其他（心得）之對上好復(fù)習(xí)課的思考

1、其他論文之對上好復(fù)習(xí)課的思考 一。 厘清常規(guī)復(fù)習(xí)課的任務(wù)與結(jié)構(gòu)1.復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解與記憶；幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所要掌握的基本技能與技巧；幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進一步提高運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。2.復(fù)習(xí)課的一般結(jié)構(gòu)（供大家參考）教師簡要交待本節(jié)復(fù)習(xí)課的主要內(nèi)容與要求；師生系統(tǒng)回顧基礎(chǔ)知識、彌補知識缺漏，使之形成網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)；教師選擇典型例題講解或組織學(xué)生討論，加深對知識的理解與應(yīng)用；學(xué)生獨立練習(xí)，教師有目的地巡視輔導(dǎo)；師生共同小結(jié)與講評，并歸納、總結(jié)解題方法與規(guī)律，提高能力；布置課后作

2、業(yè)或者當(dāng)堂處理訓(xùn)練習(xí)題。復(fù)習(xí)課通常還有一種結(jié)構(gòu)是：教師簡要交待本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求；學(xué)生獨立練習(xí)，課前由教師準(zhǔn)備好學(xué)案，教師巡視輔導(dǎo)，搜集信息；師生共同梳理知識，彌補缺漏，分析解題錯誤原因，提示解題規(guī)律與方法，提高能力；布置課后作業(yè)。如果時間允許的話，在第步后可再次安排學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。對學(xué)習(xí)能力較強、基礎(chǔ)較好的班級適合采用后一種復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)然還有很多復(fù)習(xí)課的模式，大家都可以針對不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容合理選擇，優(yōu)化組合。二。 明確復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循的基本原則要上好復(fù)習(xí)課必須遵循以下基本原則，（1）系統(tǒng)性原則搞復(fù)習(xí)不是炒現(xiàn)飯，不是把平時學(xué)習(xí)過的內(nèi)容重復(fù)一遍，而是要把平時所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系，使

3、之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。使學(xué)生進一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以復(fù)習(xí)時，可采用“以線串珠”的方法，把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于記憶與理解。（2）基礎(chǔ)性原則無論哪一種復(fù)習(xí)都要抓住基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)與基本技能訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要弄清這些基礎(chǔ)知識是怎樣提出來的？具體內(nèi)容是什么？應(yīng)怎樣敘述與論證？有何主要應(yīng)用？應(yīng)用時應(yīng)注意什么？它和其它基礎(chǔ)知識有什么聯(lián)系？等等；基本技能訓(xùn)練在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起高度重視，要有意識地讓學(xué)生多練習(xí)一些能直接運用基礎(chǔ)知識來解決的題目。另外，該記住的一些化學(xué)概念、術(shù)語、化學(xué)式、特殊圖形、曲線、定義、定律、法則、以及一些技巧、方法都應(yīng)要求學(xué)生

4、力爭記住，知識缺漏要補上。（3）重點性原則復(fù)習(xí)課內(nèi)容一般都較多，時間又有限。因此，不能面面俱到，不能眉毛胡子一把抓，而是要有重點地復(fù)習(xí)，做到：突出重點的內(nèi)容復(fù)習(xí)；突出重點的概念、重點習(xí)題、重點解題思想與方法的復(fù)習(xí)；突出重點的薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)；突出重點的難點的復(fù)習(xí)。（4）針對性原則復(fù)習(xí)課中方法的選擇、題目的設(shè)計、重難點的確定等都要有針對性，要針對課標(biāo)的要求，針對教材的重難點，針對考試說明的要求，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對學(xué)科與學(xué)校的實際情況進行復(fù)習(xí)，不能帶有任何的盲目性與隨意性。（5）精選性原則復(fù)習(xí)課中例題的選擇，習(xí)題的配備必須精心考慮，題目必須有一定的基礎(chǔ)性、綜合性、啟發(fā)性、代表性與典型性，要選擇

5、一些能“牽一發(fā)而動全身”的題目進行講解或讓學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生從中找出解題規(guī)律與方法。還可選一些一題多解法、一題多變式的題目開闊學(xué)生思路，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)有新的收獲、新的體會。（6）主體性原則復(fù)習(xí)課應(yīng)同樣把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，要千方百計讓學(xué)生積極地參與復(fù)習(xí)過程，凡是學(xué)生看得懂、講得來、做得出的內(nèi)容與題目，都要讓學(xué)生去獨立完成，教師不要都包辦代替，不要滿堂灌。（7）指導(dǎo)性原則復(fù)習(xí)期間學(xué)生要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，特別是中考復(fù)習(xí)，學(xué)生手頭2大本書，還有眾多的復(fù)習(xí)資料，有的學(xué)生如墜煙海，無從下手。所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，要幫助學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計劃，明確復(fù)習(xí)目的，確定復(fù)習(xí)重點，落實復(fù)習(xí)措施，選好復(fù)習(xí)方法。還要

