其他（心得）之讓理想教育為孩子成長(zhǎng)導(dǎo)航

1、其他論文之讓理想教育為孩子成長(zhǎng)導(dǎo)航 現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們有比父輩們更加優(yōu)越的生活，他們對(duì)未來(lái)的向往常常停留于一種美好的愿望，部分學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和對(duì)未來(lái)生活的規(guī)劃上普遍存在著急功近利的思想。學(xué)生缺少遠(yuǎn)大的理想，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)缺少?gòu)?qiáng)大的動(dòng)力，分?jǐn)?shù)似乎是大部分孩子學(xué)習(xí)生涯追尋的終極目標(biāo)。多數(shù)孩子是父母和老師在趕著往前走，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)也讓教育者心力交瘁。這樣的孩子是讓人擔(dān)心的，這樣的未來(lái)是讓人憂心的，這樣的教育是需要我們反思的。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)?；诖?，我們從本校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了理想教育的初步探索。力求通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家

2、庭的密切配合和共同努力，在理想教育上取得突破，并以此帶動(dòng)學(xué)校其它各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展。我們的做法如下：一、開(kāi)辟教育陣地，營(yíng)造理想教育氛圍。學(xué)校在教學(xué)樓與科教樓相連的的墻壁設(shè)置了“名人長(zhǎng)廊”，張貼古今中外有影響力的名人畫(huà)像及其故事，鮮艷的色彩，醒目的標(biāo)題深深吸引學(xué)生。學(xué)生吃飯，課間玩耍時(shí)經(jīng)過(guò)這條長(zhǎng)廊，總會(huì)駐足觀看，學(xué)生喜歡這種無(wú)聲文化的滲透。蘇霍姆林斯基說(shuō)：讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。的確，校園環(huán)境是一首無(wú)聲的歌，那一像一廊，一墻一石，一花一草，無(wú)處不彈響靜態(tài)文化育人的音符，無(wú)處不體現(xiàn)著知識(shí)化、藝術(shù)化、人文化的融合。學(xué)校以黑板報(bào)、宣傳窗、?？?、校園廣播等媒體構(gòu)成了理想教育的主要陣地。每個(gè)星期的校園

3、廣播固定有一個(gè)“時(shí)代驕子”欄目，分為“歷史風(fēng)云榜”“身邊的明星”“我的理想箴言”。至今已經(jīng)開(kāi)播六十多期，全校1800多名師生都能享受到。學(xué)校的泉韻?？苍O(shè)置“夢(mèng)想搖籃”專欄，讓學(xué)生抒寫真實(shí)的心靈，抒寫真實(shí)的夢(mèng)想。我校還定期組織學(xué)生到我市有特色的高中去參觀、考察、感悟校園文化，了解學(xué)校特色，以激發(fā)自己跨入這所學(xué)校深造的愿望。定期組織學(xué)生觀看中外有影響力的大學(xué)校園生活視頻，感受大學(xué)豐富的生活，了解社會(huì)對(duì)人才的要求，以激發(fā)學(xué)生對(duì)校園外精彩世界的渴求。親身體驗(yàn)，心靈的體驗(yàn)，勝過(guò)老師的說(shuō)教。學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中，也萌生了理想的種子。七（9）班林思琪同學(xué)在體驗(yàn)日記里說(shuō)：“我是一個(gè)從農(nóng)村來(lái)到城里讀書(shū)的孩子，原來(lái)

4、我一直追求分?jǐn)?shù)，我的理想是做一個(gè)常勝將軍考第一名，現(xiàn)在我才明白，我的想法好幼稚，我的舞臺(tái)很大，社會(huì)對(duì)人才的要求是多方面的，我要努力學(xué)習(xí)，到社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。”二、依托名人資源，激發(fā)遠(yuǎn)大理想意識(shí)1、追尋家鄉(xiāng)名人足跡，汲取其精神養(yǎng)料。 仰慕名人、英雄，喜歡聽(tīng)杰出人物的故事，容易受榜樣形象感染，是青少年學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)。而身邊的、家鄉(xiāng)的名人更有親切感，更有說(shuō)服力。名人豐富的人生經(jīng)歷和高尚的人格品質(zhì)，是家鄉(xiāng)人民寶貴的精神財(cái)富，更是學(xué)校不可多得的教育資源。 我校將優(yōu)質(zhì)的地域文化滲透到教育教學(xué)工作中去，比如開(kāi)展“走進(jìn)家鄉(xiāng)名人，傳承名人美德”的探究活動(dòng)，讓學(xué)生用多種形式對(duì)出生在荊門地區(qū)的有重大

5、貢獻(xiàn)的名人做了深入了解。如周培公、聶紺弩、陳士渠、季雨霖、鄧家泰等。許多學(xué)生在走進(jìn)這些名人后都深有感觸地說(shuō)：“那時(shí)候的生活是多么的艱難啊，我們的前輩們憑借堅(jiān)定的信念，樂(lè)觀的情懷實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，為荊門的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)在，我們生活的環(huán)境這樣好，還有什么理由抱怨呢？我是荊門人，我要家鄉(xiāng)以我為榮?！睂W(xué)生思想上的悄悄變化，讓老師和父母看到了希望。2、時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)做新時(shí)代名人。我校還把社會(huì)熱點(diǎn)人物及時(shí)引入課堂，挖掘其積極價(jià)值，發(fā)揮名人效應(yīng)，使學(xué)生受到教育。比如觀看藝術(shù)人生、劉翔的成功之路、尋找最美，感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)等節(jié)目。學(xué)校的這一舉措也有利于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中關(guān)注社會(huì)大事，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從不問(wèn)世事到關(guān)注社會(huì)，學(xué)生的這些質(zhì)的變化正是我們希望看到的。學(xué)生也從自身的變化中領(lǐng)悟到理想其實(shí)并不是遙不可及的，理想并不是名人的專利，每一個(gè)人都可以通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過(guò)閱讀名人、尋訪名人、爭(zhēng)當(dāng)“名人”等活動(dòng)， “人人都能成名人，人人都要爭(zhēng)先進(jìn)”的理念能滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。學(xué)生能在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中確立目標(biāo)，樹(shù)立信心，積極進(jìn)取，這在一定程度上能堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)?；顒?dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的思想由幼稚逐漸變得成熟，名人成熟的思想為學(xué)生個(gè)人理想的萌生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也促進(jìn)了良好班風(fēng)