小學(xué)科學(xué)（心得）之小學(xué)科學(xué)課堂中滲透德育教育之初探

1、小學(xué)科學(xué)論文之小學(xué)科學(xué)課堂中滲透德育教育之初探 琿春市第八小學(xué)校 劉翠霞德育教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格及優(yōu)秀道德品質(zhì)的關(guān)鍵，是課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的一部分，在科學(xué)課堂中亦然如此?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對此項也做出了相當(dāng)詳細(xì)的要求，分為六大部分做出了詮釋。因此在日常教學(xué)中，就培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀方面，我嘗試過多種途徑進行探索，力求通過多樣化的手段，達到良好的效果?，F(xiàn)針對于我個人的發(fā)現(xiàn)做以下幾點淺述：一、讓孩子們樂于探究與發(fā)現(xiàn)“保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望”是科學(xué)課要培養(yǎng)孩子情感價值觀中首要重要的方面。學(xué)生在剛剛接觸科學(xué)課程之初，就對科學(xué)課抱有很大希望，因此教師首要

2、做的就是維護這團火焰的同時，再加以助燃。在春暖花開時節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們走進我們的校園，大家在美麗的春色中了解我們身邊的大樹、小草、花朵，發(fā)現(xiàn)我們每日不經(jīng)意間細(xì)微處存在的大道理，看看我們校園里放置的風(fēng)向標(biāo)等科學(xué)儀器，感受這其中濃濃的探究氛圍。再讓孩子們走進我們的科學(xué)實驗室，向他們講解實驗室里各種器材的主要功能與作用，鄭重介紹科學(xué)學(xué)科要研究的內(nèi)容，以及我們今后的多種學(xué)習(xí)方法，激起學(xué)生強烈的探知欲望。用“一石激起千層浪”帶來的波波漣漪帶動科學(xué)探究的源源動力，在全年級形成濃烈的科學(xué)探究氛圍，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、讓孩子們珍愛自然與社會孩子們與生俱來的好奇心，是進行探究的另一個源動力。但他們的好奇心

3、往往是盲目的，甚至在某些時候，為了滿足自己的探知欲會破壞自然中的和諧，導(dǎo)致不良后果。這時教師如能加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就可在孩子的頭腦中形成正確的思想意識，為科學(xué)探究打下良好的基礎(chǔ)。在科學(xué)課上讓學(xué)生觀察許多小動物，而對于螞蟻、蚯蚓等小動物，孩子們的思想中認(rèn)為既然要進行實驗觀察，就應(yīng)當(dāng)在把他抓回來，養(yǎng)在瓶子里才加科學(xué)觀察。但事實上，這樣的觀察方式既不全面，也對小螞蟻造成了傷害，破壞了生物的環(huán)境。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個問題時，及時采取了措施，改變了我的教學(xué)策略，要求孩子們悄悄地觀察小螞蟻平時是怎么樣生活的，他們是怎么樣需找食物的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)食物時，又是怎樣用身體運回家的。如此這般，孩子們一到課間的時候就成群結(jié)對的跑

4、到操場的花園中，安靜地蹲在地上，悄悄地觀察。通過這樣的方法學(xué)生們對螞蟻的身體結(jié)構(gòu)及其作用有了跟進一步的了解，更重要的是使他們明白了應(yīng)當(dāng)珍愛自然中的每一個成員，不要因為一己之用，破壞了它們的生存環(huán)境，甚至破壞了自然的和諧。三、讓孩子們熱愛科學(xué)與生活科技應(yīng)用于生活是我們進行科學(xué)探究的主要目的之一。教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)對社會的巨大影響，激勵學(xué)生們把學(xué)習(xí)科學(xué)知識與改善我們的生活與自己的責(zé)任聯(lián)系起來。讓學(xué)生走出課堂，走進社會，以社會為課堂，用科學(xué)幫助我們生活。結(jié)合教材，開展參觀調(diào)查等活動，讓學(xué)生了解科技在我們生活中的應(yīng)用，更強化孩子們自身社會責(zé)任感。在講解水生植物時，課前我讓學(xué)生從花鳥魚蟲市場

5、買來水葫蘆種植，并從網(wǎng)上搜集大量關(guān)于該植物的資料，出示一種在湖道上開滿的紫色小花的植物，孩子們不禁贊嘆好美！但當(dāng)我給學(xué)生講解了水葫蘆的相關(guān)知識后，學(xué)生才明白了是因為河水受到了污染，造成富營養(yǎng)化的情況，導(dǎo)致水葫蘆瘋長，河道堵塞、魚蝦死亡等惡果后，孩子們的心情再也不那么輕松。接著學(xué)生自己閱讀了搜集的有關(guān)河道污染的原因，討論了河道污染帶來的的危害。這樣活生生的事實極大地震動了學(xué)生，使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性，更加發(fā)覺努力學(xué)習(xí)科學(xué)，才能用正確的手段改造我們的生活。四、讓孩子們學(xué)會交流與合作當(dāng)我們的學(xué)生逐漸長大，他們面對的不再只是簡單的學(xué)習(xí)生活，社交作用會變得越發(fā)明顯。這種人與人的交流則是社

6、會生存法則的必然手段。學(xué)會建立一個良好的社會人際關(guān)系，正確處理、維持好這些關(guān)系，對孩子們將來在學(xué)習(xí)上、生活中的成功有著直接的作用。在我們的課堂中如果想要幫助學(xué)生達成這個目的，則必須要學(xué)生學(xué)會團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。而現(xiàn)下的學(xué)生大部分是獨生子女，一直生活在家長百般呵護的羽翼下，對集體的概念十分淡薄，有些甚至自私、不愿與他人交流、分享等等。長期以往，會對孩子的成長及將來產(chǎn)生惡劣的影響?？茖W(xué)課新課程理念的全面展開，就為培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神創(chuàng)造了一個良好的空間。開學(xué)初，首先讓班中的孩子自由結(jié)合研究小組，再由老師進行微調(diào)，充分考慮學(xué)生的成績、能力、性格、性別等因素，以致各個小組發(fā)揮出最大潛力。教學(xué)安排上，每節(jié)課都大量運用小組討論、小組合作、小組評價等協(xié)作環(huán)節(jié)，讓孩子們學(xué)會與他人交流分享、尊重彼此的觀點、客觀、實事求是、不推卸責(zé)任、共擔(dān)后果等品質(zhì)。研究小組的形成，突破了班中原有的“小集體”，強化了學(xué)生的集體觀念，拉近了學(xué)生之間的距離，大大加深了生生交往上的深度與廣度。例如：我在執(zhí)教天氣單元時，我要求學(xué)生以小組為單位，輪流進行當(dāng)天的天氣預(yù)報。剛剛開始時，大家積極性很高，找資料、畫板報，但過一段時間，孩子們的興趣降低了，只有少數(shù)班的天氣預(yù)報還在進行。追問其原因，大家都以他人沒有完成為理由推卸自己的責(zé)任。于是我就告訴全班同學(xué)：小組的力