6、指導(dǎo)學(xué)生處理好課本與復(fù)習(xí)資料、課內(nèi)與課外、做題與分析題目等的關(guān)系。特別對學(xué)困生要加強指導(dǎo)。（8）及時性原則就是復(fù)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié)，教師要及時地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，及時幫助學(xué)生排憂解難，及時地反饋評價和矯正學(xué)生復(fù)習(xí)的情況，使每一位學(xué)生通過復(fù)習(xí)都有所提高，有所進步。總結(jié)教學(xué)視導(dǎo)經(jīng)驗，給各位老師提供一條初三化學(xué)復(fù)習(xí)課的常見教學(xué)模式：梳理自學(xué)質(zhì)疑解題訓(xùn)練。梳理根據(jù)教學(xué)整體性的原則，較好的方法是每堂復(fù)習(xí)課開始，從課題、問題（把有關(guān)知識點轉(zhuǎn)化為問題）入手，引導(dǎo)學(xué)生花10分鐘左右時間自己整理知識，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的連續(xù)的完整的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生板書或由學(xué)生口述、教師板書知識框架結(jié)構(gòu)，這樣從整體上對教材結(jié)構(gòu)、知

7、識體系有一個基本的了解，一旦出現(xiàn)發(fā)散性思維內(nèi)容，就能迅速、準(zhǔn)確地對相關(guān)知識信息做出反映。自學(xué)就是給學(xué)生一定的時間自己學(xué)習(xí)。但自學(xué)時，應(yīng)給學(xué)生以思維的支撐點，也就是說讓學(xué)生圍繞問題去看書思考，以免分散精力，偏離教學(xué)目標(biāo)。所以在上課前，教師應(yīng)理清要復(fù)習(xí)的知識點，準(zhǔn)備好以填空、選擇、簡答為主的學(xué)案，上課時作為學(xué)生自習(xí)的提綱，讓學(xué)生對照提綱，用10-15分鐘時間，將所要掌握的基本知識通過自學(xué)，使學(xué)生有熟悉知識點的時間，也讓學(xué)生對教材有更進一步的回顧，也能體現(xiàn)課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。質(zhì)疑目的在于引導(dǎo)學(xué)生找焦點，找疑點，找關(guān)節(jié)點，交流信息，敞開思想。學(xué)生能不能提問，會不會提問，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)深

8、度和思維廣度的重要標(biāo)志，是達到懂、會、用的必經(jīng)途徑。學(xué)生的學(xué)習(xí)存在個體差異性，大部分學(xué)生都懂的問題，可能有少量的學(xué)生不懂，可以讓他們把在自習(xí)中遇到的難題或一些模棱兩可、答案不明確的問題提出來，引導(dǎo)其他學(xué)生討論解決；也可以由老師提出一些學(xué)生在看書時可能沒有注意到的問題，組織學(xué)生討論，這樣引起學(xué)生的深入思考，通過他們的主動探索，得出正確的結(jié)論。這一環(huán)節(jié)應(yīng)注意對學(xué)生進行及時的、帶激勵性的評價，鼓勵學(xué)生積極參與討論，在討論中解決自習(xí)中的難題，否則，學(xué)生有問題也不敢提，也不敢發(fā)表自己的見解，就不能達到我們預(yù)期的目的。解題訓(xùn)練要使知識轉(zhuǎn)化為能力，就必須通過一定數(shù)量的具有舉一反三作用的題目的練習(xí)和考查，如果沒有一定量的練習(xí)與考查，是達不到復(fù)習(xí)課的要求的，但是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”同樣也達不到要求。因此，教師必須親自動手，精心選題、命題?？梢愿鶕?jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，選取典型材料，這些材料或是課本上的，或是課本外的，設(shè)計一些問題，可以利用電教手段出示以增加容量和提高速度，組織學(xué)生討論、分析，這里問題的設(shè)計應(yīng)有一個從易到難的坡度，起點要基礎(chǔ)，照顧大多數(shù)學(xué)生，讓學(xué)生帶著解決了一個個易題的成功喜悅?cè)スタ穗y題，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率。也可以精選一些有代表性的選擇題