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1、體育論文之心理健康教育在體育課教學中的滲透與運用 心理健康教育在體育課教學中的滲透與運用東莞厚街三屯小學:董寸章名詞解釋:心理健康,包括兩層含義:一種是指心理健康狀態(tài),個體處于這種狀態(tài)時,不僅自我感覺良好,而且與社會處于契合和諧的狀態(tài);另一種指維持心理健康,減少行為問題和精神疾病的原則和措施。體育活動對于促進人的心理健康,具有積極影響。作為學習領(lǐng)域的心理健康,要求學生學會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài),增強自尊和自信,形成堅強的意志品質(zhì)。(選自體育課程標準附錄54頁)根據(jù)教育部發(fā)出關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見文件明確要求從2000年秋季開始,在中小學逐步開展健康教育。文件指出中小學心理健康

2、教育要全面滲透在學校教育的全過程。心理教育與教學活動相結(jié)合,在各學科中滲透心理教育是學校實施素質(zhì)教育的重點工作,是21世紀合格人才培養(yǎng)的有力途徑與實施。學校在各學科學生心理教育方面下了很大決心,堅定把學生心理健康素質(zhì)放在首位,要求老師齊抓共管心理健康教育。針對目前中小學生心理素質(zhì)脆弱的特點,老師批評兩句或是同學之間鬧不團結(jié),自己學業(yè)成績下降,父母罵一兩句等心理行為。學生出現(xiàn)跳樓,自殺或是玩失蹤等等不良的心理健康因素,導致人生的很多悲劇。因此在體育教學中也需要進行學生的心理行為的教育。如在三年級二個班上課中,針對學生人數(shù)多,散慢現(xiàn)象的習慣,經(jīng)常集隊講話,拖拉等小節(jié),時間觀念差等行為現(xiàn)象,在上課中

3、就加強組織紀律教育,小學生守則的教育,注意班集體行動,要做到排隊快、靜、齊,保持統(tǒng)一行動聽指揮,學習解放軍叔叔來勵風行以及鐵一般的紀律,鋼一般的意志,為人民利益犧牲一切的精神教育學生。通過教育目前三年級二個班上體育課從教室集隊到行到運動場,再到上課紀律都有了很大的進步,集隊能做到快、靜、齊,無人講話,比之前快速得多了。上課中特別是三(1)班隊伍調(diào)動項目變換等由小組長帶隊做到有條有理,上課的紀律比前好得多了,行為得到改變,收到了良好的教育效果。三、四年級是一個轉(zhuǎn)折點,學生的心理變化較大,好奇心強,求知欲望高,想像力豐富等因素,在教學中進行后進生恐懼心理的輔導與教育。對后進生而言,無非是對某一項目

4、有恐懼感,不愿去觸摸,也不愿去練習,導致考核時成績不合格?;蚴菍ψ约喝狈ψ孕判模峦瑢W笑,自己又做不好,閃閃縮縮等的行為現(xiàn)象。針對學生出現(xiàn)這些情況就進行了自尊心、自信心的心理教育,鼓勵學生首先要相信自己,我能行,我能完成這個動作。對三年級的單杠課,跳上前翻下,二個班都有小部分學生怕摔下來都不敢去碰一下單杠,導致學生心理恐懼感的形成,針對這些行為問題,首先將學生集中起來,講清動作要領(lǐng),教師親自做動作示范,親自做保護動作,讓學生心中有數(shù),能放開心做,再加上親眼目矚,清除一些心理行為障礙,增強學生的自信心。這樣做了還是不對,還有些同學仍然不敢做,怎么辦?我又一次集中這些同學,再一次做耐心的思想工作,

