，切不可盲目引用?？梢砸靡恍W(xué)生感興趣又便于操作進(jìn)行的項目如：郊游、遠(yuǎn)足；國際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈；健美操；人造攀崖墻；街舞；旱冰、獨輪車等等。這些新興運動項目的教學(xué)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生掌握了這些新興運動項目技術(shù)使他們?yōu)閷碜呦蛏鐣蛳乱欢ǖ捏w育健身基礎(chǔ)。 4、民族民間傳統(tǒng)體育項目的引入民族、民間傳統(tǒng)體育資源在教學(xué)中的運用既有良好的健身價值，又有助于形成具有學(xué)校特色的體育與健康課程，使學(xué)生的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連。民族、民間體育項目對學(xué)生的吸引力也非常大，要注意課程內(nèi)容的時代性，貼近學(xué)生的生活。教師在引用時要注意對民族民間傳統(tǒng)體育進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，同時要引導(dǎo)學(xué)

8、生結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂?、自然、地理等條件，創(chuàng)造新的民族民間體育活動。在實踐教學(xué)中可以引用簡單易行的項目如；抽陀螺；踢毽子；拔河；斗雞；舞龍等等。5、其他體育內(nèi)容資源的開發(fā) 社會體育資源正在迅速地發(fā)展壯大，我們切莫忽視它們的存在。社會上不斷涌現(xiàn)的群眾體育體育項目在不斷向?qū)W生走來（排舞、溜溜球等），所有這些項目都是體育課程內(nèi)容可以開發(fā)和利用的。 未來體育課程內(nèi)容資源還將充分開發(fā)與利用信息化的體育資源，讓教師和學(xué)生一起通過媒體了解體育，使學(xué)生在課內(nèi)和課外都能進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。如：在低年級學(xué)生教學(xué)中，教學(xué)方式應(yīng)生動活潑，可采用圖片、錄音、錄象、多媒體等手段來輔助教學(xué)，課堂上多設(shè)計一些兒歌、游戲、趣味活動，練習(xí)時可

9、采用一些網(wǎng)上下載的圖片等對學(xué)生進(jìn)行獎勵等。三、結(jié)論與建議1、多一些開放，少一些封閉選用的體育教材要多聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗，注重教材的拓展與學(xué)科的整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放；注重課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合，通過多種媒體，多渠道獲取新的體育知識和方法，實現(xiàn)教學(xué)形式的開放；布置一些探索性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生去挖掘體育資源。2、多一些自由，少一些限制在課堂教學(xué)中，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)言的機(jī)會，允許學(xué)生從事有意義的自主體育學(xué)習(xí)活動；允許學(xué)生參與自由體育組合練習(xí)，多給學(xué)生一些體育自由活動和理解消化的時間，讓學(xué)生盡情的創(chuàng)造挖掘體育資源。 3、多一些創(chuàng)造，少一些模仿教師經(jīng)常提出一些答案不惟一、不固定或一體多解、一體多答的問題，組織學(xué)生進(jìn)行探究。創(chuàng)設(shè)一些知識產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的探究性學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從各種不同的角度去思考問題，求得規(guī)律，建構(gòu)新知，學(xué)以致用。4、多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊變革教學(xué)內(nèi)容，刪減過于競技化、成人化或?qū)嵱眯圆粡?qiáng)，而又過于繁瑣、復(fù)雜、陳舊的教材內(nèi)容，保留、增加一些既能激發(fā)學(xué)生運動興趣、提高學(xué)生身心健康水平，又能使學(xué)