體育（心得）之新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)七步曲

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)的七個(gè)步驟新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)旨在提高學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的整體健康水平，構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感和行為等領(lǐng)域。它綜合了運(yùn)動(dòng)、生理、心理、保健環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)和許多其他學(xué)科的知識(shí)。并充分注意學(xué)生在身體條件、愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能上的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功，滿足自我發(fā)展的需要。新課程改變了傳統(tǒng)的根據(jù)體育項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)間的框架。根據(jù)三維健康概念、體育本身的特點(diǎn)和國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，它拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：體育參與、體育技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。為了更好的上體育課，我們采用了七步教學(xué)法。第一，探

2、究性提問(wèn)：在教學(xué)中，用1-2分鐘激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的好奇心，從提問(wèn)開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的思考、熱情和探究。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，讓學(xué)生思考和探索他們想在課堂上學(xué)什么。例如，在立定跳遠(yuǎn)課上，為了讓學(xué)生更快更好地掌握立定跳遠(yuǎn)的技能，我們輪流提問(wèn)。兔子、袋鼠和青蛙是如何跳躍的？學(xué)生可以試一試。你感覺(jué)如何？然后比較和分析哪些動(dòng)物跳得更遠(yuǎn)，為什么？手臂向前和向上擺動(dòng)能幫助身體向前和向上跳躍嗎？等待第二，激發(fā)學(xué)生的興趣：用問(wèn)題激發(fā)興趣，用興趣解決問(wèn)題?！芭d趣是最好的老師”是一種方法和手段。根據(jù)不同的教材，應(yīng)該采用不同的方法，即如何讓學(xué)生積極愉快地接受教育，而不是強(qiáng)制性的、命令式的方法，讓學(xué)生必須服從。教學(xué)中經(jīng)常使

3、用游戲來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上，學(xué)生被允許在一個(gè)地方放置設(shè)備2-3分鐘。事先將設(shè)備隨機(jī)放在操場(chǎng)上，讓學(xué)生通過(guò)站崗、尋寶等游戲，按照規(guī)定的路線將設(shè)備擺放到位。這樣，學(xué)生們既感到有趣又感到興奮，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師依賴他們的發(fā)飾的效果。這不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。另外5-6分鐘將用于通過(guò)游戲、競(jìng)賽和其他活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。在體育課中，學(xué)生往往被置于“高期望-高成績(jī)-高期望”的良性循環(huán)中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在“抗洪救災(zāi)”游戲中，我和學(xué)生們共同創(chuàng)造了一個(gè)洪水場(chǎng)景，并為每組學(xué)生提供了相應(yīng)的“抗洪”材料：沙袋(海綿墊、球等)。)；救災(zāi)物資：糧食(羽

4、毛球、空盒子等。)。首先是“抗洪”還是“救災(zāi)”；學(xué)生們將自由討論如何“抗洪”和如何“救災(zāi)”，發(fā)揮想象力，發(fā)表意見(jiàn)，并提出合理的建議。讓學(xué)生的整個(gè)身體得到充分的伸展，我建議如何使用身體的每個(gè)部分來(lái)接觸彼此的“尾巴”。在積極的思考和活動(dòng)中，學(xué)生不僅能得到體育鍛煉，還能得到鍛煉頭腦的好機(jī)會(huì)。3.掌握運(yùn)動(dòng)技能：在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中，用5-6分鐘讓學(xué)生在優(yōu)化組合中充分發(fā)揮自我選擇的權(quán)利，并利用自組織小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了滿足學(xué)生個(gè)體的心理需求，讓學(xué)生安排各種形式和方法的練習(xí)。要求學(xué)生在練習(xí)的數(shù)量、距離、時(shí)間和質(zhì)量上展示他們的神奇力量。(2)教師用1-2分鐘解釋和演示學(xué)生的問(wèn)題和不規(guī)則動(dòng)作；(3)學(xué)生自己花

