信息技術（心得）之談信息技術教學與教育質(zhì)量的提高

1、信息技術論文之談信息技術教學與教育質(zhì)量的提高 運用信息技術教學具有兩個基本功能：一是能向學習者提供在當時當?shù)責o法看見和看清的事物、現(xiàn)象和過程，或者無法聽到和聽清的各種音響。因此信息技術相當于人體部分器官的延伸，即光學媒體相當于人的腿和人耳的共同延伸，電子計算機相當于人腦部分延伸。這樣就可以使教育、教學不受時間、空間，微觀、宏觀的限制，大大擴大了教育、教學的功能，也大大擴展了人體器官的功能。二是能提供替代的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗保持著具體的成份，但它不是客觀事物的本身，雖有一定的抽象成分，但它不是抽象的概念，這樣，教與學變得容易，既易于從具體到抽象，又易于由抽象到具體。由于利用信息技術教學具有上述優(yōu)異的

2、功能，因此，在教學中適當?shù)匾眯畔⒓夹g對教育教學質(zhì)量的提高具有重要作用。具體表現(xiàn)在以下幾方面。一、利用信息技術教學能促進學生良好思想品德的形成利用信息技術對學生進行思想教育，對培養(yǎng)高尚情操和優(yōu)良品質(zhì)，樹立遠大理想，形成正確的思想和觀念等，都有積極的作用。因為運用信息技術可以寓真理于具體的、生動活潑的形象之中，感染力強，能更好地曉之以理、動之以情、導之以行。例如，講周恩來少年時代的志向一課時，就可以緊扣周恩來“為中華之崛起而讀書”這一重點，利用多媒體讓學生看周恩來少年時代在沈陽片段。在看之前，老師要求學生在觀看過程中，想一想是什么原因促使少年周恩來樹立起遠大志向的？看一看少年周恩來在確立志向以后

3、的行動。在十分鐘的放映中，學生帶著問題看，帶著問題想。放映完畢，老師立即提問：“當時中國社會是怎樣的情況？”學生很快就能回答：“老百姓在逃荒”“祖國的土地上到處硝煙彌漫”“帝國主義在中國土地上打仗”老師接著問：“少年周恩來當時的心情是怎樣的呢？”學生回答：“他聽老人說帝國主義殺害中國人民，反動政府腐敗無能，將遼東半島讓給日本劃為戰(zhàn)區(qū)。少年周恩來深感中華不振，從此立下為中華之崛起而讀書遠大志向和理想”。老師又問：“他是怎樣將理想變?yōu)樾袆拥哪兀俊薄八c同學們一起討論國家大事。”“他寫了很多揭露腐敗政府的文章?！睂W生根據(jù)看到的內(nèi)容，正確地回答了老師的提問，并且在老師的引導下，聯(lián)系實際，談自己的志向和

4、理想。有的說：“我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還落后，我現(xiàn)在要發(fā)奮讀書，將來要發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，滿足人民生活需要?！庇械恼f：“我要向周總理學習，為振興中華而好好學習，將來在科學研究領域拿諾貝爾獎。”這堂課氣氛異?；钴S，教學容量大，收到了很好的教學效果。二、利用信息技術教學能激發(fā)和強化學生學習的興趣與積極性孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝祆湔f過：“教人未見其趣，必不樂學?！庇纱丝梢?，興趣對于學習具有何等重要的意義。但是，小學生在學習上較為普遍地存在著興趣不濃問題，這直接影響學習的積極性，這同教學手段和方法的陳舊有直接的聯(lián)系。利用信息技術的多樣性、新穎性、藝術性等特點，以及靈活多變的使用方法，可以使

