體育（心得）之心理健康教育在體育課教學中的滲透與運用

1、體育論文之心理健康教育在體育課教學中的滲透與運用 心理健康教育在體育課教學中的滲透與運用東莞厚街三屯小學：董寸章名詞解釋：心理健康，包括兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)；另一種指維持心理健康，減少行為問題和精神疾病的原則和措施。體育活動對于促進人的心理健康，具有積極影響。作為學習領(lǐng)域的心理健康，要求學生學會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強自尊和自信，形成堅強的意志品質(zhì)。（選自體育課程標準附錄54頁）根據(jù)教育部發(fā)出關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見文件明確要求從2000年秋季開始，在中小學逐步開展健康教育。文件指出中小學心理健康

2、教育要全面滲透在學校教育的全過程。心理教育與教學活動相結(jié)合，在各學科中滲透心理教育是學校實施素質(zhì)教育的重點工作，是21世紀合格人才培養(yǎng)的有力途徑與實施。學校在各學科學生心理教育方面下了很大決心，堅定把學生心理健康素質(zhì)放在首位，要求老師齊抓共管心理健康教育。針對目前中小學生心理素質(zhì)脆弱的特點，老師批評兩句或是同學之間鬧不團結(jié)，自己學業(yè)成績下降，父母罵一兩句等心理行為。學生出現(xiàn)跳樓，自殺或是玩失蹤等等不良的心理健康因素，導致人生的很多悲劇。因此在體育教學中也需要進行學生的心理行為的教育。如在三年級二個班上課中，針對學生人數(shù)多，散慢現(xiàn)象的習慣，經(jīng)常集隊講話，拖拉等小節(jié)，時間觀念差等行為現(xiàn)象，在上課中

3、就加強組織紀律教育，小學生守則的教育，注意班集體行動，要做到排隊快、靜、齊，保持統(tǒng)一行動聽指揮，學習解放軍叔叔來勵風行以及鐵一般的紀律，鋼一般的意志，為人民利益犧牲一切的精神教育學生。通過教育目前三年級二個班上體育課從教室集隊到行到運動場，再到上課紀律都有了很大的進步，集隊能做到快、靜、齊，無人講話，比之前快速得多了。上課中特別是三（1）班隊伍調(diào)動項目變換等由小組長帶隊做到有條有理，上課的紀律比前好得多了，行為得到改變，收到了良好的教育效果。三、四年級是一個轉(zhuǎn)折點，學生的心理變化較大，好奇心強，求知欲望高，想像力豐富等因素，在教學中進行后進生恐懼心理的輔導與教育。對后進生而言，無非是對某一項目

4、有恐懼感，不愿去觸摸，也不愿去練習，導致考核時成績不合格?；蚴菍ψ约喝狈ψ孕判模峦瑢W笑，自己又做不好，閃閃縮縮等的行為現(xiàn)象。針對學生出現(xiàn)這些情況就進行了自尊心、自信心的心理教育，鼓勵學生首先要相信自己，我能行，我能完成這個動作。對三年級的單杠課，跳上前翻下，二個班都有小部分學生怕摔下來都不敢去碰一下單杠，導致學生心理恐懼感的形成，針對這些行為問題，首先將學生集中起來，講清動作要領(lǐng)，教師親自做動作示范，親自做保護動作，讓學生心中有數(shù)，能放開心做，再加上親眼目矚，清除一些心理行為障礙，增強學生的自信心。這樣做了還是不對，還有些同學仍然不敢做，怎么辦？我又一次集中這些同學，再一次做耐心的思想工作，