5、并又一次一次地做示范和親自做學生的保護幫助動作,并加強了學生的自信心的培養(yǎng),相信自己能夠?qū)W好,能夠?qū)W會動作,通過幾次輔導與幫助,學生終于掌握了動作,并懂得只要有一只手抓緊單杠就不會摔下來了。通過自信心的培養(yǎng)學期考核優(yōu)良率有了很大的提高。五、六年級是小學中年級向高年級的發(fā)展過程,學生思想、思維、想象等各方面有一定的獨立見解能力,往往是個性的發(fā)展隨著生活、社會等潛移默化而變化,形成我行我素,以我為主,紀律散慢,我想做什么就做什么,教師你耐我如何呢?根據(jù)這些表現(xiàn),多從心理學角度看待孩子的問題行為,密切關(guān)注學生的心理狀態(tài)。我就在上課中加強集體榮譽的心理教育,由于學校的星級班評比中體育鍛煉好這顆星是由體

6、育老師一票否決的,根據(jù)學生的心理特點,都想為班爭光,所以我加強了學生集體榮譽感,光榮感的教育,起到了一定的作用,特別是五(3)班由教室到操場集隊地點都是排好整齊的隊伍來的,且用時不多,上課紀律也非常好。五(1)班這個學期開頭兩個星期變得很差,集隊拖拉,有時差不多十分鐘還到不了指定位置,隊伍賴散,根據(jù)學生這些行為表現(xiàn),我就講,我與你們調(diào)過來,變換一下角色,你當老師,我做你的學生,看一看你有什么感受,你又是怎樣想的呢?以這為題,讓學生分組討論五分鐘,之后讓學生發(fā)表你自己的看法與想法或是意見。這樣學生認為他們是做錯了,表示今后不這樣做了。通過這件事情在后來上課中學生集隊也快速了,上課的時候也沒人說話

7、了,紀律也逐漸好起來了,教學中變換項目訓練也快起來了,教學的成績也好起來了。六年級是小學的“大哥大 ”,學校什么事情都圍繞著六年級升學質(zhì)量著想,在思想教育方面難免有些疏忽,或是走過場,所以上體育課往往是紀律散慢,想玩就去玩,不想做就三、五知己圍在一起說話,心理變化很大,加上個子大了很容易爆燥。我在上課中加強了紀律觀念,道德觀念、審美觀念,自尊心、自信心以及自控情緒等方面的教育,如紀律觀念教育與愛護公物教育在六(1)班中得到體現(xiàn),他們從上課由教室排隊到操場,隊伍都是整齊的,上課遵守紀律,隊伍調(diào)動練習有整有條,認真快速,不管上什么課,器材的收拾都認認真真負責收拾到底。道德觀念在六(2)班得到體現(xiàn),

8、如學校種的龍眼長勢很好,特別是在后期,有些學生想偷吃龍眼,但是六(2)班學生堅持一個信念,龍眼是學校的產(chǎn)物是公共財產(chǎn),要遵守公民道德與小學生守則,到學期結(jié)束上體育課中沒有一個人偷吃過一顆龍眼。審美觀念在六年級得到體現(xiàn),二個班中,身高,體重成正比的有四十六人占全級總數(shù)百分之五十三點二。我在全校廣播操之后,號召全校學生向六年級同學學習。當然體型美是與父母的遺傳與自己平時的飲食習慣有牽連之外,還要通過體育鍛煉而得來。自尊、自信、自控情緒在六(2)班得到體現(xiàn)。如在一次籃球課的學習中,本班同學曾志鋒與楊燦彬兩同學之間因投一個三分球不夠力,球砸在楊燦彬同學頭上,兩人發(fā)生爭執(zhí)以及有動手現(xiàn)象。我就對這兩位同學進行教育。首先讓兩位同學靜下心來,其二是互相尊重別人,加上這個三分球他也不是有意砸在你頭上,在情緒方面應(yīng)該兩位同學都應(yīng)控制自己,不能動不動就打人,動手打人是不對的,應(yīng)該互相諒解。通過這件事的教育,二人都承認自己有錯,表示改正,并同時二人表示歇意,后來兩人變成好朋友,一學期來體育成績方面,六年級的優(yōu)生率為全校之最。在體育教學過程中,不論是上什么課,在怎樣的

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