5、6-7分鐘解決存在的問(wèn)題和糾正不規(guī)則的行為。用2-3分鐘回答學(xué)生提出的問(wèn)題。用10-12分鐘鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。并盡可能為各類學(xué)生提供更多的表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用基本的體育知識(shí)來(lái)掌握運(yùn)動(dòng)技能。在實(shí)際教學(xué)中，我們從改變課堂結(jié)構(gòu)入手，用各種形式的游戲和豐富的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化地接受和掌握基本知識(shí)和技能。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)習(xí)各種基本的運(yùn)動(dòng)技能，在此基礎(chǔ)上他們將形成自己的興趣和愛(ài)好，形成一定的體育特長(zhǎng)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。作為一名教師，他也積極參與學(xué)生，與學(xué)生一起玩耍，并給出糾正和指導(dǎo)行動(dòng)。學(xué)生們不僅心情愉快，而且他們身體的各個(gè)部分都在虛幻

6、的情境中健康發(fā)展。4.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能方面達(dá)到一定要求后，他們會(huì)轉(zhuǎn)向讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在3-4分鐘內(nèi)，學(xué)生可以自由組合小組進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤，互相總結(jié)，感受到參與體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功與失敗、快樂(lè)與艱辛、競(jìng)爭(zhēng)與合作、情感宣泄與情感升華等豐富內(nèi)容。失敗是成功之母，成功是成功之母?！俺删透小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)將促進(jìn)和保持他們的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我總是肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和成績(jī)，并以贊賞和肯定的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。讓學(xué)生心理健康發(fā)展。五、指導(dǎo)價(jià)值：用1-2分鐘的時(shí)間讓教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確形成價(jià)值觀，從以前的感性認(rèn)識(shí)中鋪平道路，在與學(xué)生討論的過(guò)程中

7、，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立對(duì)體育與健康的正確認(rèn)識(shí)，理解體育的功能，理解體育技能的作用，認(rèn)同體育鍛煉對(duì)身心健康和生活幸福的作用等。樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想。6.自我評(píng)估：用1-2分鐘來(lái)評(píng)估你在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)。訓(xùn)練學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。一方面，這種評(píng)價(jià)可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)還可以加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生的自學(xué)、自我實(shí)踐和自我評(píng)價(jià)能力，增加學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)。我們已經(jīng)初步形成了良好的體育和健康觀，形成了良好的鍛煉習(xí)慣。思考和實(shí)踐：讓學(xué)生課后加強(qiáng)對(duì)本課的思考和反思，結(jié)合實(shí)際生活感受體育對(duì)學(xué)習(xí)和生活有多大

8、的幫助。并通過(guò)日常的課外活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作，內(nèi)容變成生動(dòng)的復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高動(dòng)作質(zhì)量。教師加強(qiáng)監(jiān)督檢查。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，你還可以學(xué)習(xí)安全開(kāi)展體育活動(dòng)的知識(shí)和方法，并在野外環(huán)境中獲得基本技能。事實(shí)上，新課程下的體育教學(xué)是將客觀的、顯性的體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、內(nèi)隱的和潛在的身體興趣、意識(shí)、情感、能力和習(xí)慣的形成整合成一個(gè)完整的體育教學(xué)。因此，我們確定了這樣一個(gè)完整的建構(gòu)體育知識(shí)和技能的心理過(guò)程就是體育教育，從人們的興趣出發(fā)，學(xué)習(xí)體育技能，體驗(yàn)體育樂(lè)趣，形成體育價(jià)值觀。例如，在教學(xué)中，我們首先提出探究性問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的好奇心，激發(fā)他們思考和學(xué)習(xí)的熱情。然后，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，利用一些有趣、好玩的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的參與。當(dāng)學(xué)生的參與熱情被激發(fā)時(shí)，他們就會(huì)轉(zhuǎn)向正常的教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的簡(jiǎn)單動(dòng)作轉(zhuǎn)向動(dòng)作的形成，這樣學(xué)生就可以整體上獨(dú)立接受和學(xué)習(xí)，并掌握游戲和競(jìng)賽練習(xí)的技巧。在學(xué)生掌握了所需的技能水平后，他們將