5、并又一次一次地做示范和親自做學生的保護幫助動作，并加強了學生的自信心的培養(yǎng)，相信自己能夠?qū)W好，能夠?qū)W會動作，通過幾次輔導與幫助，學生終于掌握了動作，并懂得只要有一只手抓緊單杠就不會摔下來了。通過自信心的培養(yǎng)學期考核優(yōu)良率有了很大的提高。五、六年級是小學中年級向高年級的發(fā)展過程，學生思想、思維、想象等各方面有一定的獨立見解能力，往往是個性的發(fā)展隨著生活、社會等潛移默化而變化，形成我行我素，以我為主，紀律散慢，我想做什么就做什么，教師你耐我如何呢？根據(jù)這些表現(xiàn)，多從心理學角度看待孩子的問題行為，密切關(guān)注學生的心理狀態(tài)。我就在上課中加強集體榮譽的心理教育，由于學校的星級班評比中體育鍛煉好這顆星是由體

6、育老師一票否決的，根據(jù)學生的心理特點，都想為班爭光，所以我加強了學生集體榮譽感，光榮感的教育，起到了一定的作用，特別是五（3）班由教室到操場集隊地點都是排好整齊的隊伍來的，且用時不多，上課紀律也非常好。五（1）班這個學期開頭兩個星期變得很差，集隊拖拉，有時差不多十分鐘還到不了指定位置，隊伍賴散，根據(jù)學生這些行為表現(xiàn)，我就講，我與你們調(diào)過來，變換一下角色，你當老師，我做你的學生，看一看你有什么感受，你又是怎樣想的呢？以這為題，讓學生分組討論五分鐘，之后讓學生發(fā)表你自己的看法與想法或是意見。這樣學生認為他們是做錯了，表示今后不這樣做了。通過這件事情在后來上課中學生集隊也快速了，上課的時候也沒人說話

7、了，紀律也逐漸好起來了，教學中變換項目訓練也快起來了，教學的成績也好起來了。六年級是小學的“大哥大 ”，學校什么事情都圍繞著六年級升學質(zhì)量著想，在思想教育方面難免有些疏忽，或是走過場，所以上體育課往往是紀律散慢，想玩就去玩，不想做就三、五知己圍在一起說話，心理變化很大，加上個子大了很容易爆燥。我在上課中加強了紀律觀念，道德觀念、審美觀念，自尊心、自信心以及自控情緒等方面的教育，如紀律觀念教育與愛護公物教育在六（1）班中得到體現(xiàn)，他們從上課由教室排隊到操場，隊伍都是整齊的，上課遵守紀律，隊伍調(diào)動練習有整有條，認真快速，不管上什么課，器材的收拾都認認真真負責收拾到底。道德觀念在六（2）班得到體現(xiàn)，

8、如學校種的龍眼長勢很好，特別是在后期，有些學生想偷吃龍眼，但是六（2）班學生堅持一個信念，龍眼是學校的產(chǎn)物是公共財產(chǎn)，要遵守公民道德與小學生守則，到學期結(jié)束上體育課中沒有一個人偷吃過一顆龍眼。審美觀念在六年級得到體現(xiàn)，二個班中，身高，體重成正比的有四十六人占全級總數(shù)百分之五十三點二。我在全校廣播操之后，號召全校學生向六年級同學學習。當然體型美是與父母的遺傳與自己平時的飲食習慣有牽連之外，還要通過體育鍛煉而得來。自尊、自信、自控情緒在六（2）班得到體現(xiàn)。如在一次籃球課的學習中，本班同學曾志鋒與楊燦彬兩同學之間因投一個三分球不夠力，球砸在楊燦彬同學頭上，兩人發(fā)生爭執(zhí)以及有動手現(xiàn)象。我就對這兩位同學進行教育。首先讓兩位同學靜下心來，其二是互相尊重別人，加上這個三分球他也不是有意砸在你頭上，在情緒方面應(yīng)該兩位同學都應(yīng)控制自己，不能動不動就打人，動手打人是不對的，應(yīng)該互相諒解。通過這件事的教育，二人都承認自己有錯，表示改正，并同時二人表示歇意，后來兩人變成好朋友，一學期來體育成績方面，六年級的優(yōu)生率為全校之最。在體育教學過程中，不論是上什么課，在怎樣的