5、學生感到易學、愛學、樂學，有利于學習興趣的激發(fā)和學習積極性的調(diào)動。例如，語文富饒的西沙群島一課，采用多媒體教學，可以把學生從未見過的新奇有趣的文物、五光十色的海水、海底下面嬉戲著的魚群、蠕動著的海參、披甲的龍蝦、美麗的珊瑚、海灘上各種好看的貝殼和巨大的海龜、密林中各種海鳥和遍地的鳥蛋等活生生地呈現(xiàn)在他們的面前。又例如，聽錄音學朗讀或欣賞作品等等。這樣，學生不僅不會感到負擔、厭煩，而且還會懷著濃厚的興趣、輕松愉快的心情、主動積極地投入學習活動。三、利用信息技術教學能更好地幫助學生掌握知識信息技術教學的表現(xiàn)手法豐富多彩，具有巨大的表現(xiàn)力，能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過程，又不受時間、空

6、間、微觀、宏觀的限制，因此，能更好地幫助學生充分感知教材和深入理解教材，特別是教材的重點和難點。例如，語文課本中有一首唐代詩人孟浩然的五言詩宿建德江，其中有這樣兩句：“野曠天低樹，江清月近人。”天為什么比樹還低？月亮為什么與人接近了？這兩句詩的意境又是怎樣的？小學生難于理解。有的教師采用投影教學，指導學生觀察、思考和想像，同學們依據(jù)投影畫面所顯示的意境，很快就明白了。所謂“天低樹”并非指天真的比樹低，而是因為原野極為空曠，放眼望去，遠處的天好像比樹低些。他們通過觀察月亮影子在水中浮動的景象，也很快地想到：因為江水很清，月亮倒影江中，所以月亮似乎與人接近了。這樣，學生頭腦里很自然地就出現(xiàn)了一幅原

7、野空曠、天清水碧，月影沉江的美妙動人的夜景，從而順利地突破了學習難點。四、利用信息技術教學對發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)能力，具有重要作用信息技術的運用，更能引起學生對觀察的興趣和注意；能夠增大觀察的可見度和清晰度；可以擴大觀察的范圍，許多在教室里或在當時當?shù)責o法看到，但根據(jù)教學需要又必須讓學生觀察的事物或現(xiàn)象，使用多媒體信息技術教學都可以把它們展現(xiàn)在學生面前，把他們的視野引向古今中外，以及微觀和宏觀世界的各個領域；能夠突出觀察對象的重點和本質(zhì)特征，提高觀察效率；還可以對觀察對象有目的地進行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使學生獲得比在現(xiàn)場觀察還要好的效果。教師利用信息技術提供

8、的上述有利條件對學生進行觀察訓練，學生的觀察能力就會得到更好的培養(yǎng)。觀察與思維不可分，人們憑借觀察獲得大量感性材料，為思維傳遞信息，并進行分析、綜合、抽象、概括，從而獲得對事物的正確認識。同時由于多媒體信息技術能在較短的時間內(nèi)向學生提供豐富的感性材料，不僅學生的思維特別活躍，思路格外開闊，而且有助于學生憑借感性材料由形象思維迅速過渡到抽象思維，實現(xiàn)認識上的飛躍，還可以對復雜事物或現(xiàn)象進行分解、綜合，對容易混淆的事物或現(xiàn)象進行比較鑒別，使學生能較快地通過思維活動形成概念，并從中學到正確的思維方法。五、利用信息技術教學可以更好地對學生進行審美教育信息技術不僅可以把課文的各種美的因素（如形象美、意境美、語言美等）直觀地再現(xiàn)出來，而且往往比教材的文字描述更鮮明、更強烈、更集中，加上信息技術教學所特有的構圖美、色彩美、音樂美等因素，可以更好地發(fā)揮審美教育的作用。例如，教學登鸛雀樓這首五言絕句時，可以用幻燈投影在學生面前呈現(xiàn)出：太陽正沿著遠處層層山巒下落，霞光籠罩著沉靜的原野，黃河水后浪推前浪，浪濤滾滾地從鸛雀樓的前方向東流去的圖景。這種落日、霞光、高山、大河，一遠一近，有動有靜，壯麗多嬌的畫面，既有利于把學生引入“白日依山盡，黃河入海流”的詩情畫意之中，又有利于引起他們的聯(lián)想，領會“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊含的哲